Методические материалы по курсу «история и философия науки» для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук
| Вид материала | Программа-минимум |
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 313.63kb.
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 300.37kb.
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 767.28kb.
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 318.19kb.
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 313.44kb.
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 342.17kb.
- Методические материалы для подготовки к кандидатскому экзамену по историни и философии, 1834.32kb.
- Программа курса для соискателей ученой степени кандидата наук в области экономических, 135.47kb.
- Приказ 25 февраля 2010г. №18/ас об утверждении тем рефератов по кандидатскому экзамену, 93.65kb.
- Программа подраздела «История экономических учений», 312.64kb.
Российская академия государственной службы
при Президенте Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Волго-Вятская академия государственной службы
Кафедра философии
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
ДЛЯ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ
УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК
(на 2007-2008 учебный год)
Нижний Новгород, 2007
Методические материалы по курсу «История и философия науки»
для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук
(на 2007-2008 учебный год) /Отв. редактор Ивашевский Л.И.,
сост. Ивашевский Л.И., Кутырев В.А. – Н.Новгород: Изд-во ВВАГС,
2007. – 23 с.
Методические материалы предназначены в помощь аспирантам и соискателям ученой степени кандидата наук для подготовки к экзамену кандидатского минимума по «Истории и философии науки».
© Волго-Вятская академия государственной службы, 2007
СОДЕРЖАНИЕ
О подготовке аспирантов и соискателей к сдаче и порядке проведения кандидатского экзамена по "Истории и философии науки" …………4
Программа-минимум кандидатского экзамена по курсу "История и философия науки" (Философия социально-гуманитарных наук) ……5
Тематика лекций и планы семинарских занятий по Части 1. "Общие проблемы философии науки" …………………………………………14
Тематика лекций и планы семинарских занятий по Части 2. "Современные философские проблемы социально-гуманитарных наук"……………17
Примерный перечень вопросов к экзамену ………………………….20
Рекомендуемая учебная литература к курсу …………………………22
1. О ПОДГОТОВКЕ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ К СДАЧЕ И О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Сдача кандидатских экзаменов по Истории и философии науки является непременным предварительным условием защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук по всем научным специальностям.
Кандидатский экзамен по Истории и философии науки сдается по программам, утвержденным приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. №697, по соответствующей отрасли науки согласно действующей Номенклатуре специальностей научных работников.
Структура программы-минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» ("Философия социально-гуманитарных наук") представляет собой следующее:
1. Часть 1. «Основы философии науки». Этот раздел представляет собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития и получение представления о тенденциях исторического развития науки.
2. Часть 2. «Современные философские проблемы социально-гуманитарных наук». В этом разделе рассматриваются современные философские проблемы социально-гуманитарных наук с учетом специфики подготовки специалистов в ВВАГС.
3. Аспирант (соискатель) обязан в определенный срок перед экзаменом представить реферат по истории и методологии соответствующей отрасли наук по согласованию с научным руководителем диссертации и кафедрой философии. Тема реферата утверждается локальным актом организации, где выполняется диссертационное исследование. Реферат представляется научному руководителю, который осуществляет первичную экспертизу, а затем представляется на кафедру философии для проверки и выставления оценки по системе «зачтено-незачтено».
При наличии оценки «зачтено» аспирант (соискатель) допускается к сдаче экзамена по философии науки и по философским (методологическим) проблемам соответствующей отрасли наук.
Для подготовки к экзамену кафедра философии ВВАГС организует групповые занятия (лекции, семинары и консультации).
ПРОГРАММА - МИНИМУМ
кандидатского экзамена по курсу
«История и философия науки»
«Философия социально-гуманитарных наук»
Часть I
Основы философии науки
1. Наука в культуре современной цивилизации
Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.
Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
2. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.
Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.
Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.
Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.
3. Структура научного знания
Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.
Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической загруженности факта.
Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.
Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.
Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).
Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.
Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.
4. Динамика науки как процесс порождения нового знания
Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.
Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.
Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.
Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.
Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
5. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.
Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.
Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
6. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии.
Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
7. Наука как социальный институт
Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.
Рекомендуемая основная литература:
1. Гайденко П. П. Эволюция понятия науки / П. П. Гайденко. - М., 2004.
2. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и француз. М.: Прогресс, 1990 г.
3. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки : учеб. пособие / В. А. Канке. — М., 2004.
4. Койре А.. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.,1985 г.
5. Кун Томас. Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2001 г.
6. Малкей М.. Наука и социология знания. М.: Прогресс, 1983 г.
7. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
8. Миронов В. В. Образы науки в современной культуре и философии / В. В. Миронов. — М., 1997.
9. Никифоров А.Л.. Философия науки: история и методология. М.: Дом интеллектуальной книги, 1998 г.
10. Огурцов А.П.. Дисциплинарная структура науки. М.: Наука, 1988 г.
11. Поппер К.. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983 г.
12. Рузавин Г. И. Логика и методология научного поиска /Г. И. Рузавин. - М., 1986.
13. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А.. Философия науки и техники. М.: Гардарика, 1996 г.
14. Структура и развитие науки. — М., 1998.
15. Традиции и революции в развитии науки. М.: Наука, 1991 г.
16.Философия науки: учебное пособие для вузов / под ред. С. А. Лебедева. - М., 2004.
17. Философия и методология науки. Учебник для вузов. (Колл. авторов)/ Под ред. В.И.Купцова. М.: Аспект-Пресс, 1996 г.
Дополнительная литература:
1. Зотов А.Ф.. Современная западная философия. М., 2001 г.
2. Кезин А.В.. Наука в зеркале философии. М., 1990 г.
3. Келле В.Ж.. Наука как компонент социальной системы. М., 1988 г.
4. Косарева Л.Н.. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989 г.
5. Лекторский В.А.. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000 г.
6. Мамчур Е.А.. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987 г.
7. Моисеев Н.Н.. Современный рационализм. М., 1995 г.
8. Наука в культуре. М., 1998 г.
9. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986 г.
10.Принципы историографии естествознания. ХХ век. /Отв. ред. И.С.
Тимофеев. М., 2001 г.
11. Разум и экзистенция. Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб., 1999 г.
12. Современная философия науки. Хрестоматия. / Составитель А.А. Печенкин. М., 1996 г.
13. Степин В.С.. Теоретическое знание. М., 2000 г.
14. Фейерабенд П.. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986 г.
Часть II
Современные философские проблемы социально-гуманитарных наук
1. Общетеоретические подходы
Философия как интегральная форма научных знаний, в том числе и знаний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.). Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Зависимость СГН от социального контекста: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое значение. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.
2. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного
познания
Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания. Возможность применения математики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.
3. Субъект социально-гуманитарного познания
Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер)в межсубъектном понимании и смыслополагании.
4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном
познании
И.Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Принципы «логики социальных наук» К.Поппера. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук. Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.
5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре
Понимание жизни за пределами ее биологических смыслов. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А.Бергсон, В.Дильтей, философская антропология). Ограниченность применения естественнонаучных методов, причинных схем. Познание и «переживание» жизни — основное содержание художественных произведений. История — одна из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не завершаемое целое (Г.Зиммель, О.Шпенглер, Э.Гуссерль и др.).
6. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании
Различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществления жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культурно-историческое время. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.М.Бахтин). Введение понятия хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик. Особенности «художественного хронотопа».
7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы
Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих
индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие создания нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания. Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций. Индоктринация — внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.
8. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
Рациональное, объективное, истинное в СГН. Классическая и неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная истина, истина и правда. Проблема истины в свете практического применения СГН. Плюрализм и социологическое требование отсутствия монополии на истину. Релятивизм, психологизм, историзм в СГН и проблема истины.
9. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках
Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение - функция теории. Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как "органоне наук о духе" (В.Дильтей, Г.Г.Гадамер). Специфика понимания: не может быть репрезентировано формулами логических операций, требует обращения к целостному человеку, его жизнедеятельности, опыту, языку и истории. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания. Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям - общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.
10. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках
Вера и знание, достоверность и сомнение, укорененность веры как «формы жизни» (Л.Витгенштейн) в допонятийных структурах. Диалектика веры и сомнения. "Встроенность" субъективной веры во все процессы познания и жизнедеятельности, скрытый, латентный характер верований как эмпирических представлений и суждений. Конструктивная роль веры как условия «бытия среди людей» (Л.Витгенштейн). Вера и верования - обязательные компоненты и основания личностного знания, результат сенсорных процессов, социального опыта, "образцов" и установок, апробированных в культуре. Вера и понимание в контексте коммуникаций. Вера и истина. Разные типы обоснования веры и знания. Совместное рассмотрение веры и истины - традиция, укорененная в европейской философии. "Философская вера" как вера мыслящего человека (К.Ясперс).
11. Основные исследовательские программы СГН
Натуралистическая исследовательская программа. Антинатуралистическая исследовательская программа. Общенаучное значение натуралистической и антинатуралистической исследовательских программ. Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские программы в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.
12. Разделение СГН на социальные и гуманитарные науки
Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету,
по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам). Методы социальных и гуманитарных наук. Вненаучное социальное знание. Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания. Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.
13. «Общество знания». Дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций
Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания и междисциплинарные исследования. Изменения дисциплинарной структуры СГН, сложившейся в XIX веке. Смена лидирующих дисциплин. Переопределение парадигм и тем, появление новых областей исследования. Возрастание роли знания в обществе. «Общество знания». Участие СГН и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ. Значение опережающих социальных исследований для решения социальных проблем и предотвращения социальных рисков.
Рекомендуемая основная литература:
1. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч. в 7-ми т. Т. 5. М., 1996.
2. Валлерштейн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества//Социология на пороге XXI века. Новые направления исследования. М., 1998.
3. Вебер М. Смысл "свободы от оценки" в социологической и экономической науке // Он же. Избр. произведения. М., 1990.
4. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.
5. Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.
6. Культура: теории и проблемы. М., 1995.
7. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.
8. Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследования, факты и политика. М., 1990.
9. Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания - Мировоззрение - Историзм. М. 1998.
10. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
11. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
12. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М., 1968.
13. Сорокин П. Преступление и кара, подвиг и награда. Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали. Спб. 1999.
14. Социальное знание и социальные изменения. Отв. Ред. В.Г.Федотова. М., 2001.
15. Степин В.С. Научное знание и ценности техногенной цивилизации//Вопросы философии. 1989. № 10.
16. Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
17. Философия социальных и гуманитарных наук. Под общ. редакцией проф. С.А.Лебедева. М., 2006.
Дополнительная литература:
1. Бек У. Общество риска. М., 2000.
2. Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.
3. Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М., 1997.
4. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М., 1990.
5. Розов Н.С. Философия и теория истории. М. 2002.
6. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.
Тематика лекций и планы семинарских занятий по «Истории и
философии науки» (Основы философии науки)
Часть 1. Лекции:
Тема 1. Общая характеристика науки. Ее сущность, генезис, структура, функции и основные модели истории науки. Философия науки.
Тема 2. Позитивистская традиция в философии науки. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки.
Тема 3. Противоречия в развитии современной науки. Сциентизм и антисциентизм. Проблема взаимоотношения естественнонаучного и гуманитарного знания.
Тема 4. История науки, ее периодизация. Возникновение науки и основные этапы ее исторического развития. Наука античного полиса. Наука средневековья. Наука эпохи Возрождения и Нового времени. Становление классической науки. Неклассическая наука. Постнеклассическая наука.
Тема 5. Общество и научно-технический прогресс. Его социальные и моральные проблемы.
Тема 6. Научное знание, его специфика и структура. Структура эмпирического и теоретического знания. Формы научного знания.
Тема 7. Основания науки. Идеалы и нормы научности. Формирование научной картины мира, ее функции в познании.
Тема 8. Динамика научного знания. Научные революции, их типология.
Тема 9. Методология науки. Методы научного познания.
Тема 10. Закономерности развития науки. Особенности современной науки (дифференциация и интеграция, глобальный эволюционизм, синергетический подход, компьютеризация науки, этические проблемы науки).
Семинары:
Тема 1. «Наука как объект философского исследования»
План:
1. Понятие и сущность науки. Философия науки.
2. Генезис науки, её структура и функции. Наука и философия.
3. Исторические этапы развития науки.
4. Общие модели развития науки. Постпозитивизм и наука.
5. Научные революции и формирование научной картины мира.
6. Противоречия в развитии науки. Наука и общество.
Литература:
Бернал Дж. Наука в истории человечества. М., 1956.
Вахтомин Н.К. Генезис научного знания. М., 1973.
Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. М., 1976.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.
Кара-Мурза С.Г. Наука и кризис цивилизации // Вопросы философии.
1990, №3.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
Маклей М. Наука и социология знания. М., 1983.
Огурцов А.П. Наука: власть и коммуникация // Вопросы философии.
1990. №11.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
Ракитов А.И. Философские проблемы науки: системный подход. М.,
1977.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 1997.
Чешков М.А. ”Новая наука”, постмодернизм и целостность современного
мира // Вопросы философии. 1995. № 4.
Юревич А.В. Психологические особенности российской науки //
Вопросы философии. 1999. № 4.
Яхиел Нико. Социология науки. М., 1977.
Тема 2. «Научное знание и познание»
План:
1. Научное знание, его специфика.
2. Критерии и нормы научности.
3. Философские основания научного знания.
4. Соотношение эмпирического и теоретического уровней познания.
5. Формы научного знания. Формы теоретического знания.
6. Методы научного познания.
Литература:
Андреев И. Д. Проблемы логики и методологии познания. М., 1972.
Жбанкова И.И. Философские принципы в научном познании. Минск,
1974.
Зотов А.Ф. Структура научного мышления. М., 1973.
Лекторский В.А. Теория познания (гносеология, эпистемология) //
Вопросы философии. 1999. № 8.
Петров Ю.А. Методологические проблемы теоретического познания.
М., 1986.
Печенкин А.А. Обоснование научной теории: классика и современность.
М., 1991.
Подкорытов Г.А. О природе научного метода. Л., 1988.
Рузавин Г.И. Методы научного исследования. М., 1974.
Садовский В.Н. Модели научного знания и их философские
интерпретации //Вопросы философии. 1983. №6.
Степин В.С. Становление идеалов и норм постнеклассической науки
// Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992.
Философия и методология науки. Под ред.В.И.Купцова. М., 1996.
Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., 1972.
Тема 3. «Современная научная картина мира, её
особенности и характерные черты»
План:
1.Формирование современной научной картины мира.
2. Интегративные тенденции в современной науке.
3. Формализация и математизация научного знания. Компьютеризация
науки.
4. Глобальный эволюционизм в современной картине мира.
5. Новые методологические подходы в познании. Кибернетика и
синергетика.
6. Этические проблемы современной науки.
Литература:
Аршинов В.И., Казаков И.Д. Синергетика как модель междисциплинарного
синтеза // Вопросы философии. 1992. № 12.
Готт В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки. М.,
1984.
Давыдов Ю.Н. "Картины мира" и типы рациональности//Вопросы
философии.1989.№ 8.
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение: Диалог
с И.Пригожиным // Вопросы философии. 1992. № 12.
Кузнецов Б.Г. Идеалы современной науки. М., 1983.
Михайловский В.Н., Хон Г.Н. Диалектика формирования современной
научной картины мира. Л., 1989.
Моисеев Н.И. Универсальный эволюционизм // Вопросы философии.
1991. № 3,4.
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с
природой. М, 1986.
Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. М., 1991.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 1997.
Урсул А.Д. Философия и интегративно-общенаучные процессы. М., 1981.
Чешков М.А. Синергетика: за и против хаоса (заметки о науке эпохи
Глобальной смуты) // Общественные науки и современность. 1999. № 6.
Тематика лекций и планы семинарских занятий по
философии социально-гуманитарных наук
Часть 2. Лекции:
Тема 1. Социально-гуманитарное знание в эпоху классического позити-
визма. Возникновение "наук о культуре": от объективной реальности к
значению и смыслам.
Тема 2. Общество как саморазвивающаяся система, его основные сферы.
Социальная синергетика и герменевтика.
Тема 3. Сущность и исторические этапы развития техники. Философия техники, ее основные проблемы.
Тема 4. От вещей и сущностей к отношениям и структурам. Структурно-
лингвистический поворот в гуманитарном познании как предпосылка становления информационного общества.
Тема 5. Постмодернизм как идеология новационно-информационного
общества. Компьютеризация жизни и возникновение виртуальной реаль-
ности.
Тема 6. Понятие культуры в истории общества. Культура в условиях сциентизации и технологизации социальной жизни.
Тема 7. Проблемы антропогенеза. Право человека на жизнь и на смерть.
Биоэтика как практическая философская антропология.
Тема 8. Социально-политическое развитие современной России. Гражданское общество, свобода, равенство и права человека в условиях рыночного хозяйства.
Семинары:
Тема 1. Неклассическая парадигма социально-гуманитарного познания.
План:
- Сходство и отличие наук о природе и обществе: историческая и со-
временная трактовка проблемы.
2. Взаимодействие естественного и искусственного в условиях техноло-
гической революции.
3. Культурный кризис нашего времени. Духовность и культурные регу-
ляторы социальной жизни.
- От познания к пониманию. Герменевтика как общая теория интерпретации.
- Пограничная ситуация современного мира и «забвения бытия». Кризис гуманизма.
Тема 2. Постмодернизм как идеологическое отражение становления
информационного общества.
План:
Лингвистический поворот в культуре и познании. Мир как текст.
- Становление «общества знания» и компьютерные науки.
- Эпоха постмодерна. От социального общения к информационно-
виртуальным коммуникациям.
- М. Фуко и Ж. Делез : Информационная реконструкция человека.
- Деконструкция и грамматология Ж.Деррида. От логоса к матезису.
- Антропология или персонология, гуманизм или гуманология. Проблемы сохранения человеческой идентичности.
Тема 3. Компьютерные науки и биотехнология: социальные последствия
распространения.
План:
Компьютеризация жизнедеятельности и социальных отношений.
- Человек в глобальной информационной сети. Модель бытия: «актор-
сеть».
- Информационная безопасность и ответственность «инженеров знания»
перед обществом.
- Генетическая инженерия и возможности изменения человека как родо-
вого существа.
- Биоэтика как практическая философская антропология.
Дополнительная литература.
1. Бауман З. Индивидуализированное общество. М., 2002.
2. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр.
Соч.: в 7 т. Т. 5. М., 1996.
Бек У. Общество риска. М., 2000.
- Бердяев Н. Человек и машина. Вопросы философии. 1989. № 2.
- Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке. //Избранные произведения. М., 1990.
- Введение в биоэтику М..1998.
- Вирилио П. Информационная бомба. Стратегия обмана. М., 2002.
- Гадамер Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М. 1988.
- Делез Ж. Логика смысла. М., 1996.
- Дильтей В. Категории жизни. // Вопросы философии. 1995. № 10.
- Деррида Ж. О грамматологии. М., 2000.
- Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. М., 2004.
- Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.
- Компьютеризация общества и человеческий фактор. Реф. сб. М., 1988.
- Кутырев В.А. Культура и технология: борьба миров М., 2001.
- Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М.. 2001.
- Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие. //Избранные произведения в 3-х т.Т. 1. М., 1966.
- Мангейм К. Очерки социологии знания. Теория познания – Мировоззрение – историзм. М., 1998.
- Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.,2002.
- Медицина и права человека. М.. 1992.
- Печчеи А. Человеческие качества. М., 1980.
- Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
- Розов Н.С. Философия и теория истории. М., 2002.
- Социальное знание и социальные изменения. М., 2001.
- Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
- Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М., 2004.
- Философия и методология науки. /Под ред. В.И. Купцова. М.. 1996.
- Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
- Эпштейн М. Философия возможного. СПб., 2001.
Примерный перечень вопросов к экзамену:
Часть I
Основы философии науки
Понятие и сущность науки. Философия науки.
- Генезис науки, ее структура и функции. Наука и философия.
- Основные модели истории науки (кумулятивная, некумулятивная и др.).
- Позитивистская традиция в философии науки. Концепции К.Поппера, Т.Куна, П.Фейерабенда, М.Поляни и др.
- Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Концепции М.Вебера, А.Койре, Р.Мертона и др.
- Функции науки в жизни общества. Противоречия в развитии современной науки. Сциентизм и антисциентизм.
- Проблема взаимоотношения естественнонаучного и гуманитарного знания.
- Основные исторические этапы развития науки, их периодизация.
- Наука античного полиса. Становление теоретической науки.
- Европейская и восточная наука средневековья.
- Становление опытной, экспериментальной и математической науки эпохи Возрождения (Н.Коперник, Дж.Бруно, Г.Галилей).
- Проблема метода в науке Нового времени (Ф.Бэкон, Р.Декарт). Становление классической науки.
- Общие закономерности развития науки. Формирование научной картины мира, ее функции в познании.
- Общество и научно-технический прогресс их взаимодействие и социальные последствия.
- Научное знание, его специфика. Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различия.
- Структура эмпирического знания. Эксперимент, наблюдение, факт.
- Структура теоретического знания. Теоретические модели. Гипотетико- дедуктивный метод.
- Формы теоретического знания (гипотеза, закон, теория).
- Формы научного знания («неявное знание», мировоззрение, парадигма, научная картина мира, стиль мышления, проблема, идея, принцип).
- Основания науки. Идеалы и нормы научности.
- Научная картина мира, ее исторические формы (механическая, квантовая теория, теория относительности). Проблемы формирования современной научной картины мира.
- Динамика научного знания. Научные революции, их структура. Основные концепции научных революций.
- Глобальные научные революции. Типы научной рациональности (классический, неклассический, постнеклассический).
- Дифференциация и интеграция научного знания. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
- Методология науки. Методы научного познания. Границы научного метода.
- Синергетический подход в современной науке.
- Этические проблемы современной науки. Социальная ответственность ученого.
- Наука и глобальные проблемы современности. Экологическая этика.
- Формализация и математизация научного знания. Компьютеризация науки, ее социальные последствия.
- Наука и общество. Наука и власть. Государственное регулирование науки.
Часть 2
Философия социально-гуманитарных наук.
1. Науки о природе и науки о культуре. Специфика социально-гуманитарного познания.
2. Социальный и экзистенциальный субъекты в гуманитарном познании. Познание и понимание.
3. Общество как саморазвивающаяся система. Социальная синергетика.
4. Природа и общество. Взаимодействие естественного и искусственного.
5. Хозяйство и экономика как фундамент социальной жизни.
6. Солидарность и конфликты в общественных отношениях. Социальные технологии.
7. Глобализация мира и национальные отношения. Патриотизм и космополитизм.
8. Наука как форма деятельности и социальный институт.
9. Формирование и фазы развития научного сообщества. Наука и бизнес.
10. Сущность и исторические этапы развития техники. Философия техники.
11.Техника и глобальные проблемы современного мира.
12. Информационный этап технологической революции. Влияние сетевых коммуникаций на социальные отношения.
13. Новационное общество, компьютеризации жизни и возникновение виртуальной реальности.
14. Сущность всего политического: отношений, деятельности, институтов.
15. Политическое развитие современной России: основные политические силы, их стратегические цели идеалы.
16. Проблемы свободы, равенства и прав человека в современной России. Социальная безопасность личности.
17. Диалог цивилизаций или насилие. Идеология однополярного и многополярного мира.
18. Понятие культуры в истории общества. Культура и цивилизация.
19. Культурный кризис нашего времени. Духовность и культурные регуляторы социальной жизни.
20. Основные формы духовной жизни современного человека. Феномен бездуховности в рыночном обществе.
21. Культура и технология. Масскульт и массмедия
22. Традиционализм и постмодернизм в культуре.
23. Проблемы антропогенеза. Современные дискуссии.
24.Человек как телесное существо, его природные константы. Судьба тела в условиях технизации жизни.
25. Человеческая жизнь как ценность. Право на жизнь и право на смерть.
26. Генетическая инженерия и возможности изменения человека как родового существа.
27. Основные вопросы биоэтики. Биоэтика как практическая философская антропология.
28. Информационная безопасность человека и ответственность «инженеров знания» перед обществом.
29. Перспективы развития науки и ее влияния на общество в ХХI веке.
30. Смысл жизни и судьба человека в наше время.
Рекомендуемая учебная литература
к курсу
1. Ивин А.А. Современная философия науки. Высшая школа, 2005.
2. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы
философии науки: Учебное пособие для аспирантов. – Ростов н/Д., 2004.
3. Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. - М., 2003.
4. Лейси Х. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание. Логос, 2001.
5. Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие. – М., 2005.
6. Микешина Л.А. Философия науки: Учебное пособие. – Прогресс-Традиция, 2005.
7. Миронов В.В. Современные философские проблемы естественных,
технических и социально-гуманитарных наук: Учебник для системы
послевузовского профессионального образования. Гардарики, 2006.
8. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. – М., 1998.
9. Розин В.М. Методология. Становление и современное состояние. Учебное
пособие. – М., 2005.
10. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М., 1999.
11. Рузавин Г.И. Методология научного познания. – М., 2005.
12. Тарасов Ю.Н. Философия науки. Общие проблемы. Курс лекций для
аспирантов/ Воронеж, 2006.
13. Система гуманитарного и социально-экономического знания. – М., 2001.
14. Современная картина мира. Формирование новой парадигмы. – М., 2001.
15. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М.,
1996.
16. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. – М., 2004.
17. Современная философия науки. Хрестоматия / Состав. Печенкин А.А.–
М., 1991.
18. Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В.В.Миронова. – М.,
2005.
19. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. – М., 1996.
20. Философия науки. Общий курс / Под ред. С.А.Лебедева: Учебное пособие
для вузов.– М., 2004, 2006.
21. Философия науки: Методология и история конкретных наук. – М.:
Канон+, 2007.
22. Философия науки: Хрестоматия. – Прогресс-Традиция, Флинта, 2005.
23. Философия социальных и гуманитарных наук/ Под общ. ред.
С.А.Лебедева: Учебное пособие. – М., 2006.
24. Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. – М., 1997.