Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |   ...   | 44 |

Вузы с выраженным потенциалом роста Таблица 1.По каким показателям вы оцениваете деятельность учебных подразделений (число ответов руководителей) Показатели оценки Эконо Техниче Эконо Вуз деятельности подразделений мический ский уни мический сервиса учебного блока вуз 1 верситет 4 вуз Оценка, выставляемая студен 1 2 1 тами (по опросам) Конкурс среди поступающих в 4 5 4 учебное заведение Объём привлечённых финансо 3 4 3 вых средств Место вуза в государственном рейтинге по данной 0 5 4 специальности Число студентов, обучающихся 3 0 2 на платной основе Оценка, выставляемая препода 0 0 0 вателями (по опросам) Число выпускников, окончив 1 1 1 ших вуз с отличием Число, студентов отчисленных за 0 0 0 неуспеваемость по итогам года Число учебников и учебно методических пособий, выпол 7 1 2 ненных преподавателями Число поданных заявлений на 1 1 1 факультет (отделение) Число жалоб, поданных студен 0 0 0 тами Число учебно научных конфе ренций, организованных фа 1 1 0 культетом Число побед студентов факуль 0 4 5 тета (отделения) на конкурсах Другое 3 0 0 Затрудняюсь ответить 0 0 0 Глава 1. Основные тенденции развития системы высшего Е Таблица 1.По каким показателям вы оцениваете деятельность научных подразделений (число ответов руководителей) Показатели оценки Эконо Техниче Эконо Вуз деятельности подразделений мический ский уни мический сервиса научного блока вуз 1 верситет 4 вуз Число научных монографий, 5 3 3 опубликованных сотрудниками Объём привлечённых государ 5 7 6 ственных финансовых средств Место подразделения вуза в го сударственном рейтинге 0 1 4 научных организаций Объём привлечённых частных 6 3 3 финансовых средств Число статей, опубликованных сотрудниками в ведущих 2 5 1 российских журналах Число статей, опубликованных сотрудниками в ведущих 2 0 0 западных журналах Число международных конфе ренций, в которых приняли 1 0 0 участие сотрудники Число коммерческих заказчиков 2 3 3 подразделения Число государственных заказ 0 1 5 чиков подразделения Оценка, выставляемая самими 0 0 0 сотрудниками (по опросам) Число научных монографий, опубликованных сотрудниками 1 0 0 и переведенных на иностранные языки Другое 0 1 0 Затрудняюсь ответить 0 0 0 Прогноз развития высшего образования в России: 2009Ц2011 гг.

В вузах с выраженным потенциалом роста особой согласованно сти оценок их руководителей по поводу учебной и научной дея тельности не наблюдается. При оценке учебных подразделений вы деляется конкурс при поступлении (на тот или иной факультет, специальность). В оценке научных подразделений опять лидирует лобъем привлеченных государственных финансовых средств.

В Экономическом вузе 1 деятельность научных подразделений оце нивают также по объему привлеченных частных финансовых средств. В ТУ4 существует достаточно высокая степень согласия, что при оценке надо учитывать и число опубликованных сотрудни ками статей.

В целом по всем без исключения пилотным вузам выявилась одна очень важная и интересная особенность. В силу того, что эти вузы репрезентируют все высшие учебные заведения, подведомст венные Рособразованию, вывод таков: руководство вузов в научной деятельности ориентируется практически исключительно на госу дарственного заказчика и его финансирование. С негосударствен ными структурами государственные вузы в научной области либо не взаимодействуют, либо это для них (точнее, для их руководите лей), так сказать, некоторый дополнительный и не очень важный источник внебюджетных средств. Можно предположить, что такое отношение во многом связано с тем, что в течение длительного вре мени деятельность в сфере науки рассматривалась как один из обя зательных каналов получения бюджетных средств. Соответственно, для руководства вузов важны не сами научные исследования и раз работки, а факт встроенности в определенный процесс. В этом смысле в качестве рынка результатов НИР и ОКР рассматривается только государство - оно же единственный покупатель и заказчик.

Работа с негосударственными (частными) структурами на этом поприще сложнее: требований к результату больше, успех не гаран тирован.

Представляется, что в этой ориентации на государство как за казчика научных исследований проявляется и дефицит управлен ческих навыков многих руководителей - на негосударственном по ле они до сих пор работать не умеют и, видимо, пока и не очень хотят.

Глава 1. Основные тенденции развития системы высшего Е Оценки ресурсной обеспеченности вуза В данном блоке представлены оценки ресурсной обеспеченности вуза с точки зрения его руководителей. Оценки производятся также на основании опроса восьми ключевых управленцев вуза. Руково дителям необходимо было оценить как количественную обеспечен ность вуза (в процентах), так и качественную (оценка качества имеющихся ресурсов и возможностей по трехбалльной шкале, где 3 - хорошее качество, 1 - плохое). На основании полученных дан ных были посчитаны средние значения, представляющие оценку ресурсной обеспеченности вуза с точки зрения топ менеджмента вуза. В вопрос вошли как показатели технической и экономической обеспеченности, так и показатели кадровой обеспеченности. Полу ченные данные представлены в следующих таблицах.

Вузы рыночного типа Таблица 1.Класси Класси Класси Класси Количественная обеспеченность ческий ческий ческий ческий вуза, % универ универ универ универ ситет 1 ситет 2 ситет 3 ситет Административно управленческий 96 66 88 персонал Квалифицированные преподавате 83 74 70 ли Средства для стимулирования 50 50 49 преподавателей Средства для повышения квали 53 51 31 фикации преподавателей Современные учебные программы 88 74 48 Учебная и учебно методическая 90 80 69 литература Компьютеры и другая 88 80 63 информационная техника Компьютерные программы и базы 79 81 44 данных Доступ к Интернету 89 81 83 Прогноз развития высшего образования в России: 2009Ц2011 гг.

Продолжение табл. 1.Класси Класси Класси Класси Количественная обеспеченность ческий ческий ческий ческий вуза, % универ универ универ универ ситет 1 ситет 2 ситет 3 ситет Учебные площади 90 75 73 Мебель и инвентарь 89 75 89 Учебное оборудование 85 61 68 Научное оборудование и приборы 68 43 36 Научная периодика, научная лите 77 76 51 ратура Общежития 55 90 65 Таблица 1.Класси Классич Класси Класси ческий еский ческий ческий универ универ универ универ ситет 1 ситет 2 ситет 3 ситет Административно 2,6 2,0 2 2,управленческий персонал Преподавательские кадры 2,6 2,3 2,4 2,Учебные программы 2,6 2,1 2,3 2,Учебная и учебно методическая 2,6 2,8 2,4 2,литература Компьютеры и другая информа 2,8 2,9 2,6 2,ционная техника Компьютерные программы 2,3 2,9 1,9 2,и базы данных Доступ к Интернету 2,4 2,8 2,7 2,Учебные площади 2,3 2,0 2,2 1,Мебель и инвентарь 2,0 2,0 2,2 2,Учебное оборудование 2,3 2,0 1,9 2,Научное оборудование 2,0 2,0 1,3 2,и приборы Научная периодика, научная 2,5 2,1 1,5 2,литература Общежития 2,1 2,0 1,9 1,Глава 1. Основные тенденции развития системы высшего Е Как нетрудно видеть, у вузов рыночного типа нет выраженной проблемы с обеспеченностью квалифицированными преподава тельскими кадрами. Но все они отмечают нехватку средств на сти мулирование труда ППС и повышение его квалификации. Дефи цитными для ряда пилотных вузов указанного типа является научное оборудование и места в общежитиях. Последнее выступает как серьезный фактор, ограничивающий экстенсивное развитие, а первое, естественно, не может не отражаться негативно на качестве образования.

Еще более тревожным является оценка руководством рассмат риваемых вузов качества тех ресурсов, которыми они обладают.

Особенно сильно это выражено в оценках руководителей КУ3 и КУ4. В КУ3 крайне низко оценивается качество научного оборудо вания и приборов, которыми университет располагает, а также имеющейся в его библиотеке научной литературой и научной пе риодикой. Руководство и КУ3 и КУ4 негативно оценивает качество общежитий.

Вузы рыночно ориентированного типа Таблица 1.Педагогический Качество ресурсов, % университет Административно управленческий персонал Квалифицированные преподаватели Средства для стимулирования преподавателей Средства для повышения квалификации преподавателей Современные учебные программы Учебная и учебно методическая литература Компьютеры и другая информационная техника Компьютерные программы и базы данных Доступ к Интернету Учебные площади Мебель и инвентарь Учебное оборудование Научное оборудование и приборы Научная периодика, научная литература Общежития Прогноз развития высшего образования в России: 2009Ц2011 гг.

Таблица 1.Педагогический университет Административно управленческий персонал 2,Преподавательские кадры 2,Учебные программы 3,Учебная и учебно методическая литература 2,Компьютеры и другая информационная техника 2,Компьютерные программы и базы данных 1,Доступ к Интернету 2,Учебные площади 2,Мебель и инвентарь 2,Учебное оборудование 2,Научное оборудование и приборы 1,Научная периодика, научная литература 2,Общежития 2,В пилотном вузе, отнесенном к рыночно ориентированному ти пу, сильнее, чем в вузах рыночного типа, руководство ощущает не хватку квалифицированных преподавателей. Здесь также как про блему можно выделить дефицит средств на стимулирование труда ППС и повышение его квалификации, нехватку научного оборудо вания и приборов, компьютерных программ и баз данных. Менее остро воспринимается нехватка мест в общежитиях.

Наиболее низко руководители ПУ1 оценили качество таких имеющихся в вузе ресурсов, как компьютерные программы и базы данных, научное оборудование и приборы. Таким образом, по этим позициям положение воспринимается как плохое и в количествен ном и в качественном отношении.

Руководство вуза считает, что нехватка преподавателей состав ляет примерно. Вместе с тем оно очень высоко оценивает качест во ППС и качество учебных программ (качество программ оценено даже выше качества ППС!).

Глава 1. Основные тенденции развития системы высшего Е Вузы структурно сбалансированного типа Таблица 1.Классический Технический Технический Качество ресурсов, % университет 5 университет 1 университет Административно 90 86 управленческий персонал Квалифицированные пре 86 77 подаватели Средства для стимулиро 28 45 вания преподавателей Средства для повышения квалификации преподава 23 50 телей Современные учебные 80 57 программы Учебная и учебно 83 58 методическая литература Компьютеры и другая ин 82 74 формационная техника Компьютерные програм 77 47 мы и базы данных Доступ к Интернету 92 70 Учебные площади 77 77 Мебель и инвентарь 82 78 Учебное оборудование 67 63 Научное оборудование 55 50 и приборы Научная периодика, науч 76 64 ная литература Общежития 61 71 Оценки руководства пилотных вузов структурно сбаланси рованного типа в целом близки оценкам по предыдущим двум ти пам. Это, видимо, обусловлено тем, что ситуация с дефицитом средств на стимулирование труда ППС или повышение квалифика ции преподавателей, дефицит научного оборудования и приборов, компьютерных программ и баз данных, а также мест в общежитиях является общесистемной. Вместе с тем здесь есть и своя специфика:

Прогноз развития высшего образования в России: 2009Ц2011 гг.

так, руководители данных вузов весьма низко оценивают качество учебного оборудования и указывают на слабую обеспеченность этим видом ресурсов.

Таблица 1.Классический Технический Технический университет 5 университет 1 университет Административно 2,56 2,4 2,управленческий персонал Преподавательские кадры 2,44 2,5 2,Учебные программы 2,78 1,9 2,Учебная и учебно 2,11 2,0 2,методическая литература Компьютеры и другая 2,33 2,1 2,информационная техника Компьютерные программы 2,22 1,3 2,и базы данных Доступ к Интернету 2,67 2,0 2,Учебные площади 2,22 1,9 2,Мебель и инвентарь 2,11 2,1 2,Учебное оборудование 1,78 1,8 1,Научное оборудование 1,67 1,4 1,и приборы Научная периодика, 2,00 1,8 2,научная литература Общежития 1,56 1,9 2,Вузы бюджетно ориентированного типа Таблица 1.Технический Качество ресурсов, % университет Административно управленческий персонал Квалифицированные преподаватели Средства для стимулирования преподавателей Средства для повышения квалификации преподавателей Современные учебные программы Учебная и учебно методическая литература Компьютеры и другая информационная техника Глава 1. Основные тенденции развития системы высшего Е Продолжение табл. 1.Технический университет Компьютерные программы и базы данных Доступ к Интернету Учебные площади Мебель и инвентарь Учебное оборудование Научное оборудование и приборы Научная периодика, научная литература Общежития Таблица 1.Технический университет Административно управленческий персонал 2,Преподавательские кадры 2,Учебные программы 2,Учебная и учебно методическая литература 2,Компьютеры и другая информационная техника 1,Компьютерные программы и базы данных 1,Доступ к Интернету 1,Учебные площади 1,Мебель и инвентарь 1,Учебное оборудование 1,Научное оборудование и приборы 1,Научная периодика, научная литература 2,Общежития 1,У руководителей пилотного вуза, отнесенного к бюджетно ори ентированному типу, к общему списку нехваток добавляется и не достаточная обеспеченность выхода в Интернет. Крайне низкими являются и оценки большинства ресурсов, которыми располагает вуз. Вместе с тем в этом случае невысоко, хотя и выше среднего оценивается качество ППС и административно управленческого персонала.

Прогноз развития высшего образования в России: 2009Ц2011 гг.

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |   ...   | 44 |    Книги по разным темам