Темы дипломных проектов и курсовых работ по логопедии для студентов группы 07/ дл (по направлениям)
| Вид материала | Диплом |
- Темы курсовых проектов по дисциплине «Информатика и программирование» для студентов, 71.06kb.
- Инструкция по работе с задачей «Темы курсовых работ», 22.38kb.
- Учебно-методическое пособие по выполнению курсовых работ по административному праву, 170.12kb.
- Методические рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ, 707.24kb.
- Темы рефератов, курсовых и дипломных работ по курсу Темы курсовых и дипломных работ., 20.05kb.
- Темы курсовых и дипломных работ по специальности «Экономика и управление на предприятии», 46.81kb.
- Темы курсовых работ по логопедии для студентов заочной формы обучения, 82.59kb.
- Структура и правила оформления курсовых и дипломных работ Версия 0 Дата введения согласовано, 572.8kb.
- Итоги конкурса курсовых проектов и работ студентов тусура 2011 года На конкурс было, 46.78kb.
- Отчет по теме 41 Проведение конкурсов курсовых, дипломных проектов и научных работ, 228.67kb.
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
Ученым советом МСГИ Проректор по учебной работе
Протокол заседания ____________В.В.Борисова
№ __ от _______________. «____»_____________2011 г.
Темы дипломных проектов и курсовых работ
по ЛОГОПЕДИИ для студентов группы 07/ - ДЛ
(по направлениям)
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «НАРУШЕНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ (ДИСЛАЛИЯ)»
| ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ |
| -Коррекция нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста -Дидактические игры при коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста |
| -Логопедическая работа по коррекции нарушений произносительной стороны речи детей дошкольного возраста -Роль дидактических игр в исправлении нарушений произносительной стороны речи дошкольников |
| -Коррекция нарушений произносительной стороны речи у учащихся младших классов в условиях логопункта |
| -Логопедическая работа по коррекции нарушения произношения свистящих звуков у дошкольников |
| -Коррекция нарушения произношения шипящих звуков у детей дошкольного возраста |
| -Логопедическая работа по коррекции нарушения произношения сонорных звуков у дошкольников |
| -Система работы по коррекции сложной дислалии у детей дошкольного возраста |
| -Организация логопедической работы в детском саду общего типа (в условиях логопункта) |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «РИНОЛАЛИЯ»
| -Коррекционно-логопедическая работа при ринолалии |
| -Коррекция нарушений звукопроизношения и голоса у дошкольников с ринолалией |
| -Логопедическая работа по развитию голоса и коррекции его нарушений у детей с врожденными расщелинами губы и неба |
| -Коррекционно-педагогическая работа по развитию познавательной деятельности детей с ринолалией |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «ДИЗАРТРИЯ, ДЦП»
| -Специфика коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста с ДЦП |
| -Специфика логопедической работы в детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата -Организация работы логопеда в детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
| -Диагностика нарушений познавательной деятельности у детей раннего (дошкольного) возраста с ДЦП. -Специфика коррекционно-педагогической работы в раннем (дошкольном) возрасте с детьми с церебральным параличом |
| -Специфика коррекционно-педагогической работы при спастической диплегии |
| -Специфика коррекционно-познавательной работы при гемипаретической форме ДЦП |
| -Специфика коррекционно-педагогической работы с детьми с гиперкинетической формой ДЦП |
| -Специфика коррекционно-педагогической работы с детьми с атонически-астетической формой ДЦП |
| -Подготовка к школе детей старшего дошкольного возраста с ДЦП |
| -Система логопедической работы по коррекции нарушений произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией |
| -Дифференцированный подход при коррекции нарушений звукопроизношения при различных формах дизартрии |
| -Дифференцированный подход к коррекции функциональной дислалии и стертой дизартрии у детей дошкольного (младшего школьного) возраста |
| -Формирование двигательных навыков у детей с дизартрией -Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики у детей с дизартрией |
| -Развитие дыхания, голоса и просодики и коррекция их нарушений у детей с дизартрией |
| -Особенности логопедической работы по коррекции дизартрических расстройств при ДЦП |
| -Особенности коррекционно-логопедической работы при ДЦП |
| -Коррекция нарушений дыхания, голоса и просодики при различных формах ДЦП |
| -Коррекционно-педагогическая работа с детьми с ДЦП в доречевой период -Стимуляция доречевого развития и коррекция его нарушений при ДЦП |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «ЗАИКАНИЕ»
| -Коррекционно-логопедическая работа с детьми с невротической формой заикания |
| -Коррекционно-логопедическая работа с детьми с неврозоподобной формой заикания |
| -Специфика логопедической работы со взрослыми заикающимися -Использование приемов аутогенной тренировки в коррекционной работе со взрослыми заикающимися |
| -Комплексный метод преодоления заикания у дошкольников -Использование игровой деятельности в коррекции заикания у детей дошкольного возраста |
| -Коррекция нарушений мелодико-интонационной стороны речи у детей школьного возраста с заиканием |
| -Развитие речевого и неречевого дыхания и коррекция их нарушений у взрослых заикающихся |
| -Формирование моторных функций у детей с заиканием -Использование логоритмики при формировании моторных функций у детей с заиканием |
| -Методы устранения заикания у подростков |
| -Развитие психических функций у детей с заиканием |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «Коррекционно-педагогическая работа в раннем возрасте (1-3 лет)»
| -Логопедическая работа по стимуляции речевого развития в раннем возрасте |
| -Формирование импрессивной речи у детей раннего возраста |
| -Формирование познавательной деятельности у детей раннего возраста -Диагностика нарушений познавательной деятельности у детей раннего возраста |
| -Развитие речи в процессе формирования предметной деятельности у детей 1-3 лет |
| -Развитие речи в процессе формирования зрительного восприятия цвета, формы и величины предметов у детей 1-3 лет |
| -Формирование экспрессивной речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития |
| -Формирование восприятия звуков неживой природы детьми 3-го года жизни с задержкой речевого развития |
| -Формирование слоговой структуры слова у детей 3-го года жизни с задержкой речевого развития |
| -Развитие интонационно-ритмической стороны речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития |
| Развитие средств общения у детей раннего возраста с задержкой речевого развития |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ»
| -Преодоление нарушений письма у учащихся с ФФН - Формирование принципов русской графики и орфографии у младших школьников -Преодоление оптических ошибок на письме у младших школьников |
| -Аграмматизм в чтении младших школьников -Неравномерность становления технической и смысловой сторон чтения -Роль зрительной работоспособности в патогенезе дислексии |
| -Преодоление аграмматизма в письменной речи у младших школьников -Формирование письменной речи учащихся 3-4 классов |
| -Выявление предрасположенности к возникновению дислексии у дошкольников -Логопедическая работа по коррекции регуляторной дисграфии у младших школьников -Пропедевтика овладения дошкольниками фонетическим принципом письма -Развитие зрительно-пространственной ориентации у младших школьников с дисграфией -Логопедическая работа по коррекции оптической дислексии у младших школьников |
| -Формирование навыка письма и невербальных психических функций у младших школьников -Формирование навыка письма и развитие устной речи у младших школьников |
| -Подготовка к обучению чтению дошкольников с ОНР -Стратегии обучения чтению леворуких и праворуких детей |
| -Коррекции специфических ошибок письма у учащихся младших классов |
| -Преодоление зрительно – пространственной дисграфии при формировании навыка письма у младших школьников -Система коррекционной работы по устранению зрительно-пространственной дисграфии |
| -Развитие зрительно-моторной координации у детей с дисграфией -Специфические ошибки письма у детей с нарушениями серийной организации движений и методы их преодоления |
| -Нарушение усвоения традиционного принципа письма учащимися 1-4 классов и методы его преодоления -Преодоление дисграфических и дизорфографических ошибок в письменных работах младших школьников |
| - Развитие лексико-семантической стороны речи у младших школьников. - Выявление и коррекция лексико-семантических нарушений младших школьников с ОНР |
| Коррекция нарушений звукового анализа и синтеза у детей с ЗПР в процессе овладения навыком письма. |
| - Коррекция нарушений письменной речи школьников с речевыми нарушениями. - Логопедическая работа по формированию готовности к обучению письменной речи младших школьников с ОНР. - Изобразительная деятельность как средство коррекции нарушений письма у младших школьников. |
| -Совместная работа логопеда и учителя по диагностике и коррекции нарушений письма младших школьников. |
| -Формирование графо-моторного навыка у младших школьников с ОНР. |
| -Диагностика и коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников с ОНР. |
| -Логопедическая работа по профилактике и коррекции дисорфографии у младших школьников с ОНР |
| - Логопедическая работа по предупреждению нарушений письма у детей 6-7 лет с ОНР. -Логопедическая работа по раннему выявлению нарушения письма у младших школьников с ОНР. |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»
| -Логопедической работа с детьми дошкольного (школьного) возраста с ЗПР |
| -Развитие лексического строя речи у детей дошкольного (младшего школьного) возраста с ЗПР |
| -Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного (школьного) возраста с ЗПР |
| -Коррекция фонетико-фонематических нарушений у детей с ЗПР |
| Развитие общения детей дошкольного возраста с ЗПР (У/о) |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «ФФН, ОНР»
| -Коррекция фонематических нарушений у детей дошкольного (школьного) возраста с ФФН -Система дидактических игр и игровых приемов, направленных на развитие фонематического восприятия у дошкольников |
| -Логопедическая работа по коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников (школьников) -Организация и содержание индивидуальных занятий в детском саду для детей с ФФН |
| -Выявление готовности к обучению в школе у детей с ФФН (ОНР) -Основные направления подготовки к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с ФФН (ОНР) |
| -Подготовка детей дошкольного возраста с ФФН (ОНР) к овладению грамотой |
| -Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с ФФН (ОНР) |
| -Формирование мышления у дошкольников с ФФН (ОНР) |
| -Развитие внимания и памяти у дошкольников с ФФНР (ОНР) и коррекция их нарушений |
| -Направления и содержание логопедической работы с детьми с ФФНР |
| -Логопедическая работа по развитию связной речи младших школьников с ОНР. |
| -Современные отечественные подходы и методики логопедического обследования детей дошкольного возраста с ФФНР (ОНР) |
ТЕМЫ РАБОТ ПО КУРСУ «ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ»
| -Развитие речи в процессе формирования логического мышления у детей старшего дошкольного (младшего школьного) возраста с ОНР -Коррекционная работа по развитию словесно-логического мышления детей с ОНР |
| -Развитие речи в процессе формирования наглядно-образного мышления у дошкольников с ОНР |
| -Коррекционно-педагогическая работа по сенсорному воспитанию дошкольников с ОНР |
| -Дидактические игры – средство умственного воспитания детей дошкольного возраста с ОНР -Стимуляция умственного развития дошкольников с ОНР |
| -Развитие речи в процессе формирования пространственных представлений у дошкольников с ОНР |
| -Формирование коммуникативной функции речи у дошкольников с ОНР -Развитие общения детей с ОНР в процессе игры |
| -Развитие познавательных способностей детей с ОНР на фронтальных логопедических занятиях в старшей (подготовительной) группе |
| Развитие речи в процессе формирования игровой деятельности у дошкольников с ОНР |
| -Развитие эмоционально-волевой сферы и личностных качеств у дошкольников с ОНР -Роль семьи в коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы и личности дошкольников с ОНР |
| -Формирование лексической стороны речи у дошкольников с ОНР -Формирование словаря у детей с ОНР в различных видах их деятельности |
| -Формирование грамматического строя речи у дошкольников с ОНР -Выявление нарушений грамматического строя речи у детей с ОНР и их коррекция |
| -Коррекция лексико-семантических нарушений у детей с ОНР |
| -Особенности коррекционно-педагогической работы в группах для детей с ОНР (I, II или III уровня) |
| -Формирование связной монологической речи дошкольников с ОНР |
| -Формирование связной диалогической речи старших дошкольников с ОНР |
| -Формирование связной речи у дошкольников с ОНР |
| -Психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста с ОНР -Современные отечественные подходы и методики психолого-педагогического обследования дошкольников с ОНР |
| -Формирование практической ориентировки в словообразовании у детей с ОНР |
| -Формирование временных представлений у дошкольников с ОНР |
| -Формирование навыков пересказа у детей с ОНР |
| -Формирование представлений об окружающем у дошкольников с ОНР |
| -Система логопедической работы по формированию слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР |
| -Обучение старших дошкольников с ОНР по составлению рассказа по серии сюжетных картин |
| -Логопедическая работа по формированию навыка согласования прилагательных с существительными у детей с ОНР |
| -Формирование операций словообразования и словоизменения у старших дошкольников с ОНР (III уровня) |
| -Развитие общения у детей с ОНР |
Зав. кафедрой дефектологии Шашкина Г. Р.