Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |   ...   | 37 |

- Что вы можете сказать об увиденном - Давайте выберем, какие правовые нормы нарушили жители города (Бережное отношение к природе, соблюдение чистоты и порядка в общественном месте, бережное отношение к имуществу города, уважение к окружающим людям.) - Эти и другие права граждан, их обязанности записаны в главном законе страны. Как он называется (Конституция.) - Как бы мы могли исправить эту ситуацию - А в такой двор не стыдно и друзей пригласить! 5. Итоговая беседа - Каждый горожанин понимает, что облик города Ч это не только дома, улицы, площади, сады и парки. Но и облик людей, живущих в нем, их поведение по отношению к незнакомым людям, их забота о городе. Это отражено и в Конституции.

(Слайд № 1) - Как жители могут проявлять свою заботу о городе (Вывешивается слово ЗАБОТА.) - К чему еще нужно бережно относиться (К труду других людей.) - Как мы должны относиться к окружающим (Уважать.) - Все это человек выполняет из любви к ближнему и месту, где живет.

- Чем взрослые помогают городу (Трудом.) А дети (Учебой.) Помните, живущие ныне, Чтобы город не давал сигнала SOS, Берегите его, любите его, уважайте друг друга, проявляйте заботу.

Учитесь и трудитесь, и тогда город скажет вам: БЛАГОДАРЮ! - Каким же должен быть юный царскосел (Человек, который понимает красоту и ценит чужой труд.) - Сегодня мы хорошо поработали и узнали, что необходимо помнить любому жителю города, а тем более с такой богатой историей.

6. Домашнее задание На выбор:

1. Придумать и записать Законы юного царскосела.

2. Написать сочинение на тему Юный царскосел, какой он Рефлексия.

Курс Я и мой мир Ролевая игра Я Ч будущий избиратель ГОУ СОШ № 530 с углубленным изучением предметов естественно-математического цикла Пушкинского района 2 и 3 классы Авторы: Ж. И. Прус, заместитель директора по УВР, учитель начальных классов высшей квалификационной категории; А. М. Макаревич, учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

Ж. И. Прус, А. М. Макаревич Ч участники конкурса среди педагогов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга по правовому просвещению школьников Ч будущих избирателей, организованного избирательной комиссией Санкт-Петербурга.

I. Подготовка к игре 1. Выступление учащихся 2 класса Звучит мелодия песни С чего начинается РодинаЕ (слова М. Матусовского, музыка В. Баснера), сопровождаемая слайдами презентации с видами природы.

1-й ученик: Великую землю, Любимую землю, Где мы родились и живем, Мы Родиной светлой, Мы Родиной нашей, Мы Родиной милой зовем (Слайды № 3Ц12 с видами природы России.) 2-й ученик: За ясные зори, умытые росами, За русское поле с колосьями рослыми, За реки разливные в пламени синем Тебя по-славянски назвали Россия.

3-й ученик: РоссияЕ РоссияЕ РаздольеЕ РавниныЕ Березы босые, седые осины.

Все дорого с детства, Все памятно с детства.

И все же не можем никак наглядеться.

4-й ученик: Мы думаем о Родине, С которой столько связано, С которой столько пройдено Хорошего и разного! 5-й ученик: Тяжелое Ч забудется, Хорошее Ч останется, Что с Родиною сбудется, То и с народом станется.

6-й ученик: И сколько с ней ни пройдено, Усталыми не кажемся, И песни спеть о Родине С друзьями не откажемся! (Слайд № 13: фотографии детей на концерте, посвященном Дню выборов.) 2. Беседа Учитель:

- Почему вы оживились Вы кого-то узнали - Посмотрите внимательно на эти фотографии. Кто узнал себя, своих друзей - Что это было за мероприятие (Концерт.) - Чему посвящен концерт (Дню выборов.) - Когда проходили последние выборы (1 марта.) - Кто ходил с родителями на избирательный участок - Расскажите, что делали ваши родители - Как называют людей, которые выполняют свой гражданский долг, приходят на избирательный участок и принимают участие в выборах (Избиратели.) - Сегодня мы проводим игру Я Ч будущий избиратель.

(Слайд № 14: Я Ч будущий избиратель. Ролевая игра.) - Эта игра ролевая, потому что каждый из вас побывает в роли избирателя, а некоторые в роли избираемых.

(Слайд № 15: I этап. Мы Ч команда.) II. Организация игры Учитель:

- Для проведения игры необходимо разделиться на 5 групп.

Каждый из вас подойдет к столу и выберет жетон, на обратной стороне которого один из государственных символов России. Займите место за тем столом, где стоит знак с изображением данного государственного символа.

(Слайд № 16: флаг РФ, герб РФ, гимн, флаг СПб, герб СПб.) (Дети берут жетоны и рассаживаются по группам за столы.) Вступительное слово учителя.

- В начале нашего мероприятия прозвучали прекрасные слова о Родине. Мы Ч россияне, мы Ч граждане России, мы Ч жители этой великой страны.

(Слайд № 17: Мы Ч россияне! Мы Ч граждане России. Мы Ч жители великой страны. Фотографии детей).

- Достигнув избирательного возраста, каждый гражданин нашей страны имеет право участвовать в выборах. Сегодня наша задача окунуться в атмосферу выборов. Надо выбрать человека, который в дальнейшем сформирует свою команду и возглавит работу по проведению во 2 классе игры Необитаемый остров.

(Слайд № 18: II этап. Знатоки государственной символики).

Проведение игры Задание учащимся:

- В течение 5 минут подготовить представление символа.

Представление должно быть кратким, точным и правильным.

(Работа учащихся в группах. Звучит музыка.) Учитель:

- Для представления работы группы вы сейчас должны выбрать самого активного, знающего члена команды, способного достойно представить вашу работу.

(Слайды № 19Ц23: флаг РФ, герб РФ, гимн РФ, флаг СПб, герб СПб.) - Для того чтобы перейти к следующему этапу игры, давайте подумаем и решим, у кого из выступающих было самое яркое представление. Это решим путем открытого голосования: поднятая рука Ч количество голосов.

(Голосование, подсчет голосов.) - Путем подсчета голосов на III этап переходят 3 человека, набравшие наибольшее количество голосов. Это Е Пресс-конференция (Три человека, которых выбрали ребята, рассаживаются за отдельные столы.) Учитель:

- Трем кандидатам представители всех групп задают вопросы.

По итогам голосования будет выбран один, самый активный кандидат, который умеет организовать работу, понимает проблему, умеет найти правильное решение.

- Каждая команда может задавать любые вопросы, но время пресс-конференции ограничено, поэтому от каждой команды Ч по одному вопросу по любому из направлений. В конвертах, которые лежат у вас на столах, находится перечень предлагаемых направлений, выберите любое и задайте интересный актуальный вопрос.А пока команды будут готовить вопросы, кандидаты готовят - обращения к своим избирателям (3 минуты).

(Слайд № 25: направления, предлагаемые командам для обсуждения.) Направления, предлагаемые командам для обсуждения Общие направления Направления, для населения страны касающиеся жизни школы, семьи 1. Образование. 1. Благоустройство города.

2. Организация свободного времени молодежи. 2. Благоустройство двора.

3. Россия Ч многонациональная страна. 3. Школа Ч наш дом родной.

4. Экология. 4. Классная жизнь.

5. Культурное и природное наследие России 5. Отношение в семье Учитель:

- Вопросы задают кандидатам произвольно. Необходимо представиться самому и назвать кандидата, которому задается вопрос.

(Участники команд задают вопросы кандидатам произвольно по своим направлениям.) - Слово предоставляется кандидатам. Они выступят с обращением к избирателям.

Учитель:

- Вы слушали обращение кандидатов. Сейчас вам предстоит сделать серьезный вывод. Кто, на ваш взгляд, был более интересен Сделайте выбор, написав фамилию в бюллетене. Бюллетени находятся на каждом столе. Заполните его и опустите в избирательную урну.

(Учащиеся опускают оформленные бюллетени в избирательные урны. Урн по количеству групп Ч 5.) (Слайд № 30: фото с избирательного участка.) Подсчет голосов. Пока счетная комиссия подводит итоги голосования, идет показ слайдов. (Слайд № 31: Эрмитаж. Тронный зал. Экскурсия.) После подсчета голосов объявляется победитель.

Учитель:

- По результатам тайного голосования (Ф. И. учащегося) набрал Е голосов, (Ф. И. учащегося) Е голосов. Победителем игры стал Е (Ф. И. учащегося). Он набрал Е голосов.

(Слайд № 32, 33: поздравляем.) Награждение кандидатов. Вручение грамот. Победителю вручается Доверительная грамота.

Доверительная грамота Вручается ученику 3 В класса ГОУ школы № 530 и дает ему право: сформировать свою команду; возглавить работу по проведению игры Необитаемый остров.

Избиратели 3 В класса.

Слово победителю.

Учитель: Что бы ты хотел сказать, обращаясь к своим избирателям (Кандидат обращается к избирателям с ответным словом.) Заключение Учитель: Вы сегодня поучаствовали в импровизированных выборах, были в роли избирателей и избираемых. И, наверное, ощутили, что каждый человек мог изменить ход игры и повлиять на итог выборов. Поэтому человек может влиять на свою жизнь и жизнь своей страны.

Хочется еще раз напомнить строки стихотворения:

Что с Родиною сбудется, То и с народом станется.

Наша игра подошла к концу, желаем, чтобы ваша жизнь сложилась удачно! Курс Я и мой мир Модуль Общественный порядок и его охрана.

Строгие требования закона Урок Государство и его символы ГОУ СОШ № 221 Кировского района 4 класс Автор: И. В. Попович, учитель начальных классов.

К этому уроку подготовка шла на нескольких уроках курса Я и мой мир.

Ребятам было предложено стать президентом страны, которую они создадут.

Так, на первом уроке ребята рисовали свое государство, рассказывали о нем. На втором уроке учащиеся создавали герб, флаг и гимн своего государства. На третьем уроке Ч Конституцию своего государства.

Цели урока:

закрепить с учащимися понятия государство, герб, флаг, гимн;

создать у учащихся первичное представление о должности президента;

дать возможность самим попробовать себя в роли президента;

воспитывать у учащихся чувство долга, терпимости, умение договариваться между собой.

1. Введение в урок. Слово учителя.

Тема нашего урока Ч Государство и его символы. Главой нашего государства является президент. Как вы понимаете:

- Президент Ч кто он - Что делает президент - Кто президент нашего государства Высказывание Президента России Д. А. Медведева: Главная обязанность президента Ч хранить государство и верно служить народу.

2. Беседа с учащимися, сопровождающаяся показом презентации.

Учитель: Давайте вспомним, что такое государство.

Государство Ч политическая форма организации общества, осуществляющая управление обществом, охрану его экономической и социальной структуры.

- Какие есть символы у государства - Для чего нужны эти символы Давайте познакомимся с этими символами. Только в XX веке во всем мире установилась обязательная традиция Ч каждой стране иметь свои герб, флаг, гимн. Они нужны как воплощение ее истории и отражение настоящего, как выражение патриотизма ее граждан и обозначение на международной арене, как ее зрительный и музыкальный образ.

Слово флаг Ч голландского происхождения и означает корабельное знамя. А слово знамя происходит от слов знаменье, знак. Знамя Ч это знак того, кому оно принадлежит, его символ.

В основе слова герб лежит немецкое erbe Ч наследство.

Герб позволял узнать своего владельца, судить о его положении и правах. Государственный герб свидетельствует о суверенитете страны и может считаться гербом только тогда, когда используется постоянно на протяжении определенного времени.

Слово гимн означает музыкальное сопровождение, торжественная песня.

На слайде демонстрируется текст Государственного гимна Российской Федерации.

3. Выступления учащихся. Представление проектов Мое государство, подготовленных на предыдущих уроках.

Учитель: Расскажите, каким бы вы хотели видеть свое государство.

Учитель вызывает для представления своих проектов по три ученика, демонстрируя слайды с их рисунками. Учащиеся представляют свои государства, рассказывают об их гербах, флагах, гимнах.

4. Выступления учащихся на тему Законы моего государства. Ответы на вопросы: Каков основной закон вашего государства Какие законы должны выполняться в вашем государстве Учащиеся рассказывают о конституции своего государства.

5. Групповая работа над проектом Наше государство (4 группы) Учитель: Давайте попробуем вместе создать государство. Вас в группе 8 человек, вам надо проявить все свои способности, для того чтобы вы смогли выполнить следующее задание.

Перед вами лист бумаги. На нем изобразите свое единое государство, его гимн, флаг, конституцию.

Работа в группах. Во время работы групп идет показ слайдов с видами государств учащихся, с их рассказами о том, что ребята хотят видеть в своем государстве (по желанию).

6. Представление и защита групповых проектов Наше государство.

Начиная выступление, каждая группа представляет своего президента, выбранного из состава группы. Затем ребята рассказывают о символах своего государства, зачитывают строки своей конституции. Каждое выступление сопровождается аплодисментами. Учащиеся защищают свои проекты Наше государство.

7. Подведение итогов.

Подводя итоги работы группы, учитель задает вопрос: Ребята, легко ли было договориться Подведение итогов урока. Благодарность учащимся. Выставление оценок.

Курс Социальная практика Урок Сотвори себя сам ГОУ СОШ № 401 Колпинского района 6 класс Автор: О. Н. Хижнякова, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории.

Цель урока: развить у учащихся представление о естественном многообразии человеческого поведения в обществе, необходимости учиться жить среди людей.

Задачи урока:

показать уникальность каждой личности;

развить мотивацию к анализу чужих поступков и самоанализу.

Оформление доски Тема Сотвори себя сам Мудрые мысли Чаще заглядывай в самого себя (Цицерон) Поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой (золотое правило этики) Посеешь поступок Ч пожнешь привычку; посеешь привычку Ч пожнешь характер; посеешь характер Ч пожнешь судьбу (народная мудрость) Достоинства человека: Недостатки человека:

веселость хитрость спокойствие расточительность сильная воля зависть доброта безответственность скромность себялюбие уважительность хвастливость искренность нетерпимость к другим щедрость безделье милосердие жадность справедливость жестокость честность бестактность Поступки человека:

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |   ...   | 37 |    Книги по разным темам