Geum.ru

Годовой отчет

Вид материалаОтчет

Содержание


Обследование с учетом инициатора обращения
Результат обследования с учетом выявленных проблем
Используемые диагностические методики (автор, название)
Динамика развития учащихся
Вид деятельности
Подобный материал:
Управление образования администрации Курагинского района


МОУ Кошурниковская ООШ №22


Утверждаю:

директор

МОУ Кошурниковская ООШ №22

__________Н.П.Климова


ГОДОВОЙ ОТЧЕТ

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА


Горбуновой Екатерины Васильевны


за 2010 – 2011 учебный год


Дата предоставления отчета


08.06.2011


  1. Общие сведения

    I. Образование
    Высшее педагогическое

    Год окончания учебного заведения, полное название учебного заведения, серия, номер диплома
    16.12.2010 ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева». ВСГ № 4883591

    Специальность по диплому
    Педагогика и методика начального образования

    Квалификация по диплому

    Учитель начальных классов

    II. Стаж:



    Общий
    1 год 8 месяцев

    Педагогический
    1 год 8 месяцев

    Специальный (в должности учителя-логопеда)
    8 месяцев

    III. Квалификационная категория, дата аттестации
    -

    IV. Курсы повышения квалификации
    «Организация коррекционно — воспитательной работы с детьми с нарушениями интеллекта в условиях интеграции»

    Образовательное учреждение (КИПК, др.)
    ГОУ ВПО Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова

    Тема курсовой подготовки
    Развитие устной речи у младших школьников с нарушениями интеллекта

    Количество часов

    114 часов
  2. Анализ работы учителя-логопеда по направлениям:

Диагностическое: (используемые виды диагностики: первичная, текущая, промежуточная, итоговая); количество обследуемых детей, количество сформированных групп, индивидуальных занятий:

Обследование с учетом инициатора обращения
1кл
2кл
3кл
4кл
5кл
6кл
7кл
Итого

Запрос педагога
3


















3

Запрос родителя
























Запрос администрации



1















1

Запрос ПМПконсилиума школы
7



1
1









9




























Результат обследования с учетом выявленных проблем




1кл
2кл
3кл
4кл
5кл
6кл
7кл
Итого

онр
3



1
2
2









Фонетическое нарушение речи
























Фонематическое недоразвитие речи
























ффн
























Нарушение чтения и письма, обусловленное недостаточной сформированностью фонетико-фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребёнка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи

1





















Нарушение чтения и письма, обусловленное недостаточной сформированностью фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребёнка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи


























Нарушение чтения и письма, обусловленное несформированностью фонетико-фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребёнка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи

















1






Нарушение чтения и письма, обусловленное не сформированностью фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребёнка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи


























Нарушение чтения и письма, обусловленное грубой не- сформированностью фонетико-фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребёнка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи



















1



Заикание
























Используемые диагностические методики (автор, название)

Обследование уровня речевого развития
«Организация логопедической работы в школе» О.В.Елецкая, Н.Ю. Горбачевская







Коррекционное (состав коррекционных групп, направления коррекционно-развивающей работы, реализуемые учителем-дефектологом; название программ, утвержденных директором вашего образовательного учреждения)
1кл
2кл
3кл
4кл
5кл
6кл
7кл
Итого

Индивидуальная работа (кол-во детей)
1






1
1






3

Групповая работа (кол-во групп и в них детей)
3гр/5д



1гр/2д
2гр/4д
1гр/2д
1гр/6д
2гр/5д
23

Используемые коррекционно-развивающие методики (автор, название)

Коррекция нарушений речи у детей с ЗПР
Р.И.Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах»

Коррекция нарушений речи у детей с УО
Р.И.Лалаева, О.В.Елецкая, Н.Ю.Горбачевская

Коррекция нарушений речи у детей с ОНР
Р.И.Лалаева, О.В.Елецкая, Н.Ю.Горбачевская
  1. Аналитическое направление

(Кратко анализ процесса коррекционного воздействия на развитие учащегося, оценка его эффективности)


Динамика развития учащихся

Звукопроизношение

№
Значительно улучшилось
Незначительно улучшилось
Динамика отсутствует

1кл.









2кл.









Результативность: (кол-во)

- Выведены в норму:

Вид деятельности

Количество за год

Тема выступления, сообщения

Школьный ПМПк






Школьное МО






Районное МО учителей-логопедов






Педагогический совет школы







Направление в ПМПК (районную)







Консультативно-просветительское

(оказание помощи педагогам и родителям; наличие разработанных рекомендаций родителям и педагогам в соответствии с возрастными и индивидуально-типологическими особенностями детей, проведение/выступление на родительских собраниях (тематику указываем).
1кл
2кл
3кл
4кл
5кл
6кл
7кл
Итого

Консультации
























Рекомендации
7









1
5
6
19

Родительские собрания







2
4









6
  1. Организационно-методическое

( к каким мероприятиям осуществлялась подготовка в течение года, подготовленные программы, статьи, методические рекомендации, пособия, статьи в районный сборник «Труд и творчество педагогов»)


Название мероприятия
Степень участия

Форма участия


Организатор
Участник
Выступление
Посещение

РМО



+



+



















Публикации

Наименование

(статья, пособие, программа и др.)
Название
Где опубликовано

Например: статья
«Особенности формирования звукопроизношения у детей с ОВЗ»
Районный методический сборник «Труд и творчество педагогов»