Отчет по педагогической практике

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО Волжский государственный инженерно-педагогический ниверситет Кафедра профессиональной педагогики Отчет о педагогической практике Студент Милицкий А.В. Группа ПВ-05-1 База практики Верякушская СОШ № 1 Начало практики 07.07.2008 Окончание практики 07.08.2008 Руководитель от ниверситет к.п.н., доц. Быстрова Н.В. Руководитель от организации Офицерова С.В. г. Н.Новгород - 2008 г.

Федеральное агентство по образованию

ОГЛАВЛЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ

	Введение	3-4
гл. I	Теоретическая часть педагогической практики	5
1.1.	Описание целей и структуры образовательного чреждения	5-6
1.2.	План воспитательной работы образовательного чреждения с коллективом учащихся на 2007-2008 учебный год	7-13
1.3.	Описание воспитательной деятельности общеобразовательного чреждения	13
1.4.	Описание воспитательной деятельности классного руководителя	13-15
1.5.	Проект плана воспитательной работы классного руководителя	15
гл. II	Практическая часть педагогической практики	16
2.1.	Проведение I рока	16-17
2.2.	Проведение II рока	17-19
2.3.	Самоанализ рока	19-20
2.4.	Выводы из наблюдений и анализ рока	20-22
	Заключение	23
	Литература	24

Введение

Мною, Милицким Александром, была пройдена педагогическая практика на базе МОУ СОШ села Верякуши с 07.07.2008 по 07.08.2008 г. Директором школы является Феоктистов Алексей Петрович. Руководителем практики от образовательного чреждения была Офицерова Светлана Владимировна, читель старших классов.

Место нахождения школы: 607335 Нижегородская область, Дивеевский район, село Верякуши, л. Молодёжная, д. 10 тел. 8(243) 3-40-22.

Начать о роли значении воспитательной деятельности личности ребенка мне бы хотелось со слов великих людей: Воспитание - великое дело, им решается часть человека. Слова В. Г. Белинского заставляют задуматься, и признать, что воспитание очень серьезная и ответственная работа, которая может сделать человека счастливым, и это отражается в словах великого психолога А. С. Макаренко: Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтоб он был счастливы, можно.

Воспитание - целенаправленность, специальная организованность, осуществляемая специально подготовленными людьми.

Целенаправленность предполагает проектирование результата, некого идеализированного представления о нем. Цель воспитания, таким образом, выступает как идеальный образ будущего (человека, группы, общества в целом, человечества, цивилизации). Этот образ будущего детерминирует настоящее, определяет собой реальные действия человека, коллектива, общества.

Следует выделять два уровня целей воспитания: социальная (общественно-ценная) и личностная (самовоспитание, познание, освоение окружающего мира и самореализация. Эта цель зависит от особенностей личностей).

Роль и знание воспитательной деятельности адекватно цели образования и воспитания детей, сформулированной и записанной в концепции о правах ребенка (1989 г.).

        Способность развития личности, талантов, мственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

        Воспитание уважения к правам человека и основным свободам;

        Воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языка и ценностей страны;

        Подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, терпимости, дружбы;

        Воспитание уважения к окружающему миру;

Значение воспитания рассматривается как создание в процессе воспитания словий для всестороннего, гармоничного развития личности человека, возможно более полную его самореализацию в этом качестве, то есть способность строить жизнь, достойную человека, основанную на Добре, Истине, Красоте.

I Глава

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ часть педагогической практики

1.1. ОПИСАНИЕ ЦЕЛЕЙ И СТРКУТУРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЧРЕЖДЕНИЯ

Основными целями общеобразовательного чреждения является обеспечение развития творческого потенциала обучающихся и качественного обучения соответственно запросам личности ребёнка, общества, государства, формирование общей культуры личности обучающихся на основе своения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни, создание основы для осознанного выбора и последующего своения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, важение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Получение обучающимися среднего (полного) общего образования.

Основные задачи деятельности учебного заведения обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, охрана здоровья и создание словий для разностороннего развития личности, в том числе возможности довлетворить потребности обучающегося в самообразовании и получения дополнительного образования.

Организация образовательного процесса в чреждении строиться на основе учебного плана, разрабатываемого в соответствии с Базисным региональным учебным планом, и регламентируется расписанием учебных занятий, твержденным директором школы.

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа создана на основании распоряжения главы администрации Дивеевского района Нижегородской области от 7 декабря 1987 года №912-р, Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом О некоммерческих организациях, законом Российской Федерации Об образовании и действующим законодательством Российской Федерации.

Учредителем чреждения является администрация с. Дивеево.

Учреждение является некоммерческой организацией, имущество которой находится в собственности администрации с. Дивеево и принадлежит чреждению на праве оперативного правления.

Права чреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации, также право чреждения на включение в схему централизованного финансирования возникают с момента ее государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации.

Целью деятельности Учреждения является реализация общеобразовательных программ и государственных образовательных стандартов на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Для выполнения своих основных задач чреждение:

        Реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе государственных образовательных стандартов и примерных учебных программ.

        Самостоятельно организует образовательный процесс.

Учреждение реализует следующие типы и виды общеобразовательных программ:

Ц           начального общего образования;

Ц           основного общего образования;

Ц           среднего (полного) общего образования;

Ц           дополнительного образования детей.

Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке.

Прием обучающихся в Учреждение осуществляется ва соответствии с Положением о порядке приема, перевода и отчисления обучающихся муниципальных общеобразовательных чреждений, твержденным чредителем.

1.2.         ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЧРЕЖДЕНИЯ С КОЛЛЕКТИВОМ ЧАЩИХСЯ НА 2008 - 2009 ЧЕБНЫЙ ГОД

Месяц	Содержание работы	Классы	Ответственные
Интеллектуально-познавательная деятельность
Сентябрь	Экскурсии в музеи, выставочный зал, библиотеку, Дом ремёсел и др. Презентации кружков, секций, ДДТ, ДК Вовлечение учащихся в кружки, секции школы и ДО	1-11 1-8 1-11	Кл. руководители Зам. директора по ВР, вожатая Кл. руководители, руководители кружков
Октябрь	Познавательно-этический вечер Мы строим Дом Краеведческая викторина, посвящённая 220-летию светского образования в Нижегородской обл.	5-7 8-11	Старшая вожатая Токарева О.Д
Ноябрь	Интеллектуальный марафон Смотр-конкурс экспозиций, залов, музеев, образовательных чреждений, посвящённых истории образовательного чреждения	5-7	Зам. директора по ВР Евдокимов Е.Г. Совет музея
Декабрь	Исследовательский исторический конкурс Война в истории моей семьи Школьные и районные предметные олимпиады	3-11 9-11	Совет музея, Совельева Т.П. Учителя предметники
Январь	Экскурсии, поездки в дни зимних каникул Слёт отличников чёбы	1-11 5-9	Кл. руководители Зам. директора по ВР
Февраль	Викторина Хочу всё знать Конкурс-презентация Огонь - друг, Огонь - враг	1-11 9-11	Ст. вожатая Смирнова Т.Н., Куренков В.В.
Март	Викторина Классный час, посвящённая физике	7-11	Пушкова В.С
прель	Неделя детской книги Конкурс печатной продукции Сюжеты нашей планеты	1-5 5-11	Иванова Н.Ф. Козлова Е.Л., Мудрова Е.Е.
Май	Конкурс - презентаций Мир, в котором я живу	9-11	Смирнова Т.Н., Куренков В.В.
Июнь	Поездки, экскурсии в дни школьных каникул	1-8	Кл. руководители
Развитие творчества, досуг
Сентябрь	Осенний бал Праздник Первоклассника	9-11 1	Ст. вожатая, Совет старшеклассников Ст. вожатая
Октябрь	Конкурс рисунков Моя мама самая-самаяЕ	1-4	Ст. вожатая, Кл. руководители
Ноябрь	Конкурс Новогодний серпантин	2-11	Мочалина А.А., Смирнова Н.А.
Декабрь	КДТ Новый год шагает по планете	1-11	Ст. вожатая, Кл. руководители, Зам. директора по ВР, Совет старшеклассников
Январь	Конкурс Вышитые картины	5-8	Фоменко В.В.
Февраль	День Св. Валентина Праздничная шоу программа А ну-ка мальчики Фольклорный праздник Прощай Масленица	9-11 1-11 1-11	Зам. директора по ВР, Совет старшеклассников Ст. вожатая, Кл. руководители, Зам. директора по ВР, Совет старшеклассников Ст. вожатая, Кл. руководители, Зам. директора по ВР, Совет старшеклассников
Март	Праздничная шоу программа За милых дам Конкурс Лоскутный зор	1-11 6-9	Ст. вожатая, Кл. руководители, Зам. директора по ВР, Совет старшеклассников Фоменко В.В.
прель	Районный конкурс Юморина	9-11	Ст. вожатая, Кл. руководители, Зам. директора по ВР, Совет старшеклассников Фоменко В.В.
Май	Праздник Прощание с начальной школой	4	Ст. вожатая, Кл. руководители
Спортивно-оздоровительная деятельность
Сентябрь	День здоровья Соревнование по стрельбе	2-8 9-11	Ст. вожатая, Куренков В.В. Куренков В.В.
Октябрь	Розыгрыш кубка школы по футболу Турнир по шашкам и шахматам	3-11 7-8	Куренков В.В. Куренков В.В.
Ноябрь	Розыгрыш кубка школы по баскетболу	7-11	Куренков В.В.
Декабрь	Спортивный праздника Делай с нами, делай как мы	3	Ст. вожатая, Кл. руководители
Февраль	Военно-патриотические соревнования Сыны Отечества	7-9	Куренков В.В.
прель	Районный спортивный конкурс Зарница	6-10	Куренков В.В.
Май	Походы, экскурсии на природу	1-8	Ст. вожатая, Кл. руководители
Ценностно-ориентированная деятельность
Сентябрь	Презентация районного проекта Мы - новое поколение	1-11	Кл. руководители, Зам. директора по ВР
Октябрь	Общешкольный гражданско-патриотический классный час	1-11	Кл. руководители
Ноябрь	День отказа от курения	1-11	Кл. руководители, Соц. педагог
Декабрь	День борьбы со СПДом Конференция по СПДу с приглашением мед. работников	1-11	Кл. руководители, Соц. педагог
Февраль	Конкурс-акция непрофессиональной социальной рекламы Мир глазами детей	5-11	Полякова Е.В., Орлова Г.Д.
Март	Неделя безопасности жизнедеятельности	1-11	Куренков В.В.
прель	Неделя борьбы с наркотической зависимостью	7-11	Кл. руководители, Соц. педагог
Май	Неделя профилактики безопасности дорожного движения	1-11	Кл. руководители, Соц. педагог
Трудовая деятельность
Сентябрь	Операция Чистый двор	1-11	Кл. руководители
Октябрь	Смотр кабинетов	1-11	Кл. руководители
Ноябрь	Генеральная борка классов	1-11	Кл. руководители
Декабрь	Подготовка школы к Новогодним праздникам	1-11	Кл. руководители, Зам. директора по ВР
прель	Изготовление скворечников	5-8	Куренков В.В.
Май	Операция Чистый двор кция по охране и благоустройству памятников защитникам Отечества	1-11 5-10	Кл. руководители Кл. руководители, Зам. директора по ВР
Июнь, Июль, Август	Трудовая практика на пришкольном частке	5-8	Кл. руководители
Общественная деятельность
Сентябрь	День знаний	1-11	Кл. руководители, Зам. директора по ВР
Октябрь	Праздник, посвящённый Дню чителя	1-11	Кл. руководители, Зам. директора по ВР
Декабрь	День Конституции	1-11	Кл. руководители, Зам. директора по ВР
Февраль	Встреча с работниками Военкомата	7-11	Кл. руководители, Куренков В.В.
Март	кция Отчий край	1-11	Кл. руководители, Зам. директора по ВР
прель	Встреча с ветеранами ВОВ и труда	1-11	Кл. руководители
Май	Митинг ко Дню Победы	1-11	Кл. руководители, Зам. директора по ВР

План воспитательной деятельности 3 класса

на 2008 - 2009 учебный год

Работ с коллективом класса
	учение	общение	досуг	нравствен-ность	граждан-ственность
снт	Библиотечный час Как работать с энциклопедией	Мир моих интересов, Будьте взаимовежливы	Экскурсия в ДДТ, Дом ремёсел (выбор кружка)	Урок нравственности Изучая прошлое моего края	День знаний Я гражданин своей страны
окт	Экскурсия Листопад Сочинение Золотая осень	Славен человек не словами, делами	Праздник печёной картошки Здравствуй, милая картошка	Экскурсия в выставочный зал лработы Алексина (нашего земляка)	Беседа Права и обязанности ченика
ноя	Интеллектуальный марафон С книгой весело шагать	Добрым быть приятней, чем злым, завистливым и жадным	День именинника Осени	Урок нравственности Жилище людей с давних пор и до наших дней	Конкурс Моя мама самая-самаяЕ
дек	Инсценировка сказок А.С. Пушкина	Ролевая игра правильно ли мы едим?	Новогодний серпантин	Урок нравственности О чём рассказала керосиновая лампа	Я имею право тренник по правам человека
янв		Как беречь себя от вредных привычек Взаимоотношения среди мальчиков и девочек		Праздник Зимняя сказка	Ролевая игра Справедливые отношения в семье
фев	Интеллектуальный марафон	Весёлый разговор о разных профессиях	Если армия сильна, непобедима и страна	Урок нравственности За русским самоваром	Встреча с представителем органов правопорядка
март	Неделя детской книги	Справедливость и сочувствие	Театрально-музыкальное представление Мама нас ласкает	Урок нравственности Тайны бабушкиного сундука	Кл. час Справедливые и несправедливые поступки
пр	Неделя математики	Как сделать людей добрее? Правила настоящей дружбы		Урок нравственности Дивеевские ремесленники	Экскурсия в музей
май	Неделя русского языка	Игра Что? Где? Когда?	Праздники и будни нашей жизни	Праздник Что за чудо ярмарка?
Индивидуальная работ с чащимися
снт	День знаний. Выступления на роке	Вовлечение в кружки и секции	Участие в конкурсе рисунков Я и моя школа	Индивидуальные занятия с группой чеников Культура речи. Правила поведения на лице	Дискуссия Почему люди курят? Составление индивидуального режима
окт	Контроль за спеваемостью. Работ с сильными и слабыми чениками	Подготовка к Дню Здоровья.	Индивидуальная работ по теме Правила поведения за столом	Индивидуальная консультация по формированию ответственного отношения учащихся к закону	Беседа с чащимися по проблеме питания в школе и дома
ноя	Посещение роков музыки и физ-культуры	Корректировка личностного развития учащихся		Беседа с чащимися и коррекция их поведения на основе положения става школы	Индивидуальная беседа Как крепить мышцы
дек	Контроль за спеваемостью	Индивидуальное занятие по развитию речи	Подготовка и проведение Новогоднего праздника	Подготовка к треннику Я имею право	Индивидуальная беседа Как сделать сок полезным
янв	Работ над скорочтением		Подготовка к смотру народного художественного творчества	Беседа с чащимися о скромном и вежливом поведении	Индивидуальная беседа о порядочности и честности
фев	Проведение турнира смекалист для выявления учащихся для интеллектуального марафона	Беседа с отдельными чащимися Как заводить себе друзей?	Отбор учащихся дл викторины Хочу всё знать	Беседа с чащимися и коррекция их дружеских отношений с одноклассниками	Подготовка к проведению игры Зарничка
март	Неделя детской книги		Участие в конкурсе волшебная бумага		Правила для лучшения деятельности мозга
пр	Отработка навыка стного вычисления	Обыгрывание ситуации Как воспитывать в себе хорошие манеры?			Подготовка к инсценировке о вредных привычках
май	Контроль за спеваемостью		Подготовка к проведению Праздники и будни нашей жизни

1.3. ОПИСАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЧРЕЖДЕНИЯ

Руководство Верякушской МОУ СОШ № 1 представляет возможность выбора задания с чётом интересов, личных качеств и возможностей каждого чащегося.

В школе есть спортивные секции по баскетболу и волейболу, в которых занимаются ребята от 10 (5 класс) до 17 (11 класс) лет.

Также существуют различные кружки, как для начальной школы, так и для средней и основной. Для начальной школы: Тайны природы, Моя малая Родина, Быт и традиции Дивеевского края, Твоё здоровье. Для средней: Клуб юных краеведов, Иголка волшебница, Рукодельница. Для ребят влечённых каким-то предметом разработаны факультативы.

Все кружки, факультативы, секции формируют базовую культуру личности, культуру жизненного самоопределения: экономический и политический, демократический и правовой, нравственный и экологический, культуры семейных отношений.

1.4. Описание воспитательной деятельности классного руководителя

План воспитательной работы классного руководителя базируется на общешкольном плане, с четом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Он должен включать в себя перечень планируемых мероприятий с чениками, чителями, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению.

Личные дела

Изучение учащихся и коллектива класса: получение демографических, медицинских, психологических и педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, ровень развития, воспитанности и обученности, индивидуальные особенности и т.д.)

Журнал

В нем содержатся сведения об успеваемости на изучаемых предметах, в течение четверти, итоговые оценки по ее окончании, итоговые годовые оценки. Фиксируются темы роков. Сведения о посещаемости, так же даты рождения чеников, сведения о составе семьи, месте жительства, месте работы родителей. Сведения о посещении чащимися различных спортивных секций, кружков, факультативов и другие анкетные данные.

Дневник классного руководителя

В дневнике ведется планирование, корректировка, постановка воспитательных задач (лперспектив) общих для класса или отдельных групп, чеников класса. Организация, проведение различных видов деятельности в соответствии с поставленными задачами и намеченным планом. В дневнике учитель делает необходимые для себя пометки, которые он реализует в дальнейшей деятельности.

Работ с родителями, протоколы родительских собраний

Работ с родительской общественностью по вопросам лучшения процесса обучения и воспитания. Связь с родительским комитетом, попечительским советом и отдельными родителями в качестве спонсоров и т.д. Проведение родительских собраний, протоколирование основных вопросов, поставленных на собрании, подведение итогов. Фиксируются сведения о выполнении или невыполнении задач, поставленных на предыдущем собрании.

Преподаватель - руководитель практики от организации, Офицерова Светлана Владимировна, кроме классного руководства также ведёт школьный кружок для старших классов Тайны экономики. Целью программы кружка является создать словия для освоения учениками сложных экономических моделей и ситуаций через игровые моменты.

Задачи программы - развитие мотивации учащихся к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации к жизни в динамичном обществе. Система дополнительного образования, ориентирована на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ.

Члены кружка Тайны экономики занимаются глубленным изучением вопросов экономики, которые не входят в школьный курс, являясь дополнительными и самостоятельными вопросами для изучения.

1.5. Проект плана воспитательной работы классного руководителя

Основные направления на год:

Ниже перечисленные данные базируются на основе исследования плана воспитательной работы классного руководителя на год, дневника классного руководителя и их анализа направления воспитательной работы в классе на год:

- Организационно-педагогические мероприятия

- Воспитание положительного отношения школьников к чению

- Политический кругозор учащихся

- Воспитание нравственных ценностей у школьников

- Подготовка учащихся к труду и выбору профессии

- Дисциплина и культура поведения учащихся

- Физическая культура и здоровье учащихся

- Экологическое воспитание

- Свободное время учащихся

- Работ с родителями и общественностью

По каждому направлению подбираются разнообразные формы и методы работы.

II Глава

Практическая часть педагогической практики

2.1. ПРОВЕДЕНИЕ ПЕРВОГО РОКА

Протокол рока

Организационный момент. По звонку преподаватель экономики 10 класса Офицерова С.В. успокаивает детей и создаёт рабочую обстановку. Затем знакомит меня с классом - теперь я их новый читель экономики. Преподаватель сообщает моё имя, фамилию, курс во ВГИПУ и факультет. Затем слово передаётся мне, а преподаватель, ходит в чительскую. Перед началом рока я объясняю детям свою политику на время прохождения практики. чащимся 10 класса я доношу информацию о том, что двойки буду ставить только за крайнее несоблюдение дисциплины; за плохие же знания вообще никакой оценки не поставлю, дабы не портить их успеваемость. А также просьбой будет подготовка доски к занятию.

Повторение темы Спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. На данном этапе рока необходимо проверить домашнее задание. В случайном порядке я вызываю трёх человек к доске написать решение домашних задач (3 шт.). Доску делят ченики на 3 колонки, которая достаточно велика, чтобы местить все задачи. Тем временем с остальными школьниками провожу блиц-опрос по вышеупомянутой теме.

Первый вопрос, который я задаю классу: Перечислите виды эластичности спроса и напишите формулы для каждого вида?. По количеству желающих делаю заключение о хорошем знании закона Спроса. Спрашиваю первую попавшуюся ченицу и слышу довлетворительный ответ. Говорю, что ответите ещё на три простых вопроса и получите лотлично.

Вторым вопросом был: Должны ли фирмы продолжать производство, если они несут бытки?. Как в первом случае также много желающих, я повторно спрашиваю ту же ченицу, и она справляется с ответом.

Последний вопрос, прозвучал так:

В таблице 1 представлены данные, характеризующие различные ситуации на рынке консервированной фасоли:

Таблица 1
Цена (пенсы)	Объем спроса (млн. банок в год)	Объем предложения (млн. банок в год)
8	70	10
16	60	30
24	50	50
32	40	70
40	30	90

) Если рыночная цена на банку фасоли равна 8-ми пенсам, что характерно для данного рынка - излишки или дефицит?

б) Чему равна равновесная цена на этом рынке?

Я даже не спеваю избрать ответчика, как эта же ченица произносит верный ответ, не спев сесть на место. После чего я восхваляю эрудицию и стремление чащегося публично, которая воспользовалась ситуацией простого получения отметок.

На этом мои вопросы заканчиваются, однако переспрашиваю весь класс: Всё ли понятно по предыдущей теме?. На данный вопрос произошла бурная оптимистическая реакция.

Тем временем двое учеников у доски закончили писать домашние задачи. Я садил этих двоих на место. Поскольку задачи были по моему профилю, я их стно решил и сравнил с ответом, который совпадает. В то время пока я думал, третий ченик закончил описание и сам пошёл на своё место.

На этом проверка домашнего задания завершилась, меня дивила готовность школьников к року.

2.2. ПРОВЕДЕНИЕ ВТОРОГО РОКА

 

Объяснение нового материала. Очищаю доску и записываю название новой темы.

Начинаю рассказывать лекцию.

Цели и задачи рока: познакомить с понятиями бизнес-план, лстратегия и план маркетинга, сформировать знания о структуре бизнес-плана, сформировать навыки по подготовке и разработке бизнес-плана, также мения создавать и анализировать рынки сбыта товаров (услуг).

Тип рока: комбинированный рок.

Научно-методическое содержание рока: обоснование экономической целесообразности направлений развития фирмы. Расчет ожидаемых финансовых результатов деятельности. Определение намечаемого источника финансирования реализации выбранной стратегии.

Ключевые понятия: виды товаров (услуг); рынки сбыта товаров (услуг); конкуренция; план производства; организационный план; оценка риска и страхования.

Ход рока:

1) Оргмомент

2) Изучение нового материала

Лекция. Рассказываю о бизнес-планировании, предмете его исследований, вводит понятия стратегия, маркетинг и планирование. Далее рассказываю о бизнес-плане как рабочем инструменте, используемом во всех сферах предпринимательства. Описываю процесс функционирования фирмы, показывает, каким образом ее руководители собираются достичь свои цели и задачи.

Затем рассказываю о том, что хорошо разработанный бизнес-план помогает фирме расти, завоевывать новые позиции на рынке, где она функционирует, составлять перспективные планы своего развития. Знакомлю учащихся с задачами, стоящими перед бизнес-планированием.

Беседа с классом. Прошу записать в словарь определения бизнес-плана, маркетинга, в рабочую тетрадь - структуру бизнес-плана.

Первичное закрепление новых знаний и мений. Задаю вопросы и предлагаю задания:

Здесь нужно провести реалистическую оценку, определить источники информации, казывающие на то, какие товары являются наиболее конкурентоспособными, сравнивать.

1. Сравнить конкурирующие товары (услуги) по базисной цене, характеристикам, обслуживанию, гарантийным обязательствам и другим существенным признакам.

2. Определить сильные и слабые стороны конкурирующих товарова (услуг) и назвать выпускающие их фирмы.

3. Кратко обосновать имеющиеся достоинств и недостатки конкурирующих товаров (услуг).

Домашнее задание

Предлагаю придумать фирму (на произвольно выбранном чащимися рынке), составить макет бизнес-плана в виде презентации.

2.3. Самоанализ рока

Проведённый мною рок по теме Бизнес-план опирается на знания основных законов бизнес-планирования и маркетинга.

Подумать только, как рады дети встречи с новым преподавателем. После знакомства с классом, учитывая его особенность, я придерживался принципов не ставить неудовлетворительных оценок. В то же время и получить лотлично было тяжело.

После того, как их строгий преподаватель шёл из кабинета тут же начался каламбур. Но я безразлично отношусь ко всяческим приёмам привлечения внимания, поэтому не повышал голоса. Видя, что я на них не обращаю внимания, шум постепенно стих.

Не следует категорично относится к тому, что с первого раза у меня не получилось, просто ченики проверяют выдержку чителя, подтверждением этого является куда более спокойные последующие роки. Зато на этих роках никто не боялся спросить чего-либо и даже не в тему и не быть обиженным или получить неудовлетворительную отметку.

При разработке плана урока я руководствовался стандартными пособиями и рекомендациями для педагогов. Мой план рока представляет обыкновенный рок с вышеуказанной структурой.

Для объяснения я применял комбинацию методов: опрос, беседа, дискуссия. И заметил, что в старшей школе всё сильнее видна разница детей, это побуждает к необходимости применения дифференциального подхода.

2.4. Выводы из наблюдений и анализ рока

1)    словия проведения. Место проведённого наблюдения: Верякушская СОШ №1, 10а класс, кабинет №12. Объектом наблюдения являлся студентка-практикантка < курса профессионально-педагогического института ВГИПУ Милицкая Надежда Ивановна, практикующая преподавание экономики. Время проведения: с 9:20 до 10:05 (2 рок).

2)    Тематика действий объекта. Изучение новой темы по экономике: Спрос. Закон спроса. Эластичность спроса.

3)    Цель рока. Познакомить учащихся с законом спроса. Сформировать навыки решения задач по данной теме.

4)    Готовность к року. Место проведения, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям; кабинет чист, освещение нормальное, насекомых не обнаружено. Наглядные пособия - только плакаты, расположенные по периметру кабинета. Рабочие места для школьников были исправны. Что касается психологической готовности класса, то огорчений не было, все ченики довольны новым чителем.

5)    Протокольная схема рока

Этап рока	Взаимодействие
Деятельность чителя	Деятельность учащихся
1	Приветствие, становление тишины, психологическая готовность к занятию.	Ответное приветствие. Некоторые ещё разговаривают.
2	Повышение тона, повторное становление тишины, ожидание.	(молчат)
3	Дисциплинарное замечание для опоздавших.	Извинения.
4	Проверка домашнего задания. Вызов конкретных фамилий для проверки. Беседа с классом в форме опроса в помощь ответчикам.	Поиск домашнего материала в учебниках и тетрадях. Написание решений задач, формул, определений на доске.
5	Разъяснение нового материала по вышеуказанной теме. Объяснение у доски.	Записи в тетрадях.
6	Постановка домашнего задания.	Записи на доске, тетрадях, дневнике.

анализ рока

На мой взгляд, цели и содержание соответствуют данной теме проведённого рока Милицкой Н.И. Данный урок, пожалуй, я бы отнёс к року изучения нового материала. Что же говоря о рациональности распределения времени, то для классического общепринятого рока оно вполне приемлемо.

Я делял также внимание и своевременности прихода педагога на занятие. Преподаватель приходит до начала урока и готовится к нему, в то время как некоторые ченики игнорируют молодого преподавателя, опаздывают и бойкотируют выполнение заданий. Это ставит молодого педагога в неловкое положение перед другими чениками. Преподаватель, не обладающий харизмой, не может заставить читься. А поскольку скрытое оскорбление нежелательно допускать в свой адрес, дабы не потерять вовсе авторитет, большинство молодых и даже опытных педагогов, как и наш объект, повышают голос. Хочу вам сказать, что это только забавляет нерадивых чеников; о чём и говорится в курсе возрастной психологии.

С другой стороны в действиях этих чеников нет ничего корыстного. Как раз напротив - они показывают своё Я, тем самым раскрывают психологический портрет. Мудрый педагог воспользуется этим свойством ченика против него самого, тем самым усмирит задорных.

Переключаюсь на дидактическую сторону рока, именно проверки домашнего задания. В содержании материала к повторению не было ничего сложного: простые вопросы - простые ответы. В ходе проверки домашнего задания применялись комбинированные методы проверки: фронтальный опрос, плотнённый опрос, индивидуально. Надо отдать должное, что Надежда Ивановна ловко правляется с опросами, работают все учащиеся, мало кому давалось избегнуть вопроса. Характер постановки не представлял ничего необычного, видимо это были вопросы из учебника в конце параграфа. А вот качество ответов дручающе: большинство детей не то, что бы не знают, даже не могут корректно сформулировать ответ.

При изложении новой темы, видны, хорошие знания предмета чителем, но, к сожалению, непонятным, сложным и длительным объяснением для учащихся. Метод объяснения - лекция. Характер написания на доске - ниверситетский, для старшеклассников это нормально. Особых приёмов стимулирования познавательной деятельности, как и активности учащихся не наблюдал.

Закрепление нового материала производилось в виде решения простых примеров на доске, причём самим учителем.

Задание на дом производилось на перемене в личное время чеников, которые не могут без разрешения йти с занятий, по объективным причинам. Я считаю надо важать время учеников - это акт воспитания, кому надо переучиваться сами вас найдут. К организации записей домашнего задания претензий не имею.

Мастерство и такт молодого специалиста гармонично совмещены. Риторическая речь без дефектов - чистая. Культура общения консерваторская, т.е. как и подобает интеллегенции. Не наблюдались слова-паразиты, жаргонизмы, диалекты. Надежда Ивановна амягко, доброжелательно, неторопливо отвечает на вопросы, которые возникали в ходе опроса домашнего задания и которые были вовсе не оп предмету.

В заключении хочу сказать, что данное наблюдение за чужим роком пошло мне на пользу.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За время прохождения практики я познакомился с профилем учебного заведения, его деятельностью, также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучил основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности. Ознакомился с основными положениями става школы, познакомился с видами локальных актов образовательного чреждения. Изучил основные приемы организации образовательного процесса. Исследовал ровень развития учебного коллектива, изучил особенности ученического коллектива. За время практики мне далось разработать и провести 2 урока и дать им анализ. Описал расписание учебных занятий, изучил учебную программу.

За время практики я приобрёл много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.

ЛИТЕРАТУРА

1.                 Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 7-11 классы. М.: ВАКО, 2004

2.                 Методика воспитательной работы. М.: Просвещение, 1990

3.                 Решетников Т.Е. Организация педагогической практики в старших классах. М.: Вентана-Граф, 2002

4.                 Рожков М.И. Классному руководителю. учебно-методическое пособие М.: ГИЦ Владос, 2001

5.                 Гольдфарб Н. И. Сборник вопросов и задач по экономике для средней школы. Изд. 4, М.: Высшая школа, 1995. - 368с.

6.                 Теория и методика обучения экономике в школе: частные вопросы. учебное пособие для студентов пед. ВЗов / С. Е. Каменецкий, Н. С. Пурышева, Т. И. Носова и др.; Под ред. С. Е. Каменецкого. - М.: Издательский центр Академия, 2. - 384с.