Психология
Психология кака наук обладает особыми качествами, которые
отличают ее от других дисциплин. Как систему проверенных знаний
психологию знаюта немногие, ва основнома только те, кто ею
специально занимается, решая научныеа и практические азадачи.
Вместе c тема как система жизненных явлений психология знакома
каждому человеку. Она представляется емуа ва виде собственных
ощущений, образов, представлений, явлений памяти, мышления, речи
, воли, воображения, интересов, мотивов, потребностей, эмоций,
чувства иа многого другого. Основныеа психические явления мы
непосредственно можема обнаружить а самиха себя и косвенно
наблюдать у других людей.
В научном употреблении термин "психология" появился впервые
ва 16 веке. Первоначально он относился к особой науке, которая
занималась изучением так называемыха душевных, илиа психических
явлений, т.е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в
собственном сознании ва результатеа самонаблюдения. Позднее в
17-19 вв., сфер исследований психологов значительно
расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы
и деятельность человека.
В 20 столетии психологические исследования вышли з рамки
тех явлений, вокруг которых они н протяжении веков
концентрировались. В этой связи название "психология"а отчасти
утратило свой первоначальный, достаточно зкий смысл, когда оно
относилось только к субъективным, непосредственно воспринимаемым
и переживаемым человеком явлениям сознания. Однако до сих пор по
сложившейся веками традициями з этойа наукой сохраняется ее
прежнее название.
Предметом изучения психологии являются конкретные факты
психологической жизни, выяснения психологических законов и
закономерностей. Другими словами психология изучаета факты,
закономерности и механизмы психологической жизни.
Психология включаета ва себя несколько разделов, приведу
примеры некоторых из них :
Общая психология исследует индивида, выделяя в нем
познавательные процессы и личность. Познавательные процессы
охватывают ощущения, восприятие, внимание, память,
воображение, мышление и речь. С помощью этих процессова человек
получает и обрабатываета информацию о мире, они же участвуют в
формировании и преобразовании знаний. Личность содержит
свойства, которые определяюта дел и поступки человека. Это -
эмоции, способности, диспозиции, становки, мотивация,
темперамент, характер и воля.
Социальная психология, где объектом изучения являются
человеческие взаимоотношения, явления, возникающиеа в процессе
общения и взаимодействия людей друга са другома ва разного рода
группах, в частности в семье, институте, в коллективе.
Генетическая психология изучаета наследственные механизмы
психики и поведения, их зависимость от генотипа.
Дифференциальная психология выявляет и описывает
индивидуальные различия людей,их предпосылки и процесс
формирования.
В возрастной психологии эти различия представлены по
возрастам. Эт отрасль психологииа изучаета также изменения,
происходящие при переходе из одного возраста в другой.
Педагогическая психология объединяет всю информацию,
связанную са обучениема и воспитанием. Особоеа внимание здесь
обращается н обоснованиеа и разработкуа методова обучения и
воспитания людей разного возраста.
Юридическая психология рассматривает своение человеком
правовых норм и правил поведения.
Три следующих отрасли психологии - медицинская и
патопсихология, а также психотерапия - имеют дело с отклонениями
от норм в психике и поведении человека. Задач этиха отраслей
психологической науки - объяснить причины возможных
психологических нарушений и обосновать методы иха предупреждения
и лечения.
Деятельность можно определить как специфический вид
ктивности человека, направленный н познание и творческое
преобразование окружающего мира, включая самого себя и словия
своего существования. В деятельности человека создаета предметы
материальной и духовной культуры, преобразует свои способности,
сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то,
что беза его активности не существовало в природе. Творческий
характер человеческой деятельности проявляется в том, что
благодаря ей он выходит з пределы своей природной
ограниченности, т.е. превосходит свои же генотипически
обусловленные возможности. Вследствие продуктивного, творческого
характера своей деятельности человека создала знаковыеа системы,
орудия воздействия на себя и природу. Пользуясь этими орудиями,
он построил современное общество, города, машины, с их помощью
произвел н света новые предметы потребления, материальную и
духовную культуру и в конечном счете преобразовала самого себя.
Исторический прогресс, имевший место з последние несколько
десятков тысяч лет, обязан своим происхождением именно
деятельности, не совершенствованиюа биологической природы
людей.
Современный человека живета ва окружении таких предметов, ни
один из которых не является чистым творениема природы. Ко всем
таким предметам, особенно ана работе и в быту, оказались в той
или иной степени приложенными руки и разум человека, так что их
можно считать материальным воплощением человеческих
способностей. В них как бы опредмечены достижения разум людей.
Усвоение способов обращения с такими предметами, включение их в
деятельность выступает как собственное развитиеа человека. Всем
этим человеческая деятельность отличается от активности
животных, которые не производят ни чего подобного: ни одежды, ни
мебели, ни амашин, ни знаковыха систем, ни орудий труда, ни
средств передвижения и многого другого. Для довлетворения своих
потребностей животные пользуются только тем, что им предоставила
природа.
Иными словами, деятельность человек проявляется и
продолжается в творениях, она носит продуктивный, неа только
потребительский характер.
Породив и продолжая совершенствовать предметы творения,
человек кроме способностей развивает свои потребности.
Оказавшись связанныма с апредметамиа материальной и духовной
культуры, потребности людей приобретают культурный характер.
Деятельность человека принципиально отличается от активности
животных и в другом отношении. Если активность животных вызвана
естественными потребностями, то деятельность человека в основном
порождается и поддерживается искусственными потребностями,
возникающими благодаря присвоению достижений
культурно-исторического развития людей настоящего и
предшествующих поколений. Это потребности в познании (научном и
художественном), творчестве, в нравственном
самосовершенствование и другие.
Всякая деятельность имеета определеннуюа структуру. Ва ней
обычно выделяют действия и операции кака основныеа составляющие
деятельности.
Действием называюта часть деятельности, имеющеюа вполне,
осознанную человеческом цель. Например, действием, включенным в
структуру познавательной деятельности, можно назвать получение
книги, ее чтение;а действиями, входящими ва состава трудовой
деятельности, можно считать знакомство с задачей, поиск
необходимых инструментов и материалов, разработкуа проекта,
технологии изготовления предмета и т.п.;а действиями, связанными
с творчеством, являются формулировк замысла,поэтапная его
реализация в продукте творческой работы.
Операцией именуюта способа осуществления действия. Сколько
есть различных способова выполнения действия, столько можно
выделить различныха операций. Характера операций зависит от
условия выполнения действия, ота имеющихся у человека мений и
навыков, от наличия инструментов и средств осуществления
действия. Разные люди, к примеру, запоминают информацию и пишут
по-разному. Это значит, что действие по написаниюа текст или
запоминанию материал они осуществляюта при помощи различных
операций. Предпочитаемые человекома операции характеризуюта его
индивидуальный стиль деятельности.
Личность чаще всего аопределяют как человека в совокупности
его социальных, приобретенных качеств. Это значит, что к числу
личностныха неа относятся такие особенности человека, которые
генотипически или физиологически обусловлены, никак неа зависят
от жизни в обществе. Во многиха определенияха личности
подчеркивается, что к числу личностных не относятся
психологические качеств человека, характеризующие его
познавательные процессы или индивидуальный стиль деятельности,
за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям, в
обществе. В понятие "личность" обычно включают такие свойства,
которые являются более менее стойчивыми и свидетельствуют об
индивидуальности человека, определяя его значимые для людей
поступки.
Личность -а это человек, взятый в системе таких его
психологическиха характеристик, которыеа социально обусловлены,
проявляются ва общественныха по природеа связяха и отношениях
являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека,
имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
Темперамент: Темперамент называют
совокупность свойств, характеризующих
динамические особенности протекания психическиха процессов и
поведения человека, их силу, скорость, возникновение,
прекращение иа изменение. Свойств темперамент к числу
собственно личностныха качества человек можно отнести только
условно, они скорее составляют индивидуальные его особенности,
так как в основнома биологическиа обусловлены и являются
врожденными.
Выделяют четыре тип темперамент : сангвинический,
меланхолический, холерический, флегматический. Из этих четырех
типова к темпераментуа чувств относятся сангвинический и его
противоположность - меланхолический. Первый характеризуется тем,
что приа нема ощущения возникают в нервной системе и в сознание
человек довольно быстро и внешнеа проявляются сильно, но
внутренне бывают недостаточно глубокими и продолжительными. При
меланхолическом темпераменте внешние проявления ощущений
(чувств)а бываюта менее яркими, но зато внутренне достаточно
глубокими и длительными.
Сангвинический темперамент деятельности характеризует
человека весьма веселого нрава. Она представляется оптимистом,
полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Она быстро
воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интереса к
тому, что недавно его очень волновало и притягивало к себе.
Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания.
Она легко и са довольствием вступает в контакты с незнакомыми
людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его
отличаета доброта, готовность прийти н помощь. Напряженная
умственная и физическая работ его быстро томляет.
Меланхолический темперамент деятельности, по Канту,
свойственена человекуа противоположного, ва основном мрачного
настроя. Такойа человека обычно живета сложной и напряженной
внутренней жизнью, придаета большоеа значение всему, что его
касается, обладаета повышенной тревожностью иа ранимой душой.
Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует
себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в
состоянии выполнить, весьма страдаета ота того, что неа может
выполнить данное обещание, даже ва тома случае, еслиа его
выполнение непосредственно от него мало зависит.
Холерический темперамент деятельности ахарактеризует
вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком
горяч, не сдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и
успокаивается, если ему ступают, идут на встречу. Его движения
порывисты, но непродолжительны.
Флегматический темперамент деятельности относится к
хладнокровномуа человеку. Он выражает собой скорее склонность к
бездеятельности, чем к напряженной иа активной работе. Такой
человека медленно приходита ва состояниеа возбуждения, но зато
надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу.
Характер: Характер - это совокупность
стойчивых черт личности,
определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе.
Характер проявляется в деятельности и общении (кака и
темперамент)а иа включаета ва себя то, что придаета поведению
человек специфический, характерныйа для него оттенок (отсюда
название "характер").
Характер можета обнаруживаться в особенностях деятельности,
которыми человек предпочитает заниматься.
В общении c людьми характер человека проявляется в манере
поведения, в способности реагирования н действия и поступки
людей. Манер общения можета быть более или менее деликатной,
тактичной или бесцеремонной, вежливой илиа грубой. Характера в
отличие от темперамента обусловлен не столько свойствами нервной
системы, сколько культурой человека, его воспитанием.
Способности: Термин "способности",
несмотря на его давнее и широкое
применение ва психологии, наличие ва литературе многих его
определений, неоднозначен. Если суммировать его дефиниции и
попытаться их представить ва компактной классификации, то она
будет выглядеть следующим образом:
1. Способности -а свойств душиа человека, понимаемыха как
совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Это
наиболее широкоеа и самое староеа иза имеющихся определений
способностей. В настоящие время им практически же не пользуются
в психологии.
2. Способности представляюта собой высокий ровень развития
общих и специальных знаний, мений иа навыков, обеспечивающих
успешное выполнениеа человекома различныха видова деятельности.
Данное определение появилось и было принято ва психологииа в
18-19вв., отчасти является потребимым и в настоящее время.
3. Способности - это то, что не сводится к знаниям, умениям
и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение,
закрепление иа эффективное использование н практике. Это
определение принято сейчас и наиболее распространено. Оно вместе
с тем является наиболее зким и наиболее точным из всех трех.