Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 36 | 37 | 38 | Наблюдение может быть различным:неструктурализованное (когда отсутствует детальный план наблюдения, определенылишь общие черты ситуации); структурализован-ное (имеется детальный планнаблюдения, инструкция, имеется достаточная информация об объекте); системное,несистемное.
Интересные результаты можно получить привключенном наблюдении, когда исследователь работает или живет вместе сизучаемой группой. Это полевая работа, где исследование проводится вестественных условиях в отличие от лабораторного (с созданием определенныхусловий).
Эффективным методом сбора информацииявляется анализ документов. Этот метод используется при исследовании прошлых явлений, помогаетвыявлению тенденций развития. Применяется в сочетании с другими методами, можетносить контрольный характер. Источником анализа служат доклады, протоколы,решения, публикации, письма, записки, личные дела, отчеты, архивные материалы ипр.
Важным моментом подготовки исследования исбора информации является разработка инструментария: анкет, бланков-интервью,учетных карточек, дневников наблюдений и т. д. Поскольку анкетирование являетсянаиболее распространенным методом сбора социологической информации, остановимсяна нем подробнее. Что представляет собой анкета и каковы требования кней
Социологическая анкета — это объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных навыявление количественных и качественных характеристик объекта исследования.Составление анкеты —дело сложное, трудоемкое, требующее наличия определенных профессиональныхнавыков. Только соблюдая определенные требования при ее составлении, возможнополучать объективные количественно-качественные характеристики объектаисследования.
Все вопросы в анкете следует четкоформулировать, чтобы они были понятны респондентам, включая и используемыетермины.
Вопросы не должны превышать возможностипамяти и компетентности опрашиваемых; вызывать отрицательных эмоций и задеватьсамолюбие респондентов; навязывать мнение социолога; быть перегруженывариантами ответов.
Если анкета включает значительноеколичество вопросов, то они группируются по тематическим блокам. Можноохарактеризовать несколько групп вопросов.
- Вопросы по содержанию: о фактахсознания (направленные на выявление мнений, пожеланий, суждений, планов); офактах поведения {направленные на выявление поступков, результатовдеятельности, поведения); о личности респондента (или так называемаялпаспортичка, дающая характеристику личности респондента).
- Вопросы, различающиеся по форме:вопросы закрытые (к которым дается перечень вариантов ответов); открытые (ккоторым не прилагаются варианты ответов. Респондент должен сформулировать ивписать ответ); полуоткрытые (в которых сочетается возможность выборапредложенных вариантов ответа с возможностью также свободно сформулировать ивписать ответ). Последнее используется исследователем тогда, когда он не уверенв полноте известных ему вариантов ответов.
Закрытые вопросы могут быть такжеальтернативными и неальтернативными.
Альтернативные закрытые вопросыпредполагают возможность выбора респондентом только одного варианта ответа.Например: да, участвуют; нет, не участвуют.
Неальтернативные закрытые вопросыпредполагают выбор одного или нескольких вариантов ответов. Например: Из какихисточников Вы получаете политическую информацию — телевидение, радио, газеты,коллеги по работе, друзья
Имеют место вопросы прямые и косвенные.Прямые вопросы — этотакие, которые требуют критического отношения к себе, к окружающим.
В косвенных вопросах преодолеваетсянеобходимость критического отношения к себе или близким людям. Пример прямоговопроса: Что мешает Вам хорошо учиться Пример косвенного вопросов: Когда яслышу упрек в адрес студента, что он плохо учится, я думаю, что...
Вопросы по своим функциям делятся наосновные и неосновные. Основные вопросы направлены на сбор информации осодержании исследуемого явления. Неосновные вопросы направлены на поискадресата основных вопросов. К неосновным относятся вопросы-фильтры иконтрольные вопросы.
Вопросы-фильтры используются, когда нужнополучить данные, характеризующие не всю совокупность опрашиваемых, а только еечастью. Контрольные вопросы используются для проверки искренностиответов.
При проведении анкетирования определенноезначение имеет и композиционное построение анкеты.
В первой части анкеты содержится обращениек респонденту, где ясно излагаются цели и задачи исследования, объясняетсяпорядок заполнения анкеты. Если анкетирование анонимное, то об этом сообщаетсяреспонденту. Вторая часть анкеты содержит вопросы. Причем в началерасполагаются более простые вопросы, затем более сложные и в конце опять легкиевопросы. Это обеспечивает лучшую восприимчивость.
В конце анкеты, как правило, имеетсялпаспортичка и благодарность респонденту за его труд по заполнениюанкеты.
Кроме названных элементов социологическогоинструментария, необходимы другие методические и вспомогательные материалы:инструкции анкетеру, рекомендации по обработке и выбраковке анкет, кодификаторыи т. д.
В социологическом исследовании используютсяпонятия линдикатор и шкала измерения. Индикатораминазываются все факты (показатели), которыеиспользуются для социологического измерения. Эти показатели могут бытьобъективными (например, уровень образования) и субъективными (степеньудовлетворенности работой и т. д.) Последовательность расположения их образуетшкалу измерения. Шкалы могутбыть номинальные (в качестве показателей выступают объективные признаки ихарактеристики: пол, возраст, образование и т. д.) и ранговые, где показателиперечисляются в порядке значимости.
После завершения социологического опросапроводится прежде всего проверка анкет и бланков-интервью на точность и полнотузаполнения. Если они заполнены неправильно или не заполнены на 30%, то такиеанкеты (бланки) выбраковываются и не подлежат обработке.
Небольшое количество анкет (до 300экземпляров) можно обрабатывать вручную, большое — на персональных компьютерах иЭВМ. В последнем случае проводятся такие дополнительные операции, как кодировкаинформации, подбор программы обсчета и др.
После получения результатов математическогообсчета исследователь может приступить к анализу социологических данных и ихинтерпретации. Глубина анализа, научность, объективность и полнотаинтерпретации зависят от компетентности исследователя, уровня его подготовки,умения применять знания к анализу социальной реальности.
На заключительном этапе исследования егорезультаты оформляются документально: в виде отчета, приложения к нему ианалитической справки.
Отчет должен включать обоснованиеактуальности исследования и его характеристику (цели, задачи, выборочнуюсовокупность и т. д.); анализ эмпирического материала; теоретические выводы ипрактические рекомендации.
В заключение следует сказать, чтосоциологическое исследование является лишь одним из инструментов познаниясоциальных процессов и явлений, его результаты при всей значимости нельзяабсолютизировать. Но это важное и в определенном плане незаменимое средствополучения объективной информации, которое наряду с другими методами расширяетнаши возможности познания общества, повышает эффективность практическойдеятельности.
Вопросы длясамопроверки
- Какова роль социологическихисследований в познании общества
- По каким показателям проводитсяклассификация социологических исследований Основные видыисследований.
- Назовите известные Вам этапыпроведения социологического исследования
- Чем отличаются подходы кметодологии социологических исследований у лэмпириков и теоретиков Чтопонимается под методикой социологических исследований
- Какие исследовательские методыиспользует социология Дайте их характеристику. Зачем социологам нужно стольбольшое количество разных методов
- Какое значение в социологии имеютколичественные показатели
- Что такое анкета и каковы принципыее исследования
- Какая документация нужна припроведении социологического исследования Как подводятся егоитоги
итература
Американская социологическая мысль: Хрестоматия / Под ред. В. И. Добренькова.М., 1994.
Американская социология: Учебник / Под ред. В. И. Добренькова. М., 1994.
Арон Раимон. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.
Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований. М.,1995.
Бурдье Пьер. Социология политики. М., 1993.
Ведерников В. М. Военная социология: вопросы теории, методологии, истории ипрактики. М., 1994.
Гидденс Энтони, Социология (реферат). Челябинск, 1992.
Гофман А. Б. Семьлекций по истории социологии. М., 1995.
Зборовский Г. Е., Орлов Г. П. Введение в социологию. Екатеринбург, 1992.
Зборовский Г. Е.Орлов Г. П. Социология. М.,1995.
Здравомыслов А. Г. Социология конфликта. Россия на путях преодоления кризиса. 2-е изд.М., 1995.
История социологии / Под ред. А. Н. Елсукова и др. Минск, 1993.
Капитонов Э. А. История социологии. Ростов-на-Доиу, 1993.
Комаров М. С. Введение в социологию. М., 1995.
Клементьев Д. С., Панкова Л. Н.Антология русской социологии. М., 1995.
Кравченко А И, Введение в социологию. М., 1994.
Кравченко А. И. Прикладная социология и менеджмент. М., 1995.
Краткий словарьпо социологии / Под ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. М., 1988.
Маркович Д. Общаясоциология. Ростов-на-Дону, 1993.
Макаревич В. Н. Игровые методы в социологии: теория и алгоритмы. М.,1994.
Медушевский А. Н. История русской социологии. М., 1993.
Монсон Пьер. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы.СПб., 1992.
Новое всоциальной практике / Отв. ред. С. Н. Железко. М., 1996.
Основы социологии: Пособие для преподавателей и студентов / Под ред. Н. Н.Целищева. Екатеринбург, 1993.
Основы социологии: Курс лекций / Под ред. А. К. Эфендиева. М.,
1993.
Очерки по историитеоретической социологии XIX — начала XX в. / Отв. ред. Ю. Н. Давыдов. М., 1994.
Плотинский Ю. М. Визуализация информации: Учебное пособие. М.,
1994.
Политическая социология: Конспекты лекций / Под ред. Н. Ф. Карпенко. Киев,1991.
Практикум по социологии / Ред. И. М.Слепенков, Н. И. Дряхлое и др. М., 1992.
Предвечный Г. П. Общая социология. Ростов-на-Дону, 1992.
Радугин А. А., Радугин К. А. Социология. Воронеж, 1994.
Радугин А. А., Радугин К. А Социология менеджмента. Воронеж, 1995.
Россия в зеркале реформ: Хрестоматия посоциологии современного российского общества / Под ред. М. К. Горшкова и др.М., 1995.
Руткевич М. Н. Макросоциология: Методологические очерки. М., 1995.
Саймон А. Герберт, Смитбург У. Дональд,Томпсон А. Виктор. Менеджмент в организациях. М., 1995.
Смелзер Нейл. Социология. М., 1994.
Современная зарубежная социология (70—80-е годы): Реферативный сборник.М., 1993.
Социальная инженерия. В 2 ч. Ч. 1. Теоретико-методологические проблемы / Под ред. Ю. М.Резника и В. В. Щербины. М., 1994.
Социология / Подобщей ред. Э. В. Тадевосяна. М., 1995.
Социология: Реферативный сборник. Сост. И.П. Яковлев. СПб., 1993.
Социология: Практикум / Сост. и отв. ред. А. В. Миронов, Р. И. Руденко. М.,1993.
Социология: Хрестоматия / Отв. ред. О. Н. Козлова. М., 1993.
Социология студенту в вопросах и ответах / Под ред. Е. А. Ануфриева, В. М.Димова. М., 1992.
Социология / Подред. Г. В. Осипова. М., 1995.
Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
Сорокин Питирим. Общедоступный учебник по социологии: Статьи разных лет. М.,1994.
Социология. Словарь-справочник в 4 т. / Отв. ред. Г. В. Осипов. Т. 1-2. М.,1990; Т. 3-4. М., 1991.
Социология: наукаоб обществе / Под ред. В. П. Андрущенко, Н. И. Горлача. Харьков,1996.
Сравнительная социология: Избранные переводы. М., 199S.
Тексты по историисоциологии XIX—XX вв.:Хрестоматия / Отв. ред. В. И. Добренькое. М., 1994.
Тощенко Ж. Т. Социология: Общий курс. М., 1994.
Шварценберг Роже Жерар. Политическая социология. В 3 ч. М., 1992.
Фролов С. С. Социология. М., 1994.
Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.Саратов, 1995.
1 Асмуг В. Ф. Государство // Платон. Соч. М., 1971 Т 3. Ч. 1. С.608
2 Лотман Ю М Динамическая модель семиотической системы М, 1974 С7
3 См.: Сорокин П. Человек. Цивилизация.Общество. М., 1992. С. 521—532
4 Соловьев В. С. Соч. В 2 т. М., 1988. Т. 1. С. 356.
5 Гумилев Л. От Руси к России. М., 1992. С. 299
6 См.: Ушаков А. Восток: политические идеи иполитическая практика (традиции и современность) //Социально-политический журнал. 1993. №11—12. С.15—16.
7 См : Ушаков А. Восток: современность) //Социально-политический журнал. 1993. № 11—12. С. 12.
8 Лавров П. Л. Задачи понимания истории. М, 1898. С. 131—132
9 См : ФроммЭ. Иметь или быть М, 1990 С 10—11
10 Сахаров А. Д. Мир через полвека // Вопросы философии. 1989. № 1. С. 27,34.
11 См МоисеевН Рациональное общество и экология //Социально-политический журнал 1993 №3 С114.
12 Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А.Ю. Согомонов. М., 1992. С. 331
13 Следует иметь в виду, что употреблятьпонятие класс применительно к социальной структуре российского общества можновесьма условно 6 целом структура аморфна, что свойственно периоду раннегокапитализма, и процесс классовой кристаллизации находится в начальнойстадии
14 См.: Реформирование России: мифы иреальность (1989—1994) / Авт.-сост Г. В. Осипов и др. М., 1994. С. 270—271.
15 1Реформирование России: мифы и реальность (1989—1994). С. 267.
16 См.: Смелзер Н. Социология М., 1994 С305
17 Ортега-и-Гассет X Восстание масс // Эстетика Философия культуры М, 1991 С482
18 Маркс К., Энгельс Ф. Соч Т 3 С 44—45
19 Даль Вл. Толковый словарь живого великорусского языка В 4 Т М, 1956 Т. 3С. 243.
20 См. Френкель 3. Г. Удлинение жизни идеятельная старость М, 1949. С. 140.
21 См : Колосов А. В., Алътшулер Е. А. Наука одолголетии М., 1974 С. 14.
22 Дюркгейм Э О разделении общественного труда Метод социологии. М., 1991. С273
23 Белов В. Лад // Избр. произв МД 1984. Т. 3 С. 137.
24 См : БернЭ. Игры, в которые играют люди, люди, которые играютв игры М, 1988
25 Шопенгауэр А, Свобода воли и нравственность М, 1992 С 408.
Pages: | 1 | ... | 36 | 37 | 38 | Книги по разным темам