План развития Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка №1246 вао г. Москвы, участвующего в реализации пилотного проекта по развитию общего образования

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Методическое объединение классных руководителей - самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в образовательных учреждениях, ближайший и непосредственный воспитатель и наставник учащихся. Он организует и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет воспитательные усилия учителя, родителей и общества, отвечает за организацию воспитательной работы в своем классе.

Квалификационные категории классных руководителей

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Классные руководители выявляет положительные и отрицательные результаты взаимодействия учащихся, на основе этих результатов осуществляет коррекцию своей деятельности.

Один раз в неделю классный руководитель проводит в различной форме: тематический классный час, классное собрание, общешкольное мероприятие, мероприятие творческого характера.

Стаж работы классных руководителей в 2010-2011 учебном году

Для того чтобы более полно использовать творческий потенциал коллектива, используется комплекс мотивационных систем, включающих различные формы и методы материального поощрения творческой и инновационной деятельности, и, кроме того, множество мер социально-психологического воздействия на работников. Примером последнего может служить рейтинговая оценка деятельности классных руководителей.

Рейтинг классных руководителей Рейтинг классных руководителей

5-7 классов

начальной школы

Рейтинг классных руководителей 8-9 классов Рейтинг классных руководителей старших классов

Самооценка деятельности – важный мотивационный элемент. Когда проблема «штурмуется» с разных сторон, образуются новые информационные комбинации и связи на каждом уровне управления, возникает большая вариантность решений.

С

Самооценка воспитательной работы в классе классных руководителей

за 2010-2011 учебный год

Группа должностных обязанностей	требуются большие изменения	требуются умеренные изменения	требуются небольшие изменения	изменений не требуется	Рейтинг
Организация деятельности классного коллектива.					1
Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся					2
Организация внеучебной жизни классного коллектива					4
Изучение личности и коррекция в воспитании учащихся					5
Работа с родителями					3

Межрегиональное и международное сотрудничество

№ п/п	Наименование мероприятия	Дата, время и место проведения мероприятия	Участники
1.	Организация Международного семинара на тему: «Образование детей в поликультурном мире: международный опыт и перспективы развития». Тематическая секция «Права ребенка: вопросы интеграции и социальной инклюзии средствами образования»	Декабрь 2009 ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка №1246, ГОУ СОШ Представители органов управления образованием и образовательных учреждений из Москвы и регионов России, представители кафедр-партнеров по программе межуниверситетского сетевого взаимодействия ЮНИТВИН/ЮНЕСКО, участники международного проекта Ассоциированные школы ЮНЕСКО	Международные эксперты и специалисты представители ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, УВКБ ООН, МОМ, Европейского Совета и Евросоюза. Учащиеся ДО школы, Дручина М.А, Борзова О.Н., Патеева Н.Е., Нефедова М.А., Соломатина С.В., Ширяев Д.В., учащиеся школы, члены УС «Олимп».
2	Международный проект ассоциированных школ ЮНЕСКО (ПАШ ЮНЕСКО
	Участие в международной Интернет-олимпиаде «ООН и мы»
	Участие фестивале ассоциированных школ ЮНЕСКО : «Ступень к успеху»	Март 2011	Архипова Е.А., Нефедова М.А., учащиеся начальной школы, фольклорный ансамбль «Пчелочка», Симонова Т.М. и ТО «Филигранное искусство бумагокручения»
	Работа по сохранению природного и культурного наследия. Экологические акции в Национальном парке «Лосиный остров»	Сентябрь 2010 Май 2011	Курбатов Ю.Д. Линева Т.И. УС «Олимп»,ИПК «Русь» 5-11 классы, МО классных руководителей, учителя школы
3.	Ежегодное празднование международных праздников:
	4.Всемирный день ребенка День прав человека	Ноябрь 2010	Буянова Е.А., МО классных руководиетелей
	5. Всемирный день здоровья	Апрель 2011	Позднякова О.С., Буянова Е.А., МО классных руководиетелй
	6.Всемирный день борьбы со СПИДом,	Октябрь 2010	Буянова Е.А., МО классных руководиетелей
	7.Участие в Международном лагере «Межкультурный диалог»	Декабрь 2010	Линева Т.И., члены УС «Олимп»
	7. Молодежный форум «День ЮНЕСКО»	Февраль 2010	Колдаева М.В., объединение ДО «Японский язык»
	8. V Детская конференция ассоциированных школ ЮНЕСКО региона «Москва»	Апрель 2010	Линева Т.И. Учащиеся 6-7 классов
4.	XIX Международная конференция Международной ассоциации содействия школьным советам	23.04.2011 Директора школ, заместители директоров по ВР и ученические советы школ Москвы и Ижевска Приглашенные участники из за рубежа: Азербайджана, Узбекистана, Белоруссии.	Борзова О.Н.

Одним из важных направлений работы музея и ИПК «Русь» является межрегиональное сотрудничество: походы, экспедиции, поездки, экскурсии, переписка, которую организуют руководитель музея Курбатов Ю.Д. и руководитель клуба «Русь» Линева Т.И.

№ п/п	Наименование мероприятия	Дата, время и место проведения мероприятия	Содержание мероприятия	Участники
1.	Туристский поход.	28.06.2010 – 19.07.2010. Карелия, система озер реки Кереть.	Зачетный поход XVII первенства по туризму. Знакомство с Карелией, подготовка краеведческого отчета, содержащего информацию об истории края, в том числе и в годы ВОВ.	12 человек
2.	Экспедиция в Польшу и Германию (Кюстрин – Берлин); поездка –экскурсия по Зап. Европе.	25.07.2010 – 23.08.2010	Посещение мест боев, забор земли для Аллеи Боевой славы из Кюстрина и Берлина; помощь семье Бурлаковой Т.А. в поиске и посещении места гибели её деда. Посещение военных музеев в Кюстрине, Зеелове, Берлине. Поездка по старинным городам Европы: Амстердам, Гаага, Роттердам, Антверпен, Брюссель, Брюгге, Гент, Дюнкерк, Париж; посещение музеев, архитектурных памятников.	8 человек
3.	Торжественная линейка и митинг	1.09.2010	Торжественная линейка, закладка капсул с землей Кюстрин и Берлин. Возложение цветов на Аллее Боевой Славы.	1 – 11 классы
4.	Игра «Дорогами Победы»	24.09.2011	Спортивно-историческая игра по истории боевого пути 295 сд.	5 – 11 классы
5.	Туристский поход в Краснодарский край	10.10.2010 – 17.10.10 Краснодарский край.	Тренировка туристских навыков, сплочение группы, посещение мест боев в Прикубанье.	15 человек
6.	Экспедиция и экскурсионная поездка в Киев	20.02.2011 – 25.02.2011	Посещение КиУР, военных музеев Киева, поиск материалов по первому формированию 295 дивизии; посещение музеев и архитектурных памятников Киева.	21 человек
7.	Туристский поход в Краснодарский край	09.04.2011 – 17.04.2011	Отработка туристских навыков, сплочение группы, знакомство с Западным Кавказом	20 человек
8.	Экскурсия в ОДОН, в центр подготовки спецназа	15.05.2011	Знакомство с историей центра, с историей ОСН «Витязь» и «Русь», с историей спецопераций на Северном Кавказе.	15 человек
9.	Переписка со школами с. Чикола, Малка, г. Нальчик, Славянск-на-Кубани, Донецк, Николаев.	В течение года	Поздравление с праздниками, обмен информацией по истории 295 дивизии, обмен опытом работы по гражданско-патриотическому воспитанию.	15 человек
10.	Переписка с детьми, внуками, правнуками бойцов 295 дивизии	В течение года	Помощь в поиске информации о месте гибели бойцов, обмен информацией по истории дивизии, поздравления с праздниками	15 – 20 человек
11.	Переписка с ветеранами	В течение года	Поздравление с праздниками, обмен информацией по истории дивизии	15-20 человек
12.	Праздник Победы	5.05.2011	Митинг на Аллее Боевой славы, возложение цветов.	40 человек
13.	Подготовка турпохода по Западному Саяну	Май-июнь 2011	Изучение карт района похода, сбор краеведческого материала	10 человек

4.10 Организация психолого-консультативной и профилактической работы.

Основная цель деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении – повышение эффективности деятельности ОУ посредством гармонизации психического развития учащихся, обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков, предупреждения отклонений в их развитии и поведении.

Задачи педагога-психолога

Для достижения поставленной цели педагогом-психологом решаются следующие задачи:

проведение фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик в целях организации индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения; ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении несовершеннолетних;
консультирование родителей и учителей; психолог знакомит родителей или учителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих проблем и взаимодействию со школьником;
реализация программ преодоления трудностей в обучении, создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся школьникам, содействие в социализации, преодолении кризисных периодов на всех этапах обучения;
оказание помощи социальному педагогу в работе с детьми и подростками, оказавшихся в социально-опасном положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков;
содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений, навыков необходимых для успешного обучения, воспитания и развития;
оказание целенаправленного влияния на формирование благоприятного социально-психологического климата в учреждении образования, создание условий для социально-психологического развития классных коллективов;
экспертная работа при отборе детей в первый класс: проведение той части собеседования, которая касается психологических аспектов готовности ребенка к школе (уровень развития произвольности, наличие мотивации учения, уровень развития мышления);
работа школьного психолога включает в себя также методическую часть; психолог должен постоянно работать с литературой, включая периодические издания, чтобы отслеживать новые достижения науки, углублять свои теоретические знания, знакомиться с новыми методиками

№	Вид деятельности	Название мероприятия, методика, программа	Категория	Краткий итог
1.	Диагностика	Методика «20 Я»	8-е классы (групповая диагностика)	Знакомство с учащимися 8-х классов, выявление актуальных трудностей, интересов. Предоставлена обратная связь классным руководителям 8-х классов в обобщенном виде по интересам их учащихся (группы: мальчики, девочки). Интересы качественно категоризовались, распределялись по группам: формальные ответы, интересы, увлечения, собственные характеристики, социальные роли, личностно-значимые характеристики, национальная принадлежность (патриотические высказывания), отношение к людям, отношение к учёбе, отношение к вредным привычкам и прочее. Группы были выделены по просмотру всех работ учащихся. Результаты были занесены в таблицу
		Измерение уровня самооценки с помощью методики Дембо-Рубинштейн в модификации Прихожан	По запросу. Работа в старших классах	Измерен уровень самооценки учащихся, обсуждены возможные причины, возможности для изменения неадекватной самооценки. Для эффективной работы социально-педагогической службы заключение по учащейся, стоящей на внутришкольном учёте, заключение в обобщенном виде передано социальному педагогу
		Проведение методики РНЖ с целью выявления эмоционального состояния учащихся	Индивидуально в параллели 8-х классов	Проведена методика РНЖ и сделан анализ рисунков. После анализа проводилась беседа с учащимися по интересующим вопросам
		Диагностика уровня развития внимания у первоклассников (методика Бурдона)	Параллели 1-х классов (групповая работа)	Диагностика направлена на выявление возможных трудностей у первоклассников, складывающихся в первый год обучения в школе. После обработки данных обратная связь предоставлена классным руководителям.
		Диагностика уровня развития мышления у первоклассников (методика «исключение слов»)	Параллели 1-х классов (групповая работа)
		Выявление мотивации к учению (анкета Н. Лускановой)	Параллели 1-х классов (групповая работа)
		Диагностика личностной тревожности в 5-м классе (методика Ч.Д.Спилбергера)	Параллели 5-х классов (групповая работа)	Диагностика направлена на определение уровня адаптации учащихся к обучению на новой ступени - средняя школа. Обратная связь представлена в обобщенном виде классным руководителям.
		Выявление мотивации к учению (анкета Е.П. Ильина и Н.А. Кудрюкова)	Параллели 5-х классов (групповая работа)
		Диагностика отношения к школьному обучению родителей учащихся 5-11 классов	Родители учащихся (групповая диагностика в рамках каждой параллели на родительском собрании)	Работа по запросу администрации школы. Результаты обработки данных представлены руководству, даны рекомендации по дальней работе.
		Диагностика сформированности позиции воспитателя у педагогов школы	Классные руководители руководство школы	Работа по запросу администрации школы. Результаты обработки данных представлены руководству, даны рекомендации по дальней работе.
		Диагностика уровня воспитанности учащихся выпускных классов	Учащиеся 9-х и 11-х классов.	Работа по запросу администрации школы. Результаты обработки данных представлены руководству, даны рекомендации по дальней работе.
		Диагностика эмоциональной и мотивационной сферы учащихся	Индивидуальная работа с учащимися 5-х классов	Работа по запросу учителей школы или родителей учащихся
2.	Организационная	Знакомство с классными руководителями	Средняя и старшая школа	Выявление детей, требующих внимания психолога, первоочередных задач и приоритетов деятельности
		Оформление рабочего места	Кабинет психолога	Оформление рабочей документации, создание рабочей обстановки
		Оформление стенда совместной социально-психологической службы	Совместно с социальным педагогом	На стенде отмечаются значимые школьные события, имеющие отношение к работе социального педагога и педагога-психолога. Стенд выполняет просветительскую функцию для учащихся и их родителей.
		Помощь в организации и проведении тренингов толерантности психологами организации «Дети улицы»	Совместно с социальным педагогом и классными руководителями в 6-х и 8-х классах	Встреча и помощь в организации пространства.
3.	Консультационная	Консультирование классных руководителей, учителей, родителей по вопросам психического развития детей	По запросу	Помощь в выборе подхода к детям с учётом их психических особенностей
3.	Консультационная	Проведение просветительских бесед с учащимися по поводу возникающих у них трудностей в учебе и в общении со сверстниками	По запросу	В рамках беседы ищутся проблемные места , причины возникающих трудностей, совместно с учащимися ищутся пути их преодоления
4.	Методическая	Обработка полученных данных, составление отчётов, плана, графика работы, чтение специализированной литературы, обучение и прочее	Работа с документами, анализ данных, профессиональный рост	Получены результаты проведенных методик. Получены новые профессиональные знания.
		Успешное бучение в вузе	Вечернее отделение МГУ им. М.В. Ломоносова	Получены новые профессиональные знания.
		Посещение занятий ШМС, обучающих семинаров и круглых столов	Каждый месяц от методического центра	Получены новые профессиональные знания.
5.	Профориентационная	Проведение активизирующей профориентационной методики Пряжникова	По запросу среди старшеклассников (8-10 классы). Индивидуальная работа	Проведена методика. Получены результаты и обсуждены с учениками в индивидуальном порядке. Обсуждалась надёжность методики и ее ориентирующая направленность
5.	Профориентационная	Проведение активизирующей профориентационной методики Пряжникова и опросника-игры «Как поживаешь?» Пряжникова	9-е классы (силами классных руководителей)	В рамках «недели профориентации» в школе. Учащиеся в игровом и неформальном виде познакомились с миром профессий, с требованиям различных специальностей, имели возможность узнать, к каким профессиям они больше предрасположены по своим способностям.
6.	Здоровьесберегающая	Отведение консультационных часов для встречи с родителями в рамках «Недели здоровья» в школе	Работа в вечерние часы для удобства родителей	Подготовлены материалы для проведения «Дня здоровья»
6.	Здоровьесберегающая	Проведение урока (круглого стола) в паре с учителем биологии школы о вредных привычках	10-е классы	Урок проходил в неформальной обстановке, учитель биологии и педагог-психолог выступили как его модераторы. Учащиеся показали высокую заинтересованность в проведении подобных занятий и демонстрировали высокую активность.
7.	Индивидуальная работа (развивающая)	Беседа с учащимся 5 класса, проведение методики «Незаконченные предложения»	По запросу классного руководителя и родителя ребёнка	Запланирована следующая встреча с учащимся. Составлено заключение по уже проведенной работе. Для эффективной работы социально-педагогической службы заключение по учащемуся, стоящему на внутришкольном учёте, заключение в обобщенном виде передано социальному педагогу
		Беседа по результатам проведенных в индивидуальном порядке методик (РНЖ, профориентацион-ные методики, методики на выявление самооценки и др.)	По запросу со стороны учащихся школы	Обратная связь дана учащимся, которые занимаются самопознанием, в основном это подростки. Они хотят знать, кто они и кем их видят окружающие. Данная работа носила и просветительский, и развивающий, и консультационный характер.

Blog