Половое воспитание и подготовка чеников к семейной жизни (Статеве виховання та пдготовка чнв до смейного життя)
КУРСОВ РОБОТА НА ТЕМУ:
Статеве виховання та пдготовка чнв до смейного життя
студентки Ш курсу
групи 334
Банних Олени квгенвни
Науковий кервник:
викл. Фадºва Т.Ю.
Горлвк 2002
/h1>
З М
С Т
Стор.
I. Вступ 3
II. Основна частина
Глава 1. Статеве виховання та пдготовка чнв до смейного
життя
1.1. Для чого людин потрбна см`я та джерела
смейно
1.2. Сексуальне виховання наших дтей.
1.3. Соцалзаця статево
1.3.1. Послдовнсть прояву ознак пубертатного
розвитку в обох статей.
1.3.2. Перодизаця вкових етапв
психосексуального розвитку дитини.
Глава 2. Особливост статевого розвитку для рзних
вкв.
2.1. Молодший шкльний вк.
2.2. Пдлтковий перод.
Глава 3. Специфк статевого виховання.
3.1.Здйснення статевого виховання на рзних
вкових етапах.
3.2.Деяк поради що до статевого виховання.
. Висновок. 30
IV. Бблографя. 32
/h1>
/h1>
1. В С Т У П
1. В С Т У П
Об'
кт - родина ? роль у сучасному суспльств.
Предмет - статеве виховання чнв пдготовка
Цль роботи :а показати, як необхдно виховувати дитину грамотною, добре обзнаною, гармонйно розвитою у всх питаннях, зв'язаних з статевим вихованням, щоб вона, у свою чергу, коли виросте, змогла створити здорову нормальну см`ю, що вдповдала би нормам, принципам вимогам суспльства.
Задач - показати в робот як потрбно важливо нформувати пдлткв про статеве виховання, запобгти й берегти вд тих, помилок, що часто трапляються в результат незнання неграмотност в питаннях про статеве виховання. Показати особливост статевого розвитку дошкльного, молодшого старшого дошкльних вкв. А також дати рекомендацÿ по здйсненню статевого виховання.
У сво
1. Аналз.
2. Синтез.
3. Монографчний.
Я виршила вибрати тему Статеве виховання чнв пдготовка
1. Статеве виховання та пдготовка чнв до смейного життя
1.1. Для чого людин потрбна см`я та джерела смейно
Спробуймо запитати в рзних людей, для чого людин потрбна см'я? Вдповд будуть рзними: для продовження роду, щоб створити мови для виховання дтей, для вдпочинку, вдновлення фзичних духовних сил...
Маючи однаков об'
ктивн мови для створення см'
Де джерела смейно
Що об'
дну
щаслив см'
Чого не вистача
кризовим см'ям, навть тм, як ще не обтяжен батьквськими обов'язками, щоб зберегти смейне вогнище? Насамперед терпння, мння поважати звички, нтереси один одного, поступливост, доброти, культури поведнки сплкування, норми яких у сучасних см'ях грубо порушуються, - твердять психологи, що працюють консультантами в служб см'
Коли ж формуються в людини якост, риси характеру, потрбн для щасливого подружнього життя? Звичайно, до одруження, у дитяч та юнацьк роки, коли нтенсивно розвиваються свдомсть самосвдомсть особистост, засвоюються рол двчини хлопця, жнки та чоловка. У новостворену см'ю морально - психологчн становки, пов'язан з виконанням статевих ролей, привносяться, так би мовити, у готовому вигляд, по-рзному впливаючи на змцнення чи ослаблення родинного фундаменту.
Чи замислюються молод над тим, що шлюб висува
пдвищен вимоги до людських якостей? Чи пам'ятають про це
Чому розмову про статеве виховання дтей, пдготовленсть до шлюбу юнацтв розпочина
мо з смейного щастя батьквсько
Нде правди дти, тривалий час змцнення родинних стосункв, плеканню почуттв батьквства материнства ми придляли катастрофчно мало ваги. См'я як первинний колектив лишалася в тн - мовляв, спрацюють у житт природн нстинкти батькв,
См'я посда
найголовнше мсце в прищепленн культури мжстатевих вза
мин, у соцалзацÿ сексуальност людини. Конкретн дослдження сексологв сексопатологв, психологв соцологв свдчать, що низьк моральн засади статево
1.2. Сексуальне виховання наших дтей (емоцÿ, почуття дитинства)
Чи придля
те ви вагу сексуальному вихованню ваших дтей?. Питання, що пролунало на батьквських зборах з вуст класного кервника, викликало присутнх мам тат рончне пожвавлення. Для цього особливо
- Мушу всм нагадати, - продовжила класний кервник, - що слово секс означа
стать, отже, сексуальне виховання - це
статеве виховання. У кожного з нас сформован певн морально-естетичн явлення про мужнсть жночсть, про те, яка слд поводитися чоловкам що неприпустимо для жнки,
свй досвд нтимного сплкування з особами протилежно
справд, коли батьки починають замислюватися над тим, як, наприклад, складаються вза
мини
Для того, щоб обговорювати викладати цю тему в школ потрбн культурн, грамотн, естетично розвит, добре обзнан в подбного роду питаннях педагоги. Необхдно створити систему полового виховання, що повинна починатися з самого юного вку.
Психологи твердять, що емоцÿ, почуття дитинства, викликан сплкуванням з батьками, мають неабиякий моделюючий потенцал. Тльки в зрл роки, маючи власну батьквщину, виховуючи дтей, ми повною мрою можемо вдчути, як позначаються на нашй поведнц - стил подружнього сплкування, методах виховання дтей - наш власн дитяч враження вд батьквсько
До реч, психоаналтичн теорÿ, як зараз набули великого поширення на Заход, базуються на твердженн, що все життя людини визнача
ться переживаннями раннього дитинства, драма якого викликано боротьбою двох сексуальних початкв, двох нстинктивних сил - любов й агресÿ. У вц вд 2-3 рокв, коли хлопчик почина
свдомлювати, що його любов до матер не може бути безроздльною через суперника - батька, виника
так званий комплекс Едпа (роздво
нсть почуттв хлопчика до батька матер). Суперечливу гаму почуттв у ставленн до батька матер пережива
двчинка. З погляду психоаналтикв назван вище переживання раннього дитинства з вком витсняються з свдомост, але продовжують через пдсвдомсть впливати на статеву поведнку. Проте в житт не все так просто.
1.3. Соцалзаця статево
1.3.1. Послдовнсть прояву ознак пубертатного розвитку в обох статейа
Соцалзаця статево
|
Вк, рокв |
Хлопчики |
Двчатка |
|
9-10 |
- |
Рст ксток тазу, округлення сдниць |
|
10-11 |
Початок росту я чок статевого члена |
Початок росту молочних залоз. Рст волосся на лобку. |
|
11-12 |
ктивнсть простати |
Рст зовншнх внутршнх генталй. Гормонально зумовлен змни ептелю пхви. |
|
12-13 |
Рст волосся на лобку (спочатку за жночим типом) |
Пгментаця соскв. Збльшення молочних залоз. |
|
13-14 |
Швидкий рст я чок статевого члена. щльнення блясосково |
Рст волосся в пдпахвових западинах. Початок ментсруацÿ (у середньому в 13,5 рокв, коливання вд 9-17 рокв). Перш менструацÿ клька рокв можуть бути без овуляцÿ. |
|
14-15 |
Рст волосся в пдпахвовй област, поява пушку на верхнй губ. Початок змни голосу. |
Найранша нормальна вагтнсть. |
|
15-16 |
Зрл сперматозо |
Вугр. Бльш низький голос. Регулярн менструацÿ. |
|
16-17 |
Рст волосся на обличч тулуб. Чоловчий тип рослинност на лобку.Вугр. |
Зупинка росту скелету. |
|
21 |
Зупинка росту скелету. |
1.3.2.Перодизаця вкових етапв психосексуального розвитку дитини
Оскльки разом з фзичним соцальним розвитком дтей змню
ться
Пренатальний етап, перод внутршньоутробного розвитку характеризу
ться диференцацúю генв, генталй структур мозку.
Парапубертатний (1-7 рокв) - вперше проявля
ться свдомлення свого статевого Я як хлопчика чи двчинки.
Препубертатний перод (7-13 рокв - перод, що переду
першим ознакам статевого дозрвання) характеризу
ться подальшим закрпленням статевих моральних орúнтацй дитини, вправлянням статево
Для пубертатного пероду (12-14 рокв) характерне формування образу статевого Я, платончних еротичниха орúнтацй, набуття першого досвду мжстатевих нтимних контактв, також онанзму.
У перехдний перод сексуальност (15-18 рокв) вдбува
ться нтенсивне формування моральних статевих становок орúнтацй, мають мсце сексуальн фантазÿ, петинг (еротичн пестощ), перше романтичне кохання, початок статевого життя.
2. Особливост статевого розвитку для рзних вкв
Потрбно враховувати особливост статевого розвитку, що характерн для рзних вкв: дошкльного, молодшого шкльного пдлткового.
Молодший шкльний вк - перод вд сформовано
М.Хьюз вдзначав, що на першому роц навчання хлопчики частше двчинок вдчувають труднощ в емоцйнй адаптацÿ, координацÿ рухв, мови, проявв наполегливост. На другому роц навчання двчинки перевершують хлопчикв у мовниха завданнях, ступаючи
У ряд дослджень показано, що хлопчики краще у виконанн завдань, що вони вважають лчоловчими, двчинки краще справляються з жночими, на
Двчинки акуратнше хлопчикв, бльше хлопчикв схильн вдповдати вимогам дорослих завойовувати
гри заняття хлопчикв - вйна, спорт, космос, пригоди, чоловчû кружки по нтересах. Хлопчики зачитуються геро
Двчинки у сво
му кол обговорюють тературних реальних принцв ллицарв, починають збирати портрети артиств, спвакв в кого-небудь з них лзакохуються, заводять перш зошити, у як записують цкав псн, врш, що часто здаються дорослим примтивними. Виника
особлива потреба близькост з матр'ю. Потреба близькост з батьком (чи дорослим, який його замню
) далеко не завжди займа
в двочому житт цього пероду належним образом оцнюване мсце.
для двчинок для хлопчикв перод полово
Особливост поводження нердко викликають у цей перод в батькв тривогу прагнення призвати дтей до порядку. Однак, якщо виховател все-таки домагаються луспху, це заважа
повному розгорнутому проходженню закономрного етапу розвитку. Надолуження його в наступному виража
ться у застрваннû на нфантильно-агресивних способах залицяння тод, коли воно вже повинне переходити до бльш зрлих форм.
У молодшому шкльному вц характер почина
виявлятися бльш чтко виразно. У 10-лтньому вц хлопчики бльш екстравертн, двчинки бльш лейфотичн (нестабльн) менш щир. При стороннх двчинки менш охоче розкривають сво
Я. Хлопчики в порвнянн з двчинками - бльш активн наполеглив, бльш напружен схильн до ризику, менш виконавч чутт
в, мають менший самоконтроль. Статеве виховання припуска
бльш глибоке проникнення особливо в характер особистост хлопчика двчинки, не безстатево
Приблизно в 13-14 рокв - пдлтковий перод -а у юнакв двчаток почина
виявлятися потяг до особистостей протилежно
Тривалсть перехдного пероду життя людини - статевого дозрвання - склада
звичайно 3-5 рокв. У цей час пдсилюють свою дяльнсть залози внутршньо
До цього часу в основному вже сформован полов органи полов залози, але тльки в цей перод життя людини почина
ться рзка диференцаця в будвл тла психки.
Статеве дозрвання двчинок хлопчикв протка
по-рзному. В ньому можна видлити у двчинок два пероди: перший - швидкий розвиток молочних залоз полових органв з одночасним прискореним ростом тла. Цей перод закнчу
ться початком менструацÿ. Другий перод мстить у соб завершення перебудови жночого органзму, повльнення росту тла початок формування мов для зачаття у внутршнх полових органах. Змню
ться характер - бльш вираженими стають сором'язливсть, кокетливсть, любливсть.
У хлопчикв видляють три пероди статевого дозрвання, що закнчу
ться до 16-18 рокв з появою кадика, огрубнням рис обличчя, мутацúю голосу, збльшенням м'язово
Перод вд дитинства до юнацтва вдбува
ться порвняно швидко,, тому у зовн дорослого юнака зустрчаються ще багато рис дитини, особливо в характер.
Слд зазначити, що дозрвання полового апарата як у чоловка так жнки, почина
ться значно ранш, нж з'являються мови для створення родини.
Хоча потреба в половому сплкуванн у юнакв виявля
ться ранш, нж у двчаток, прагнення до духовно
Акселераця, що спостерга
ться в останнй час, пдлткв виража
ться в збльшенн маси довжини тла, прискоренн вково-статевй диференцацÿ, бльш раннм статевм дозрванн.
Це явище викликане, мабуть, багатьма причинами: змна кладу життя, включенням у харчування велико
Прискорене фзичне статеве дозрвання ставлять ряд складних проблем задач, як перед вихователями, так самими юнаками двчинами.
Пдлткам необхдно дати нформацю про статеве дозрвання, про його природу й особливост плину, про основн вдносини в цьому процес, про неоднаков типи його у пдлткв. Необхдно дати знання перед см про те, що шкодить здоров'ю (алкоголзм, палння т.д.).
3. Специфка статевого виховання
Статеве виховання - процес, спрямований на вироблення якостей, властивостей, також становок особистост, необхдне суспльству вдношення людини до представникв ншо
Статеве виховання ма
власну специфку, мети суспльн призначення, задач, шляхи методи, принципи органзацÿ, також змст.
У процес статевого виховання необхдно виршити ряд конкретних педагогчних задач, до числа яких вдносяться:
- виховати почуття вдповдальност у вза
минах мж людьми чоловчо
- виховати прагнення мати мцну, здорову дружну родину, що вдповда
сучасним вимогам суспльства: рвноправнсть батька матер в родин, народження дтей почуття свдомого вдповдального вдношення до
- виховати здатнсть розумння нших людей почуття поваги до них не тльки як до людей взагал, але також як до представникв чоловчо
- виховати здатнсть прагнення оцнювати сво
- виховати вдповдальне вдношення до свого здоров'я здоров'я нших людей, сформувати переконання про шкоду небезпеку раннх полових зв'язкв, про неприпустимсть, безвдповдальнсть легкодумства у вдносинах з особами ншо
- виробити правильне розумння дорослост - ? змст, щир ознаки, прояви якост.
Вдповдно до цих задач кожна двчинка, пдлток, двчина повинна на рвн свого вку знати специфчн особливост хлопчикв, вважати
Пдлтки двчини повинн засво
Для того, щоб пдлтки зрозумли реальну небезпеку зараження венеричними захворюваннями, необхдно, щоб у школ проводилися бесди, у яких приймали участь як безпосередньо класний кервник, так кар, запрошен з жночих консультацй.
Зважаючи на те, що молодь зараз дуже рано почина
жити половим життям, треба грамотно доступно розмовляти з пдлтками про методи профлактики. Важливе завдання поляга
в тому, щоб у випадку пдозри на зараження зумти переконати пдлтка звернутися в центр по анонмному обстеженню.
Шляхом правильного статевого виховання необхдно закласти основи майбутнх гармонйних подружнх вдносин. При цьому необхдно виробити здатнсть до вза
мно
В кожного пдлтка повинний бути сформований моральний деал родини, розумння ? цнност необхдност для людини. Родина
основою житт
вого благополуччя, тому що вона сприя
збереженню здоров'я, полегшу
перенесення житт
вих труднощв.
Необхдно, щоб для двчинки, пдлтка, двчини була природна думка, що в не
Статеве виховання варто здйснювати з використанням сх традицйних методв педагогчного впливу, не зводячи його в ранг чисто особливого, спецального, тим бльше та
мничого. Не все те, що ма
значення для статевого виховання, може використовуватися спецально, бльш того, в деяких ситуацях може лише перешкодити виховному ефекту.
Варто враховувати, що виховання базу
ться на нформацÿ, що одержу
дитина. Ця нформаця може мати словесну чи наочно-образну форму - особистий приклад, визначена ситуаця, у якй дитина
дючою чи спостергачем. Ефективною у виховному вдношенн виявиться та нформаця, що залишиться не на рвн запам'ятовування, торкне особистсть. Для цього необхдно, щоб ця нформаця впливала на почуття, викликала визначен емоцÿ.
До засобв виховного впливу при статевому вихованн, вдносяться:
- правильна сво
часна реакця дорослих на т чи нш особливост поводження, пдлтка, двчини,
- приклади правильного вдношення дорослих до представникв ншо
- повдомлення учням орúнтовано
нформаця, що повдомля
ться пдлткам, повинна знаходитися на доступному розумнню рвн, бути природною по характеру, з акцентом на моральну сторону, цкавою досить вичерпаною, щоб школяр були задоволен не шукали нших джерел нформацÿ, коректною за формою, навть якщо запиту
ться що-небудь не цлком пристойне, з погляду педагога, за сво
Правильно здйснюване статеве виховання
важливим чинником пдготовки до самостйного життя, у тому числ до смейного.
Змст полового виховання включа
наступн питання:
- фзологчн, психологчн, педагогчн особливост пдлткв, зв'язан з
- родина вза
мини в нй;
- народження виховання дтей, наступнсть поколнь.
Як вдзначено вище, шляхи методи статевого виховання рзн. Це можуть бути спецальн заняття по окремих темах, рзн ситуацÿ з життя, приклади з художньо
3.1. Здйснення статевого виховання на рзних вкових етапах
При здйсненн статевого виховання молодших школярв (I- кл.) варто враховувати так моменти, як початок виховного впливу школи, процес адаптацÿ дтей до навчального навантаження, до шкльного життя, формуванню класного колективу. Для молодших школярв характерн також особливост недостатност до високопродуктивних темпв роботи, нездатнсть до концентрацÿ ваги, швидка стомлювансть т.д. Однак молодш школяр, у першу чергу двчинки, дуже сприйнятлив до виховних процесв: авторитет чителя для них дуже високий. У цьому вц чтко виявля
ться характер вдносин до однолткв ншо
Змст статевого виховання в молодших класах включа
так питання, як поняття родини, мсце родини в суспльств, права й обов'язки членв родини, смейн традицÿ, статев розходження в природ й у людському суспльств. Необхдно розглянути питання про подл професÿ в суспльств на чоловч жноч, пдкресливши, що такий розподл заснований на схильностях чоловкв жнок до визначеного роду дяльност найкращо
При розгляд питання про статев розходження варто враховувати, що в питаннях статей молодш школяр виявляють чисто пзнавальний нтерес. Задаючи питання вислухуючи вдповдь на нього, двчинка з'ясову
для себе лише якусь обставину.
нод вона хоче довдатися значення почутого десь слова, запиту
, не маючи уявлення про те, що це слово означа
. Сам факт звертання до дорослого за роз'ясненням почутого,
доказом, що нчого поганого в цьому слов для дитини н, накше вона не звернулася б до дорослого. Дти дуже тонко почувають неправду не хочуть залишатися лу дурнях. У випадку ж, якщо дитина одержала правдиву для його рвня сприйняття вичерпну нформацю вд близько
Педагог повинний враховувати, що в цьому вц двчинки, як правило, майже не мають досвду спльно
При здйсненн статевого виховання молодших пдлткв (IV-VI кл.) варто враховувати, що в цей перод школяр вже адаптован до навчального процесу. Продовжу
розвиватися класний колектив, що робить великий виховний вплив на учнв. У цьому перод на особливостях стану самопочуття, на вдношенн до навчання один до одного значною мрою познача
ться процес статевого дозрвання, що особливо нтенсивно вдбува
ться в V-VI класах.
У цей час спостерга
ться нестйксть дяльност центрально
Основн складност виховного характеру, з якими зустрчаються педагоги в цей перод, зв'язан з рзними проявами негативзму пдлткв. Вони нердко вступають у конфлкти мж собою з дорослими. Нердко спостергаються вчинки, що нчим не мотивован.
У двчинок статеве дозрвання на пвтора-два роки почина
ться ранш, нж у хлопчикв, саме в цьому перод педагог фактично ма
перед собою дв рзновков групи дтей. Це
однúю з причин тимчасового вдчуження мж хлопчиками двчинками.
Основною задачею статевого виховання в цьому вц
подолання вдчуження негативних реакцй двчинок хлопчикв, розвиток у них потреби в спльнй дяльност здатност вза
мно враховувати поважати
Пдлткам необхдно дати зведення про статеве дозрвання, про його природу й особливост плину, про основн вдхилення в цьому процес про неоднаков темпи його розвитку в рзних пдлткв, також зведення про менструацÿ про
При здйсненн статевого виховання старших пдлткв (VII-V кл.) варто враховувати, що основною особливстю пероду
Дяльна активнсть яскрава мотиваця поводження старших пдлткв дають гарну можливсть для формування особистост. Однак у випадку нерозумння дорослими внутршньо
Найбльш типовими несприятливими для цього вку
моменти, зв'язан з неправильними формами сплкування (у першу чергу дурн компанÿ), що приводить до запозичення шкдливих звичок, до раннього полового життя.
При здйсненн статевого виховання старших школярв ( IX-XI кл.) варто враховувати, що саме в цьому вц приходить завершення у формуванн особистост, становлення житт
во
Саме в старших класах найчастше виявляються дефекти колишнх рокв у вихованн становленн особистост. Педагог ма
можливсть зобов'язаний допомогти двчинкам юнакам знайти соб гдне мсце в суспльств.
У цей перод статеве виховання повинне бути в першу чергу спрямовано на адаптацю школярв до статевих соцальних мов, що полягають у визнанн навколишнми
3.2. Деяк поради що до статевого виховання
Хотлось би звернути вагу батькв на недостатньо висвтлену тему в статевому вихованн особистост - це наше ставлення до голост тла. Сексологи, з'ясовуючи деформован статев становки доросло
Як пдкреслюють нмецьк вчен Р.Нойберт З.Шнабль, можливсть у ранньому дитинств споглядати голизну тла матер чи батька, нших дорослих або дтей вдстрочить ранн статев потяги, як зумовлюються насамперед цкавстю до того, що ретельно прихову
ться одягом. У свтл сказаного зрозумлою ста
порада Р.Нойберта, звернена до батькв, не соромитися з'являтися на оч сво
Чи вмú ваша дитина мити все тло теплою водою, обтирати тло мити ноги холодною, стежити за нгтями, самостйно зачсуватися? Розвинут з дитячих рокв навички ггúни тла важко переоцнити. В дошкльному вц батьки повинн допомагати малюков засво
Заважа
дорослим у вдносинах з
Багато дорослих не знають особливостей сексуального розвитку двчинки, пдлтка, двчини, вважаючи
В основ настороженого вдношення дорослих до цлком законного нтересу до ншо
Деяк батьки вважають, що життя саме сьому навчить, тому спецально займатися статевим вихованням не вважають потрбним. У результат багато пдлткв не мають представлення про житт
во важлив реч. Така байдужна установка батькв приводить до рзномантних негативних результатв - немцний шлюб, вагтнсть неповнолтнх, ранн
полове життя т.д.
Ефективнсть навчально-виховного процесу багато в чому залежить вд того, як педагогом здйсню
ться ндивдуальний пдхд до чнв. Статева приналежнсть школярв - один з важливих факторв ндивдуальност, враховувати ?а необхдно. Продовження роду - основний закон життя. Без нього не був б можливим не тльки розвиток людського суспльства, але саме його здйснення.
Щось непристойне у слов стать, у сфер мжстатевих вдносин можна знайти лише в тому випадку, якщо попередньо це непристойне спецально туди вкласти. Оскльки продовження роду неможливо без подлу людей на дв стат: чоловчу жночу, визначених вдносин мж ними, то перебування чогось непристойного у сфер мжстатевих вдносин рвносильно вдмовленню вд самого себе. Якщо мжстатев вдносини непристойн, значить непристойно те, що в результат
Вище приведен лише основн моменти, характерн для окремих вкових перодв основн питання, як необхдно розглянути в тих чи нших класах. Педагог сам повинний сформулювати назви занять, виходячи з конкретно
. Висновок.
Союз чоловка жнки, об'
днаних почуттям любов дружби, вза
мно
Найважлившою задачею родини
виховання дтей, розвиток
Родина - це форма спвжиття людей чоловчо
Питання про статеве виховання може бути правильно виршено тльки тод, коли батьки педагоги добре соб представляють мету, що вони повинн переслдувати в половому вихованн сво
Говорячи про виховання майбутнього полового почуття дитини, про виховання ? як майбутнього см`янина,треба також говорити про ? майбутню любов.
З продовженням роду зв'язан вищ духовн цнност людини людства в цлому. Одна з них - любов. А.С.Макаренко писав: Якщо, виростаючи, дитина не навчилася любити батькв, братв, сестер, свою школу, Батьквщину, якщо в ? характер вихован початки грубого его
Питання про статеве виховання вважа
ться одним з самиха важких у педагогц.
дйсно, н в якм питанн не було стльки наплутане стльки висловлено неправильних думок. А тим часом практично це питання зовсм не таке вже важке. Воно ста
важким тльки тод, коли його розглядають окремо , коли йому додають занадто велике значення, видляючи його з загально
В перод полового дозрвання особливо важливо проводити в школ бесди, у яких приймали би часть як педагоги, так кар, батьки, сам дти.
Мж дтьми та батьками повинна бути атмосфера особливо
Створення системи полового виховання ма
сво
У сво
IV. Б
БЛ
ОГРАФ
Я
1. Антропов М.В. Основи ггúни чнв. - М., 1971.
2. Большакова М.Д. Ггúна дтей пдлткв. - М., 1966.
3. Васил`
ва В.к. Про фзичний розвиток дтей та пдлткв. - М., 1969.
4. Вовчик-Блакитна М.В. Смейне виховання: юнацтво. - К.: Рад.шк., 1982.
5.Говорун Т.В., Шарган О.М. Батькам про статеве виховання дтей. - К.: Рад.шк., 1990.
6. Громашевський Л.В. Що необхдно знати про нфекцÿ. - М., 1990.
7. Громова З.П. Ггúна та фзичне виховання чнв в родин. - Мнськ., 1973.
8. Д`яченко Н.
. Починай з початку// См`я школа. - 1987 - № 3 - С.16.
9. Дьомна
.Са Етика та психологя смейного життя. - К.: Рад.шк., 1985.
10. Зарубкн Г.П. Особиста ггúна. - М., 1987.
11. Зацепн В.
. Про життя смейне. - М., 1987.
12.
ванов М.А. Шлюб, см`я, дти. - М., 1980.
13.
са
в Р.
., Качан Д.С. Статеве виховання чнв. - Л., 1979.
14. Качан В.С. Вихователю про сексологю. - М., 1991.
15. Колесов Д.В. Бесди про статеве виховання. - М., 1976.
16. Колесов Д.В., Сильвестрова
.Б. Фзолого-педагогчн аспекти статевого созрвання. Ц М., 1979.
17. Кондратюк В.
. Вивчення методв смейного виховання. Нач.шк.- 1993 -№1.- С.70.
18. Коп
.С. Вступ до сексологÿ. Ц М., 1989.
19. Леслафт П.А. Смейне виховання дитини та його значення. М.- Педаго- гка, 1991.
20. Мойберт З.В. Що я повдаю сво
21. Осокна М.В. Фзологя розвитку дитини. - М,. 1973.
22. Ходаков Н.М. Молодому подружжю. - М., 1992.
23. Хрпкова А.Г. Замтки про статеве виховання. - М., 1970.
24. Череднченко В.С. На меж вдвертост. - Вих.школярв. - 1989- №3 - С.138.
25. Шиба
ва А.
. Батькам про статеве виховання. - М., 1989.