Читайте данную работу прямо на сайте или скачайте

Публичный доклад школы № 50 Верхнего Славянского района Краснодарского края за 2006-2007 гг.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МОУ ООШ №50 х. ВЕРХНЕГО СЛАВЯНСКОГО РАЙОНА

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ за 2006-2007 ГОД

РАЗДЛа I. АНАЛЗа ВЫПОЛНЕНЯа ПЛААа учебнО-ВОСПИТАТЕЛЬНЙа РАБТы Аа 2006 - 2007а учебнЙа ГОД.

Выполняя задачи общеобразовательной школы, педагогический коллектив ООШ № 50 направлял свои силия на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, форм и средств обучения, профессиональной ориентации чащихся, добивался превращения школы в центр активной воспитательной работы в микрорайоне.

В 2006 - 2007 чсебном году педагогический коллектив школы, работая над проблемой Творческое сочетание новых и традиционных форм обучения и воспитания чащихся, решал следующие задачи:

Стремиться к качественному преподаванию всех учебных предметов, для чего постоянно заниматься самообразованием, изучать и внедрять в традиционную методику элементы инновационного и развивающего обучения.
Изучать приемы и методтки индивидуального и дифференцированного обучения и воспитания, повышать педагогическое мастерство чителей.
Совершенствовать учебно-воспитательный процесс через внедрение в практику работы здоровьесберегающих технологий, воспитывать валеологическую культуру частников образовательного процесса,создавая словия для реализации целевой муниципальной программы Здоровье.
Развивать творческие способности чащихся, совершенствовать работу с одаренными детьми через оптимизацию НОУ.
Работать над реализацией муниципальных целевых программ Славянцы и Патриот.
Работать над выполнением Закона российской Федерации Об образовании.
Развивать этическую культуру чащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями народов мира, воспитывать важении к истории человечества.
Обеспечить общее культуроное развитие ребенка, максимально использовать возможности гуманитарных наук для формирования духовной сферы личности.
Через знакомство с традициями и обычаями народов, населяющих Кубань, воспитывать любовь к малой родине.

Педагогический анализ - функция правления школой, направленная на изучение состояния и тенденций развития, объективную оценку результата учебно-воспитательного процесса и выработку на основе этого рекомендаций по порядочению системы перехода на более высокое качественное состояние. Исходя из этого, мы попытались проанализировать не только степень выполнения намеченного, но и качество, результативность работы педагогического коллектива в 2006 - 2007 учебном году, рассматривая каждый раздел общешкольного плана учебно-воспитательной работы.

РАЗДЕЛ II. ОРГАНИЗАЦЯа ДЕЯТЕЛЬНОСИа ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ Аа ВЫПОЛНЕНЕа ЗАКОАа РОССИЙСКЙа ФЕДЕРАЦИа Ба ОБРАЗОВАНИИ.

ЦЛь АНАЛИЗА: проанализировать выполнение Закона как итог педагогической работы коллектива, как итог функционирования школы.

План работы по этому направлению был составлен по месяцам и включал 62 мероприятия.

Из запланированных на сентябрь 16 мероприятий были выполнены в полном объеме 16 мероприятий (100%). Однако качествыенный ровень выполнения неодинаков. Так при составлении расписания на новый учебный год заместителю ди ректора по учебно-воспитательной работе Тпрасовой Лине Вячеславовне необходимо обратить внимание на строгое соответсатвие расписания нормам СанПиНа, не допускать седьмых роков в 7-8 классах, следить за распределением учебной нагрузки: постепенное нарастание к середине недели и снижение к концу (нарушение требований имело место в связи с тем, что по производственной необходимости чителю немецкого языка приходилось работать в СОШ № 51 по совмещению: отсутствие чителя).

Необходимо лучшать работу с родителями по вопросу организации горячего питания. Вот что показал сравнительный анализ охвата горячим питанием за год:

Охват горячим питаниемв 2006 - 2007 учебном году
Начало года	Середина года	Конец года
Количество чащихся	% охвата	Количество чащихся	% охвата	Количество чащихся	% охвата
73	100%	70	95%	63	86%

Отсев чащихся, охваченным горячим питанием, происходит из-за несвоевременности взноса родительской платы. Это, как правило, чащиеся из социально незащищенных се- мей (многодетных) или семей, родители в которых не имеют постоянного места работы. правляющему совету школы совместно с администрацией школы ва новом учебном году предстоит решить вопрос охвата горячим питанием данной категории чащихся через спонсорскую помощь шефской организации.

Также классным руководителям необходимо продолжить работу по организации горячего питания: проводить индивидуальные беседы с чащимися и их родителями, организовывать встречи с медицинскими работниками по вопросу правильной организации горячего питания, посвящать этой проблеме родительские собрания, заседания родительских комитетов, проводить родительские лектории о режиме питания и его влиянии на умственную деятельность и здоровье подростков. Данный вопрос обязательно должен быть внесен в планы воспитательной работы с родителями и чащимися в новом учебном году.

Вместе с тем следует отметить высокий ровень работы по психолого-педагогическому сопровождению 1 класса. чителем 1 класса Пилипенко Тамарой Павловной вовремя (до начала учебных занятий) были оформлены личные дела первоклассников, собраны все необходимые документы (копии свидетельств о рождении, копии паспортов родителей или лиц их заменяющих, заявления родителей о приеме в школу, медицинские справки)проведены родительские собрания, анкеторование родителей и чащихся, разработан цикл разгрузочно-релаксационных физминуток, тематических динамических пауз, что позволило администрации школы вовремя оформить необходимую документацию (списки первоклассников, приказ на зачисление в 1 класс, алфавитную книгу). Большая работа была проведена Тамарой Павловной в течение адаптационного периода.

Учителем сформирована папка-накопитель Адаптационный период в 1 классе. В ней содержатся нормативные документы:

Приказ правления образованием муниципального образования Славянский район Об особенностях организации обучения первоклассников.
Приказ от 5.08.2005 года № 979 О порядке приема в первые классы общеобразовательных чреждений города и района.
Приказ по школе от л12 августа 2006 года Об особенностях организации обучения первоклассников в 200Ч2007 учебном году.
Приказ по школе от л6 сентября 2006 года № 98 О классно-обобщающем контроле в 1 классе.
Методические рекомендации правления образованием муниципального образования Славянский район по проведению занятий по профилактике дорожно-транспортных происшествий.
Примерное планирование занятий по ПДД.
Положение о классном руководителе в образовательных чреждениях муниципального образования Славянский район.
Выписка из СанПиНа по размерам школьной мебели и ее маркировке.
Таблица с информацией по росту чащихся 1 класса и высоте столов и стульев и цвету маркировки.
Рекомендации Департамента образования и науки Краснодарского края об оценке учебных достижений курса Кубановедения в начальной школе.
Таблица распределения учебного времени на адаптационный период, рекомендованная НМЦ.
Расписание роков на весь адаптационный период.
Инструкции по ОТ и ТБ:

Памятка рационального использования учебного времени в 1-4 классах, рекомендованная департаментом образования и науки Краснодарского края.
Единые правила для чащихся 1-4 классов.
Анализ проверки готовности первоклассников к началу учебных занятий.
Индивидуальные психолого-педагогические карточки чащихся. Психолого-педагогический анализ проведен по 3 направлениям: трудности в обучении, трудности в общении, здоровье. чителем проведен подробнейший анализ:

) Трудности в обучении: испытывает страх перед опросом чителя, постоянно отвлекается на уроке, невнимателен-рассеян, многочисленные орфографические ошибки, трудности при решении математических задач, испытывает трудности при пересказывании текста, неусидчив, трудно понимает инструкцию-объяснение, грязь в тетрадях, плохо развиты вычислительные навыки, не справляется самостоятельно с работой, забывает дома учебные принадлежности, плохо работает у доски, любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде, чем ченик начинает его выполнять, переспрашивает, плохо ориентируется в тетради, поднимает руку при ответе молчит, опаздывает на роки, комментирует замечания и поведение чителя своими замечаниями.

Б) Нет друзей в классе, постоянно затевает драки-ссоры или частвует в них, грубит взрослым или товарищам, проводит свободное время в одиночестве, не посещает кружки-секции, сложные отношения с родителями.

В) бывает ли слезливость, бывают ли боли в области сердца, жалуется на боли в животе - тошноту, жалуется на головные боли.

Сравнительная характеристики чащихся 1 класса на начало адаптационного периода и на конец адаптации.
2 протокола родительских собраний: Адаптационный период первоклассников. став школы - основной закон школы. Тест для родителей Какой ты родитель��, Режим дня первоклассников. Психологические особенности детей 5-7 лет. Анкетирование родителей.
Анкеты родителей с психолого-педагогическоим анализом, проведенным чителем.

Распределение учебного времени первоклассников в адаптационный период соответствует требованиям СанПиНа:

Учебных недель - 9.

Всего роков по учебному плану Ц 135:

Математики - 30.

Русский язык (обучение письму) Ц 38

Литературное чтение (обучение грамоте) - 30.

Кубановедение - 9.

Окружающий мир - 5.

Физическая культура - 9.

Изобразительное искусство - 5.

Трудовое обучение - 6.

Музыкальное искусство - 3.

Расписание составлено в строгом соответствии с требованиями СанПиНа к организации адаптационного периода в 1 классе: плавающее. На каждый день в течение всего адаптационного периода запланировано по 3 урока продолжительностью 35 минут и динамическая пауза после второго рока продолжительностью 40 минут:

1 урок - 8.30 - 9.05

2 урок - 9.15 - 9.50

динамическая пауза 9.50 - 10.30

3 урок - 10.30 - 11.05

плавающее расписание составлено до 3.11.2006 года. Для адаптации первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы - 13.02.2007 года - 18.02.2007 года.

Календарно-тематическое планирование имеет следующие разделы:

Обучение письму
Обучение грамоте
Математика
Окружающий мир
Физическая культура
Изобразительное искусство
Музыкальное искусство
Трудовое обучение
Кубановедение

Планирование составлено в строгом соответствии с программой начальной школы. роки пронумерованы и обозначены датами. Основные темы по каждому учебному предмету выделены, обозначена почасовка, определенно количество контрольных работ, математических и словарных диктантов, роков по развитию речи, роков-экскурсий. казано методическое обеспечение каждого учебного предмета, определены основные знания и мения учащихся. Тематическое планирование носит продуманный характер, т. к. при его составлении чителем использованы следующие рекомендации:

Требования к ровню подготовки чащихся по итогам 1 класса.
Рекомендации по организации психологической безопасной образовательной среды.
Рациональная организация труда школьников и педагогов в адаптационный период.
Соблюдение медицинских рекомендаций и санитарно-гигиенических правил.
Ошибки педагогов, нарушающих принципы экологичности роков.

Поурочное планирование, представленное чителем, соответствует основным требованиям методики: на каждом уроке предусмотрены основные составные - организационный момент, сообщение цели, орфографические и математические зарядки, объяснение нового материала, закрепление, подведение итогов, физминутки. На проверку представлено 2 тетради: первая начата 4.09.2006 года и закончена 10.10.2006 года; вторая начата 11.10.2006 года. Поурочные планы составлены на все учебные дни: каждый день по 3 плана в строгом соответствии с расписанием, твержденным директором школы. Следует отметить, что читель с ответственностью относится к составлению поурочного планирования, продумывает цели и задачи, подбирает дополнительный дидактический материал, составляет карточки для индивидуальной работы, планирует работу с сильными и слабыми чащимися. Несмотря на довольно большой опыт и стаж работы читель составляет подробные планы, прорешивает задачи и примеры, определенные для урока, составляет схемы слов и предложений, продумывает вопросы для фронтального опроса. Недостатком является то, что читель не разграничивает образовательные и воспитательные цели рока, хотя читель продумывает воспитательные возможности каждого рока, что отражено в поурочных планах по всем учебным дисциплинам. Большое внимание читель деляет обеспечению безопасности учебного процесса: на каждом роке трудового обучения, физической культуры проводятся беседы и инструктажи по ОТ и ТБ.

Журнал ведется чителем в строгом соответствии с тематическим планированием, аккуратно, записи ведутся своевременно.

ВЫВОДЫ:

Учитель понимает задачи адаптационного периода, его сложность и значение в организации учебной деятельности первоклассников.
Свою работу читель строит на основе социально-психологических исследований каждого ребенка и каждой семьи и, что самое главное, строго следует индивидуализации учебного процесса.
Все действия чителя носят так называемый адресный характер.
Работа с чащимися и их родителями подчинена одной цели - помочь каждому ребенку адаптироваться к новым словиям труда, приспособиться, реализовать свои возможности и способности.
Серьезное изучение методических рекомендаций НМЦ, правления образованием муниципального образования Славянский район, департамента образования и науки Краснодарского края позволили чителю создать стройную систему учебных занятий, построенных на основе доступности, наглядности и научности - основных требованиях методики.
Продуманный подход к обеспечению безопасности учебного процесса позволяет чителю сохранять здоровье чащихся, предупреждать заболевания опорно-двигательной системы, проводить профилактику простудных заболеваний, использование элементов системы Базарного на роках способствует профилактикеа отклонений зрения.

Неплохо была организована работа с трудными подростками, состоящими на чете в КДН, с подростками группы риска, состощими на внутришкольном чете, с семьями социального риска, слстоящими на чете в КДН (социальный педагог Солодкий Максим Васильевич).

Работа с трудными подростками и подростками группы риска ведется по индивидуальным планам.

На чете в КДН, ОДН состояла учащаяся 9 класса Товкач Снежана Владимировна, 1991 г.р. (постановление КДН от 27.02.2007 года № 327; причины постановки на чет - склонность к бродяжничеству, пропуски роков без важительной причины). Профилактическая работа с ченицей велась в тесном сотрудничестве с координационным советом при администрации Черноерковского сельского поселения, инспектором ОДН.

№	Мероприятия, их регистрация	Дата
1.	Утверждение и согласование плана работы с подростком с администрацией Черноерковского с/п и ОДН	27.0.2007 - 09.03.2007
2.	Посещение подростка по месту жительства с целью обследования материально-бытовых ловий проживания, организации досуга, контроля (акты обследования)	Согласно плану 1 раз в месяц: 09.03.2007 19.04.2007 25.05.2007
3.	Профилактическая работа по месту учебы: беседы, консультации, тренинги антинаркотической тематики (записи в классном журнале)	Не менее 1 раза в месяц: 21.03.2007 11.04.2007 16.05.2007
4.	Мероприятия правового просвещенияы (записи в школьном журнале)	11.04.2007
5.	Мероприятия по подготовке к государственной (итоговой) аттестации: ученические собрания, классные часы, лектории (приказы по школе, записи в классном журнале, протоколы собраний) своевременное информирование матери об спеваемости и посещаемости подростка с использованием сводных рейтинговых ведомостей спеваемости и посещаемости (ведомости)	25.03.2007 16.05.2007 Помере необходимости, но не реже 1 раза в четверть
6.	Контроль за посещаемостью, досугом во внеурочное время (классный журнал, журнал кружковой работы, журнал фокультативных и индивидуальных занятий)	Постоянно
7.	Профилактическая работа с инспектором МОБ и ОДН: беседы, посещения на дому (протоколы)	1 раз в месяц
8.	Занятость в каникулярное время, вовлечение во внеклассную работу (планы работы на каникулах, журналы кружковой работы)	Март
9.	Определение подростка в р/ца Надежда ( разрешение конфликтной ситуации в семье по просьбе подростка) совместно с координационным советом Черноерковского сельского поселения по ходатайству школы	Сентябрь - декабрь
10.	Возвращение подростка в семью и школу инспекторами ОДН, головным розыском по ходатайству школы (отсутсвие дома более недели, ход из дома, бродяжничество)	Январь
11.	Патронаж в летнее время (посещение на дому, беседы с родителями)	1 раз в неделю
12.	Работа школы совместно с координационным советом Черноерковского сельского поселения по определению на учебу после окончания школы (Славянское ПУ -45)	вгуст (10.08.2007 сдача документов)

ВЫВОДЫ: данная работа дала определенные результаты: подросток аттестован за год, спешно прошел государственную (итоговую) аттестацию, окончил школу. В общем, проделанная работа может быть охарактеризована как довлетворительная.

На чете в КДН состояла мать Снежаны, Товкач Елена Николаевна, 1971 г.р. как не исполняющая обязанности по бучению и воспитанию дочери (Постановление КДН от 27.02.2007 г. № 327)

администрацией МОУ ООШ № 50 в тесном сотрудничестве с координационным советом Черноерковского сельского поселения была проведена следующая профилактическая работа с данной семьей:

№	Меропииятия, их регистрация	Дата
1.	Утверждение и согласование плана работы с семьей с администрацией Черноерковского с/п и ОДН	27.02.2007 - 09.03.2007
2.	Посещение семьи с целью обследования материально-бытовых словий проживания несовершеннолетних детей, контроля за выполнением матерью своих обязанностей по отношению к дочери. (акты обследования)	Согласно плану 1 раз в месяц: О9.03.2007 19.04.2007 25.05.2007
3.	Беседы, консультации, тренингиантинаркотической тематики с матерью и старшей дочерью (записи в журнале)	Не менее 1 раза в месяц: 21.03.2007 11.04.2007 16.05.2007
4.	Мероприятия по осуществлению частия матери в подготовке к государственной (итоговой) аттестации: родительские собрания (приказы по школе, протоколы) своевременное информирование матери об спеваемости и посещаемости подростка с использованием сводных ведомостей рейтингового контроля (ведомости)	25.03.2007 16.05.2007 По мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть
5.	Информиование матери о возможностях получения адресной помощи	19.04.2007 25.05.2007
6.	Беседа с матерью по занятости подросткам в летнее время	03.06.2007
7.	Работа с матерью по вопросу определения подростка на дальнейшую учебу	Июль - август

ВЫВОДЫ: данная работа дала положительный результат, взаимоотношения в семье стали относительно стабильными, решен вопрос совместного проживания матери и старшей дочери (мать переехала к бабушке по месту прописки Снежаны), решен вопрос дальнейшей учебы подростка. В общем, проделанная работа может быть охарактеризована как довлетворительная.

На чете в КДН состояла семья Постельной Валентины Николаевны, 1969 г.р., как не исполняющая обязанности по бучению и воспитанию несовершеннолетних детей (5) (Постановление КДН от 20.06.2006 года № 819).

№	Меропииятия, их регистрация	Дата
1.	Утверждение и согласование плана работы с семьей с администрацией Черноерковского с/п и ОДН	15.01.2007 - 17.01.2007
2.	Посещение семьи с целью обследования материально-бытовых словий проживания несовершеннолетних детей, контроля за выполнением матерью своих обязанностей по отношению к дочери. (акты обследования)	Согласно плану 1 раз в месяц: 26.01.2007 22.02.2007 21.03.2007 20.04.2007 25.05.2007
3.	Беседы, консультации, тренингиантинаркотической тематики с матерью и старшей дочерью (записи в журнале)	Не менее 1 раза в месяц: 24.01.2007 21.02.2007 23.03.2007 11.04.2007 16.05.2007
4.	Мероприятия по осуществлению частия матери в подготовке к государственной (итоговой) аттестации: родительские собрания (приказы по школе, протоколы) своевременное информирование матери об спеваемости и посещаемости подростка с использованием сводных ведомостей рейтингового контроля (ведомости)	а11.03.2007 25.03.2007 16.05.2007 По мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть
5.	Информиование матери о возможностях получения адресной помощи	26.01.2007 23.03.20025.05.2007
6.	Беседа с матерью по занятости подросткам в летнее время, определение старшей дочери Постельной Кристины в лагерь дневного пребывания в качестве помощника воспитателя.	03.06.2007
7.	Работа с матерью по вопросу определения подростка на дальнейшую учебу	Июль - август
8.	Мероприятия правового просвещения (записи в журнале)	26.03.2007 11.04.2007
9.	Определение старшей дочери в р/ц Надежда (разрешение конфликтной ситуации в семье по просьбе подростка)	Ноябрь - декабрь

ВЫВОДЫ:данная работа дала положительный результат. Взаимоотношения в семье стабильные, мать следит за внешним видом детей, решен вопрос о получении основного образования старшей дочерью (Кристина спешно справилась с экзаменационными испытаниями). В общем, проделанная работа может быть охарактеризована как довлетворительная.

На основании ст. 21 Положения о КДН, комиссия постановила: Постельную Валентину Николаевну, 27.12.1969 г.р., снять с чета в КДН, ОНа в связи с истечением срока постановки на чет и положительными изменениями в семье (выписка № 1022 от 24.08.2007 года).

На внутришкольном чете по рекомендации КДН (Постановлениея №№ 1487, 1480, 1479 от 17.11.2006) состоят Туровский Виктор Юрьевич, 1992 г.р., Савченко Артем Васильевич, 1990 г.р., Карюкин Александр Геннадьевич, 1990 г.р. за совершение кражи бензина.

Профилактическая работа с подросьтками группы риска проводилась школой по следующему плану:

№	Профилактичекие мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1.	Посещение подростков на дому, обследование материально-бытовых словий, контроль занятости подростков во внеурочное время.	Ежемесячно	Солодкий М.В. Тарасова Л.В. Солоха Н.Н.
2.	Индивидуальные профилактические беседы	В течение года по мере необходимости	Солодкий М.В. Тарасова Л.В.
3.	Групповая профилактическая работа	Согласно плану ВР в течение года	Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В.
4.	Контроль за посещаемостью, поведением, досугом	Свободное время, выходные (в течение года)	Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В.
5.	Индивидуальные беседы с родителями	В течение года по мере необходимости	Солодкий М,В. Тарасова Л.В.
6.	Занятость в каникулярное время	Март, июнь-август	Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В.
7.	Привлечение к работе на досуговой площадке	Июль	Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В.
8.	Вовлечение в работу кружков и спортивных секций, привлечение к частию в спортивных соревнованиях	В течение года	Солодкий М,В. Тарасова Л.В. Слабая Е.В.
9.	Контроль за посещаемостью и спеваемостью	ежедневно	Солодкий М,В. Тарасова Л.В.

ВЫВОДЫ: проводимая работа дала положительные результаты. Подростки спешно окончили учебный год, Савченко А.В. и Карюкин А.Г. спешно сдали экзаменационные испытания. Решением Совета Профилактики по ходатайству классных руководителей подростки сняты с внутришкольного чета (Протокол Совета Профилактики от 15.06.2007 года № 12).

Профилактической работой с трудными подростками и подростками группы риска занимается в школе Совет Профилактики. В течение года было проведено 12 заседаний Совета Профилактики, на которых проводилась разноплановая работа:

9. Беседа для родителей Тенденции, имеющие место в современной молодежной среде: вопрос толерантности.

10. государственной (итоговой) аттестации.

11.

И т.д.

Систематическая и своевременная работа Совета Профилактики дала положительные результаты: родители трудновоспитуемых подростков стали более частыми гостями школы, сократилось количество пропусков роков без важительной причины, учебный год школа окончила без неуспевающих, все чащиеся 9 класса спешно сдали экзаменационные испытания. Решением Совета Профилактики от 15.06.2007 года № 12 по ходатайству классных руководителей все подростки (3) сняты с внутришкольного чета как исправившиеся.

Несмотря на позитивные результаты работы по предупреждению правонарушений и преступлений, работа с трудными подростками и подростками группы риска по-прежнему остается болевой точкой воспитательной работы школы. Причина - несогласованнойть действий социального педагога и классных руководителей, иногда и полное странение последних от работы с трудными подростками и их родителями. Проблема будет оставаться острой до тех пор, пока каждый классный руководитель не осознает, что только объединенные силия всего педагогического коллектива приведут к позитивным результатам. Следует напомнить, что в обязанности классного руководителя (согласно Положению о классном руководстве) входит не только проведение классных часов, ченических собраний, проверка дневников и заполнение классных журналов, но и контроль посещаемости, посещение чащихся и их родителей на дому, работа с родителями, коррекция поведения подростков, беседы, встречи - и как результат, обязательное оформление отчетной документации: акты обследования, чет бесед в личной карточке учащегося, индивидуальные планы работы с трудными подростками.

В новом учебном году социальному педагогу Солодкому Максиму Васильевичу следует предусмотреть работу с классными руководителями, продумать мероприятия по методтической помощи в организации работы с трудными подростками и подростками группы риска и мероприятия по осуществлению контроля за работой классных руководителей по этому направлению.

Умело организованная заместителем директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Линой Вячеславовной работа по отслеживанию пропусков занятий без важительной причины снизила количество пропусков дней на 11% по сравнению с прошлым учебным годом.

В этом учебном году в качестве эксперимента была введена система рейтингового контроля с целью предупреждения пропусков роков без уважительной причины чащимися выпускного класса и лучшения качества подготовки к государственной (итоговой) аттестации. Своевременная связь с родителями через сводные ведомости рейтингового контроля, непосредственное участие родителей в контроле подготовки домашних заданий выпускниками, снизили количество пропущенных без важительной причины роков на 8%а и лучшили качество обученности на 13% по сравнению с началом учебного года, что бедило коллектив продолжить работу в этом направлении и ввести систему рейтингового контроля не только в 9, но и в 4 и 8 классах.

Из запланированных на октябрь 6 мероприятий выполнены все 6 (100%). В этом учебном году под личный контроль заместителя директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лины Вячеславовны был взять вопрос своевременного получения паспортов чащимися, достигшими 14-летнего возраста.следует отметить, что проблем с своевременным получением паспотов. Однако по-прежнему паспорта вручались не в торжественной обстановке. Педагогу-организатору Слабой Елене Валерьевне и заместителю директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лине Вячеславовне необходимо продумать работу в этом направлении на будущий год: воспитать патриота нельзя без воспитания важения к гражданской символике и атрибутике.

Из запланированных 6 мероприятий на ноябрь выполнены 6 (100%).

В декабре было запланировано 5 мероприятий. Выполнены все 5 (100%). Организовано, на высоком качественном ровне была проведена работа по ОТ и ТБ в период подготовки и проведения новогодних мероприятий. Слаженность работы администрации (совещания при диркеторе, инструктажи), классных руководителей (классные часы, беседы), чителя ОБЖ (тренировочные занятия по эвакуации при ЧС) позволили провести запланированные мероприятия на высоком качественном ровне.

Из запланированных на январь 8 мероприятий выполнены 8 (100%).

4 мероприятия февраля выполнены в полном объеме. Особенно хочется отметить высокую качественную подготовку педагогического коллектива к педсовету Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и креплению здоровья частников образовательного процесса. Воспитание валиологической культуры частников образовательного процесса. Возможно, причина спеха в том, что вопросы, поднятые на педагогическом совете, интересны и важны для каждого участника образовательного процесса

ЦЕЛЬ: провести системный анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и креплению здоровья чащихся и определить пути и способы совершенствования работы в данном направлении.

ЗАДАЧИ:

Выявить и проанализировать состояние здоровья частников образовательного процесса.
Изучить опыт работы чреждений образования России по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.
Коллективно обсудить введение школьных конкурсов Самый здоровый класс и Спортсмен года.
Определить возможности, словия и основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни обучающихся.

УЧАСТНИКИ: администрация, фельдшер ФАП, педагоги ООШ № 50.

ПОДГОТОВКА:

1. а директор школы Левченко Наталья Ивановна.

Что такое здоровье? Согласно определению Всемирной организации здравоохранения: Здоровье - это состояние полного физического, психического, социального благополучия человека, отсутствие болезней, физических дефектов, оптимальный ровень работоспособности при максимальной продолжительности жизни. Исходя из этого определения, мы можем сделать вывод, что образ жизни, состояние экологии, организация питания, наличие вредных привычек, наследственность - все это слагаемые здоровья человека. Почему для нас так важна эта тема?

Во всем мире растет озабоченность неуклонно худшающимся качеством развития чащихся школ и дошкольных чреждений, их крайне низким уровнем физической подготовленности и соматическим здоровьем. Среди факторов, негативно влияющих на состояние здоровья, - социально-экономические болезни общества: громадная и все величивающаяся разница в ровне жизни богатых и бедных, безработица, рост преступности и девиантного поведения. Вот почему эксперты ООН пришли к выводу, что на Земле развивается как экологический, так и социальный кризис, темпы развития которого в России наиболее выражены. Выход из него следует искать в формировании здорового человека - как телесно, так и духовно-нравственно, так как, общепризнано тверждение, что здоровье подрастающего поколения на 70% - 80% определяет спешность развития государства.

По мнению ведущих специалистов-валеологов, одна из социально-педагогических задач чреждений образования состоит в создании образовательной среды, способствующей актуализации потребности чащихся в самопознании, самореализации, самосовершенствовании.

Для изменения образовательной деятельности в этом направленнии на строгой научной основе следует:

Переориентировать педагогов свех специальностей на креативное отношение к здоровью чащихся и своему личному здоровью.
Формировать компетентность педагогов в области здоровья и здорового образа жизни с целью внедрения здравотворческих принципов в образовательный процесс.
Вооружить их методикой формирования здорового образа жизни как компонента образования и как средства самосовершенствования.
Поэтапно вводить в базисный учебный план общего образования предметную область здоровье.
Осуществлять подготовку и переподготовку педагогов для профессиональной деятельности по направлению педагогика здоровья.
Именно валеологи на основании практического опыта пришли к выводу, что формирование здоровья человека педагогическими средствами дает более существенные результаты, чем ныне существующая система лечебно-профилактических мероприятий.

В настоящее время наиболее остро стоит проблема формирования здорового образа жизни у детей и подростков. По данным НИИ ФК РФ, сегодня в стране регулярно занимаются физической культурой и детским массовым спортом всего 17% детей и подростков. Еще врачи XIX века относили к школьным болезням нарушение осанки, скалиоз, близорукость и анемию. На протяжении более чем вековой истории существования в России система государственного школьного образования сохранила перечисленные заболевания, прибавив к ним нервно-психические растройства, неврозы, хронические тонзиллиты и гипертоническую болезнь.

К школьно-средовым факторам риска, по мнению большинства педагогов, медиков и социологов, следует отнести во многом старевшие методы подхода к организации учебно-воспитательного процесса, отсутствие адекватной двигательной активности, нерациональное составление школьного расписания, перегрузка домашними заданиями, несбалансированное и нерациональное питание, нарушение санитарно-гигиенических словий.

Как обстоят дела в нашей школе с этими проблемами?

Отсутствие адекватиной двигательной активности: инструктивные методы обучения в нашей школе сохраняют сидяче-слушающий и книжный образ познания, при котором методы выявления знаний порой не адекватны психо-физическим характеристикам обучающихся, что, в конечном итоге, приводит к величению хронических болезней нервной и сердечно-сосудистой системы. На решение этой проблемы работают физминутки, которые, согласно требованиям СанПиНа, мы должны проводить на каждом роке. Посещенные роки в начальных классах говорят о том, что чителя начальных классов в системе проводят физминутки, тогда как чителя среднего звена забывают об этом, считая их пустой тратой времени. Дефицит двигательной активности можно погашать и при помощи других методов. Например, читель 1 класса Пилипенко Тамара Павловна на роках русского языка использует метод, который должен быть взят на вооружение другими чителями: к доске выходят все ченики, чтобы прописать под диктовку слово или вновь изученную букву. Сравнивая свою работу с работой других, чащийся чится делать выводы, находить ошибки или достижения как свои, так и товарищей по классу. Так формируется чувство коллективизма, самооценка, реализуется оптимальная двигательная активность в рамках рока. Для чащихся среднего звена можно использовать смену места нахождения в

Перекрестный опрос.

Круговой опрос:

Использование нестандартных форм опроса позволяют активизировать самостоятельность чащихся (вопросы для опроса они подготавливают дома), также подобные формы работы направлены на формирование самооценки: пробуя себя в роли лучителя, оценивая знания своих товарищей, чащийся развивается как личность, передвижения по классу во время опроса позволяют покрыть дефицит двигательной активности.

Нерациональное составление расписание: В начале года расписание учебных занятий в нашей школе было составлено в строгом соответствии с требованиями СанПиНа, с четом всех замечаний, сделанных госэпидемнадзором. Но работать по этому расписанию нам пришлось совсем не долго. Болезнь чителей и необходимость замены привели к тому, что мы работали по временному расписанию больше, чем по твержденному. Нерациональность нашего расписания зависит еще и от того, что читель немецкого языка, по согласованию с правалением образованием, работает по совместительству в СОШ № 51, что также повлияло на изменение стабильного расписания. Нерациональность и нестабильность школьного расписания ведут к неоправданным перегрузкам, а, значит, и к снижению здоровья.
Перегрузка домашними заданиями: Согласно требованиям СанПиНа объем домашнего задания должен составлять 30-40% от объема работы, выполненной в классе. В начальных классах задания на дом соответствуют норме, тогда как в 7,8,9 классах стабильность перегрузки домашними заданиями являются факторами снижения работоспособности и переутомляемости чащихся. Особенно это касается выпускного класса, когда на ряду с программным материалом чащимся приходится на дополнительных занятиях прорабатывать дополнительный учебный материал для подготовки к государственной (итоговой) аттестации.
Несбалансированное и нерациональное питание: С этим более менее в нашей школе обстоит благополучно. Школьная столовая работает в строгом соответствии с меню, которое разработано технологом правления образования и тверждено госэпидемнадзором. Мы используем С-витаминизацию третьих блюд, дефицит йода покрывается использованием в пищу йодированных соли, хлеба, молока. Продукты, приобретаемые в школьную столовую, соответствуют нормам, имеют качественные сертификаты и приобретаются только у тех поставщиков, которые прошли тендер и качество продуктов которых одобрено госэпидемнадзором. Хотя и в решении данного вопроса есть свои проблемы: не все дети получают сбалансированное питание (9,5% чащихся получают питание на сумму 5 рублей и 15% чащихся - на сумму 1, 5 рубля). По-прежнему остается открытым вопрос о 100% охвате питанием. Говоря о том, что школа и здоровье - это зона ответственности, мы не должны забывать и еще о том, что человек, сам относящийся к своему здоровью не достаточно ответственно, не сможет научить этому другого. И в свете этого тот факт, что только 8,2% чителей питаются в школьной столовой говорит сам за себя: как я могу бедить ченика в необходимости горячего рационального питания, если сам этой необходимости не признаю?

Следует признать, что в основе лшкольных болезней лежат не столько медицинские, сколько педагогические проблемы.

нализ практики учебно-воспитательной работы в нашей школе свидетельствует о том, что многие педагоги используют здоровьесберегающие технологии или отдельные их элементы:

Офтальмотренажер по системе Базарного используют чителя начальных классов Фоменко Татьяна Юрьевна, Пилипенко Тамара Павловна, Ляшко Светалана Михайловна. Доктор медицинских наук В.Ф. Базарный назвал свою технологию технологией сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения, так как деятельность детей строится на основе трудового и художественного творчества, чувственной свободы и двигательной активности.
Релаксационные пражнения использует читель физической культуры Тарасова Лина Вячеславовна.
Динамические паузы с использованием подвижных игр являются системой в работе чителя 1 класса Пилипенко Тамары Павловны.
Психологические тренинги, тесты, пропаганду здорового образа жизни использует читель ОБЖ Солодкий Максим Васильевич.
Профилактику соматических заболеваний, предупреждение наркомании, алкоголизма и табакокурения, травматизма ведут все классные руководители во внеурочной деятельности.
Профилактика ЗОЖ является системой классных часов классных руководителей 1-9 классов.
Релаксация и психотренинг являются основой кружковых занятий чителя рисования Брагиной Натальи Викторовны.

Широкое распространение в практике наших педагогов получила технология дифференцированного обучения, предполагающая выделение в классе нескольких групп чащихся в соответствии с их уровнем интеллектуального развития. Внутриклассная ровневая дифференциация содействует формированию у чеников положительной Я-концепции: интеллектуально одаренные чащиеся, решая задания повышенной трудности, самореализуются в учебной деятельности и самоутверждаются в обществе одноклассников, чащиеся, обладающие низким интеллектуальным потенциалом, справляясь с дифференцированными заданиями невысокого ровня сложности, избавляются от комплекса неполноценности. При этом все ченики выполняют требования общеобразовательных программ (радостно отметить, что на протяжении последних 3 лет школа работает без отстающих).

В нашем учебном заведении накапливается опыт использования тестов при проверке знаний чащихся, как правило используются тесты разноуровневого характера (использут в совей работе тестовый контроль читель немецкого языка Солодкий Максим Васильевич, читель истории Еремеева Елена Ивановна, читель русского языка Левченко Наталья Ивановна, читель начальных классов Ляшко Светлана Михайловна). Такой подход способствует формированию положительных мотивов у детей, снижению у них ровня тревожности. Да и у чителей наблюдается рост довлетворенности результатами своего труда.

Технологический арсенал чителя иностранного языка Солодкого Максима Васильевича пополнился методом использования компьтерного тестового контроля, который позволяет индивидуализировать обучение, повышает его социальную и личностную значимость, расширяет спектр возможностей детей в проявлении инициативы и самостоятельности. Радует, что читель делится своим опытом с коллегами по работе, чит их методике составления и использования компьютерного тестового контроля (педагогический совет № 2).

Учитель истории Еремеева Елена Ивановна использует на своих роках коллективные и групповые способы обучения, которые помогают всем чащимся занять активную позицию, чувствовать себя более раскрепощенно, ощущать в выполненной работе поддержку одноклассников.

Учитель математики Потеха Екатерина Георгиевна проводит дополнительные занятия, позволяющие ликвидировать пробелы в знаниях.

Классный руководитель выпускного 9 класса использует рейтинговый контроль знаний чащихся, помогающий не только повысить качество обученности чащихся, подготовить их на более высоком ровне к государственной (итоговой) аттестации, повысить интерес и ответственность родителей, но и прививать у чащихся выпускного класса навыки самоконтроля, учит их рациональному распределению нагрузки, что, несомненно, повышает усвоение навыков ЗОЖ.

Однако анализ посещенных роков и занятий кружков свидетельствует о том, что вопросы сохранения и крепления здоровья не всегда относятся к разряду приоритетных. Следует признать с сожалением, что работу педагогического коллектива в целом по формированию здорового образа жизни нельзя назвать высоэффективной.

Исходя из этого, приоритетными для нашей школы должны стать следующие направления учебно-воспитательной деятельности:

Создание гарантий сохранения и крепления здоровья обучающихся в процессе получения образования.
Мониторинг образовательной среды и здоровья обучающихся.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил в организации учебного процесса.
Оборудование медицинского кабинета.
Рациональное и сбалансированное питание всех чащихся школы.
Профилактическая работа по предупреждению заболеваний.
Модернизация физической культуры: двигательная реабилитация, адаптивная физическая культура, массовый спорт.
Обеспечение внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
Повышение компетентности чителей, классных руководителейа и родителей в вопросах психофизических особенностях роста и развития детей и подроськов.

Каждый из нас должен понимать главную задачу, которую выдвигает перед нами время: апробация на роках новых методов проведения занятий с более высоким ровнем двигательной активности, учетом индивидуальных особенностей, ровня физической подготовленности, интересов и потребностей детей.

В свете этой задачи особое значение приобретает разъяснительная работа с чащимися и родителями о важности систематических занятий физическими пражнениями, воспитания у них привычки самостоятельно играть, бегать, кататься на лыжах, коньках, совершать пешие прогулки, выполнять треннюю гимнастику, соблюдать режим дня.

В этом направлении в школе проводится определенная работа:

-а функционируют спортивные секции

-а в 1 классе проводятся динамические паузы по рекомендации администрации школы

-а кружки прикладного и искусствоведческого направления, помогающие снять

нервное напряжение, развивающие мелкую моторику

-а интегрированный курс ОБЖ, позволяющий пропагандировать здоровый образ жизни

-а психолого-профилактические беседы по профилактике психосаматических и

простудных заболеваний

- ченический всеобуч по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма

-а система организации адаптационного периода в 1 и 5 классах

-а обсуждение проблемы на родительских собраниях и педагогических советах

-а профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни, знания и

навывки в области здоровья, мение применять полученные знания в жизни в

системе классных часов и учебных предметов.

Однако еще многое предстоит сделать в этом направлении:

Ввести семинар с классными руководителями по проблеме Здоровье и образовательный процесс, информировать родителей о работе и решениях семинара.
Использовать методы диагностики сосояния здоровья частников образовательного процесса и оздоровительной работы, включающей:

) комплексную оценку состояния здоровья и физического развития

Б) организацию коррекционно-реабилитационной работы, имеющей в основе профилактику и коррекцию основных видов паталогий, психотерапевтическую коррекцию неврозов, девиантного поведения чащихся и чителей, предупреждение стрессовых конфликтных ситуаций в коллективе

В) Пропагандировать немедикаментозные методы оздоровления: закаливание, различные виды гимнастики, фитотерапию, элементы психотренинга

Г) Разработать и ввести в образовательный процесс роки здоровья

Д) Своевременно проводить динамическое наблюдение за чащимися группы риска по заболеваемости, в том числе группы социального риска.

Е) Создать оптимальный тепловой режим и освещенности классных кабинетов

Е) Вести роки физической культуры с четом современных требований: апробация на роках физической культуры релаксационных методов, реалибитационная работа с чащимися коррекции, введение в практику обязательных домашних заданий по физической культуре, соответственно разработав методику их проведения и проверки.

Ж) Введение в практику совместных занятий спортом детей, родителей и чителей

3. Ввести в практику новых методов проведения уроков с более высоким ровнем

двигательной активности.

Ввести во всех классах на каждом роке различные оздоровительные методики: офтальмотренажер по системе Базарного, гимнастика для глаз по системе йогов, дыхательная гимнастика, таблицы Шульте, числовые пирамиды Демирчогляна.
Организовать систему активного отдыха: подвижные игры, походы, экскурсии, поездки, совместный отдых с родителями.

Все это поможет сделать здоровье наиглавнейшей заботой нашей жизни.

В марте запланировано 4 мероприятия. Выполнены все 4 (100%).

2 апрельских мероприятия выполнены в полном объеме (100%). Особенно радует, что же традицией становится ранняя работа чителя с родителями будущего 1 класса. Классный руководитель будущего 1 класса Ляшко Светлана Михайловна не только провела организационное родительское собрание (решали вопросы по обеспечению учебниками и учебными пособиями, по введению единой школьной формы, начата работа по сбору документов, необходимых для оформления ребенка в школу и формирования личных дел чащихся), но и привлекла родителей к оформлению класса и подготовки его к новому учебному году.

В мае было запланировано 7 мероприятий. Выполнены все 7 (100%). На высоком качественном ровне проведена администрацией диагностика готовности чащихся 4 класса к обучению в школе второй ступени. Классно-обобщающий контроль в 4 классе показал высокую результативность работы чителя 4 класса Ляшко Светланы Михайловны, хотя по уровню развития нынешний 4 класс отличается от 4 класса прошлого года (интеллектуальный ровень чащихся намного ниже). Было посещено 12 роков и внеклассных мероприятий, отслежена работа чителя по дифференциации и индивидуализации обучения (работа с сильными и слабо у певающими чащимися), изучена систма работы чителя по ликвидации пробелов в знаниях (дополнительные занятия, карточки с индивидуальным домашним заданием, тестовый контроль), по наполнению программного материала региональным компонентом, отслежен ровень обученности учащихся по всем учебным дисциплинам: проведены тестовые контрольные работы по введению в историю и окружающему миру, срез по технике чтения, контрольные работы по математике (текстовая контрольная работа, стный счет, тест на знание терминологии) и русскому языку (словарный диктант, контрольная работа по грамматике, текстовый диктант, контрольное изложение), контроль сдачи нормативов по физической культуре. Результаты проделанной работы проанализированы в итоговой справке, что поможет организовать работу по преемственности обучения в новом учебном году на более высоком ровне.

На июнь было запланировано 4 мероприятия. Выполнено 4 (100%).

Организованно с высокими результатами проведена государственная (итоговая) аттестация чащихся 9 класса. Все 11 допущенных к аттестации чащихся спешно прошли экзаменационные испытания, в их числе двое чащихся из социально неблагополучных семей, состоящих на чете в КДН (Товкач Снежана Владимировна и Постельная Кристина Эдуардовна) и двое трудных подростков, состоящих на чете в КДН (Савченко Артем Васильевич и Карюкин Александр Геннадьевич). Работа классного руководителя 9 класса Солодкого Максима Васильевича оказалась результативной, т.к. им была продумана система оповещения подростков и родителей (рейды, телефонные звонки), к доставке чеников на экзамены (учтя опыт прошлого года и наличие проблемных детей) были привлечены родители. Положительную роль в этом сыграл и рейтинговый контроль введенный в 9 классе.

Учтя отрицательный опыт прошлого года, к открытию лагеря дневного пребывания и подготовке к летней кампании 2007 года начали готовиться еще в мае. Поэтому вся организационная работа была завершена вовремя и лагерь открыли своевременно. Следует отметить добросовестную работу таких педагогов, как Слабая Елена Валерьевна, Брагина Наталья Викторовна, Ляшко Светлана Михайловна, Фоменко Татьяна Юрьевна, которые приложили творческую инициативу к созданию программы летней работы, организавали не только работу лагеря в июне, но и работу досуговой площадки в июле. Только этими видами занятости в летний период было охвачено 54% чащихся.

РАЗДЛа. ПУНТа 1. учебнЯа РАБОТА.

ЦЛь АНАЛИЗА: показать ровень соответствия преподавания основ наук основным методическим требованиям, направленности процесса преподавания на развитие личности чащихся и формирование прочных знаний, мений и навыков; в развивающем обучении определить направленность организации процесса чения на формирование учебной деятельности чащихся, на превращение учебника в субъект чения; определить прямую, существенную связь между эффективностью деятельности чителя, ровнем развития чащихся, глубиной и прочностью его знаний, мений и навыков.

План мероприятий учебной работы состоял из 54 пунктов.

В сентябре из запланированных 9 мероприятий выполнены все 9 (100%).

Улучшилась работа кружков. Особенно следует отметить работу кружка Очумелые ручки (руководитель Брагина Наталья Викторовна). читель серьезно подошел к планированию занятий, продумал их тематику, ориентируясь на интересы детей. Отсюда высокая посещаемость в течение всего года и высокая результативность (работы наших кружковцев в этом году были отмечены 8 грамотами.

Неоднократно Наталья Викторовна организовывала выставки ченических работ, что повышало, несомненно, интерес учащихся к занятиям кружка.

План октября включал 8 мероприятий, из которых в полном объеме выполнено 8 (100%).

Результативной была работа школьного НОУ в этом учебном году, в чем заслуга его руководителя чителя высшей категории Еремеевой Елены Ивановны.

В 2006 - 2007 учебном году НОУ работало над проблемой Культурно-историческое наследие города и района.

При НОУ организована лекторская группа. В течение года ею были подготовлены и проведены лекции почти по всем школьным дисциплинам:

Был собран богатый материал о Великой Отечественной войне в воспоминаниях жительницы ст. Черноерковской Е.Е.Козиной. на заседании НОУ прошла защита реферата Человек в истории.

Принимало НОУ частие в подготовке и проведении тематических вечеров в период предметных недель:

Завершила работу НОУ за истекший год научно-практическая конференция Взаимоотношения России и соседних стран, на которой выступали члены НОУ с докладами:

В целом работу НОУ в этом учебном году можно оценить как довлетворительную. Рекомендовано администрпацией школы руководителю НОУ предусмотреть в следующем учебном году публичные выступления членов НОУ перед родителями, защиту рефератов на Совете школы, размещение научных работ чащихся в сети Интернета на образовательных сайтах.

Из 6 запланированных на ноябрь мероприятий выполнены 6 (100%).

Надо отметить в этом учебном году заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна на достаточно высоком ровне организовала работу по проведению предметных недель: выпускались газеты, работа проводилась по планам, утвержденным директором школы, проводились викторины, конкурсы, олимпиады, о чем свидетельствуюп оформленные каждым чителем-предметником папки-накопители.

На декабрь запланировано 3 мероприятия, выполнено 2 (66%). Не был проведен школьный профессиональный конкурс читель года из-за перегруженности чителей.

План января включал 2 мероприятия. Выполнено 2 (100%).

План февраля - 1 мероприятие. Выполнено в полном объеме (100%).

План марта выполнен на 100% (4 мероприятия). Эффективной была работа классного руководителя 9 класса Солодкого Максима Васильевича и администрации школы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации: все документы готовились и все мероприятия проводились своевременно. Большую работу с родителями провели классный руководитель 9 класса Солодкий Максим Васильевич и заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна: были не только проведены родительские собрания по изучению Положения о государственной (итоговой) аттестации, но и оказана помощь в выборе предметов для экзаменационных испытаний. В целом данная работа была результативной.

Из 7 запланированных на апрель мероприятий выполнено 6 (85%). Из-за наслоения текущей работы, болезни и отсутствия чителей не была завершена неделя За здоровый1 образ жизни. Работа была начата: выпущена газета, проведена практическая конференция, на которой ребята выступили с докладами и рефератами, организована выставка рисунков Скажи жизни : ДА!, проведен педагогический совет Организация учебно-воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья частников образовательного процесса. Воспитание валиологической культуры участников образовательного процесса. Но большое количество мероприятий, запланированных на неделю, проведены не были: спотривные соревнования, День Здоровья, фестиваль народных игр, не оформлена папка-накопитель.

В мае было запланировано 10 мероприятий, связанных с подготовкой к государственной (итоговой) аттестации. Выполнены все 10 (100%). Результативность данной работы подтверждена спешным завершением аттестации чащихся 9 класса.

На июнь было запланировано 4 мероприятия, которые выполнены в полнома объеме (100%).

Положительный результат дало такое направление учебной работы, как плпномерное отслеживание ровня обученности и сравнительный анализ роавня обученности. Эта работа помогла найти скрытые резервы в работе над повышением качества обученности, что доказано достаточно высокими результатами административных контрольных работ и краевой контрольной работы по математике в 6 классе.

нализ учебной работы проводился по результатам проверки ЗУН чащихся, проводимых в различной форме:

Результаты этой работы отражены в справках по итогам проверки и их можно представить следующей таблицей:

Предмет	Класс	По текстам ОУ	Итоговая аттестация	По текстам ДНа
I	II		IV	год
Русский язык	3-А (к)		100/43			100/57
Математика	3-А (к)		86/71			100/71
Русский язык	9		88/44		100/63		100/63 (п), 100/100 (у)
Русский язык	6		100/83			100/66
Русский язык	5		100/83			100/95
Химия	8		100/70		100/87
Химия	9		100/86		100/100
Биология	9	100/87					100/100
Биология	7				100/87
Биология	8				100/86
Биология	6			100/75
Биология	5			100/100
Математика	3-Б		83/66			100/50
Математика	6		100/50	100/66				100/67
Математика	7		100/50			100/50
Физика	8		80/40
Физика	7		100/75
Физика	9		100/60
География	6		100/83
География	9		100/66
География	7		100/57			100/50
География	8		90/70
Математика	9	72/45		80/60			100/45
Математика	8	88/50		100/44
Математика	5	83/67		87/71
Русский язык	1				83/50	83/66
Математика	1					100/66
Русский язык	3-Б			100/64
Математика	2			100/71
Русский язык	2		100/57
Немецкий язык	8	67/22
Немецкий язык	6	83/33
Немецкий язык	9	100/86
Обществознание	9						100/75
Физикультура	9						100/75

Сравнительный анализ результативности обучения от входных до годовых работ показывает рост качества обученности чащихся. Оценки административных контрольных работ подтверждаются гоударственной (итоговой) аттестацией, также оценками за контрольные работы по текстам ДОН, что говорит об объективности чителей-предметников при выставлении оценок и качестве обученности чащихся.

Повышению результативности учебной работы способствовала полная информированность коллектива, серьезное обсуждение данных анализа на педагогических советах, совещаниях при директоре, информированность родителей через сводные ведомости рейтингового контроля.

Уровень учебной работы определяется и по анализу посещенных роков, который выявил следующее:

Учителя начальной школы (Фоменко Татьяна Юрьевна) и литературы (Ляшко Светлана Михайловна, Левченко Наталья Ивановна) большое внимание деляют теории литературы: чащиеся легко ориентируются в тексте художественного произведения, свободно оперируют такими понятиями, как метафора, олицетворение, эпитет, не вызывает затруднения задание найти антитезу, сравнение, оценочную лексику.
Посещенные роки математики в начальной школе (Ляшко Светлана Михайловна) показали лучшение работы над составной задачей и сложными равнениями.
Посещенные роки гуманитарного цикла - история, русский язык, литература, география, обществознание, биология, немецкий язык- (Левченко Наталья Ивановна, Ляшко Светлана Михайловна, Еремеева Елена Ивановна, Солодкий Максим Васильевич) показали, что более качественно проводилась работа в этом учебном году над развитием речи чащихся. Стали разнообразнее используемые методы и приемы работы: лингвистический анализ текста, терминологические диктанты, составление предложений и минитекстов по заданной теме, коррекция дефформированного текста.
Все посещенные роки показали высокое качество работы чителей над наполнением программного материала региональным компонентом (Солодкий Максим Васильевич, Потеха Екатерина Георгиевна, Фоменко Татьяна Юрьевна, Ляшко Светлана Михайловна, Еремеева Елена Ивановна, Левченко Наталья Ивановна, Тарасова Лина Вячеславовна, Овчаренко Борис Юрьевич).
Результативным оказалось использование компьютерных технологий в системе контроля за степенью своения программного материала (Еремеева Елена Ивановна, Солодкий Максим Васильевич, Левченко Наталья Ивановна).
Следует отметить, что чителя в этом году широко использовали тесты (Потеха Екатерина Георгиевна, Солодкий Максим Васильевич).

Вместе с тем анализ посещенных роков помог определить вопросы, требующие более пристального внимания:

На роках географии и истории необходимо больше внимания делять работе с картами, использовать пражнения на закрепление прие6мов сравнения различных карт и таблиц.
На роках математики в начальной школе необходимо брльше делять внимания пражнениям на геометрический материал, тренировать чащихся в решении сложных равнений, работать с наименованными числами, на каждом роке решать составные задачи, особое внимание обращать на задачи на движение и на величение и меньшение числа в косвенной форме.
На роках русского языка необходимо работать над развитием речи чащихся, больше делять времени грамметике,т.к. большинство правил правописания связано с составом слова, также необходимо продолжить работу над региональным компонентом, это поможет избежать ошибок речевого плана.
На роках литературы и литературного чтения необходимо работать над мением сопоставлять и сравнивать характеры и поступки героев, делать выводы, высказывать свое мнение, необходимо развивать у чащихся навыки ораторского искусства.
На роках немецкого языка больше внимания необходимо делять аудированию, развивать навыки диалогической и монологической речи.
На всех роках гуманитарного цикла необходимо вырабатывать навыки работы с дополнительной литературой, чить саморазвитию и самосовершенствованию, чить работе с образовательными сайтами сети Интернет.

РАЗДЛа, ПУНТа 2. АТТЕСТАЦЯа ПЕДАГОГИЧЕСКХа КАДРОВ.

В 2006 - 2007 учебном году педагогический коллектив ООШ № 50 состоял из 15 педагогов. Следует отметить, что школа продолжила работу над проблемой повышения квалификации преподавательского состава. Доказательством может служить сравнительный квалификационный анализ:

Квалификационная категория, разряд	2003-2004 учебный год	2004-2005 учебный год	2005-2006 учебный год	2006-2007 учебный год
Высшая квалификационная категори	-	1 (5%)	3 (21%)	3 (21%)
Первая квалификационная категори	2 (11%)	4 (22%)	4 (28%)	5 (32%)
Вторая квалификационная категори	1 (5%)	2 (11%)	2 (14%)	3 (21%)
12 разряд	3 (16%)	3 (16%)	1 (7%)	2 (14%)
11 разряд	1 (5%)	2 (11%)	1 (7%)	-
10 разряд	2 (11%)	2 (11%)	1 (7%)	-
9 разряд	1 (5%)	1 (5%)	-	1 (7%)
8 разряд	-	1 (5%)	1 (7%)	1 (7%)
7 разряд	2 (11%)	4 (22%)	3 (21%)	1 (7%)

Есть в школе и потенциал роста квалификации педагогических работников:

Квалификационная категория	Начало 2006-2007 учебного года	Конец 2006-2007 учебного года	План на 2007-2008 учебный год
Высшая квалификационная категори	3 (21%)	3 (19%)	1 (+ 6%)
Первая квалификационная категори	4 (28%)	5 (31%)	1 (+ 6%)
Вторая квалификационная категори	2 (14%)	3 (19%)	-

РАЗДЕЛ, ПУНКТ 3. ПЕРЕПОДГОТОВАа ПЕДАГОГИЧЕСКХа КАДРОВ.

Повышение квалификации педагогических кадров может проходить и в виде курсовой переподготовки. Работу в этом направлении можно видеть в таблице сранительного анализа выполнения перспективного плана курсовой переподготовки:

№	Ф.И.О. чителя	Предмет	Год последней курсовой переподготовки	План	Выполнение плана	Примечание
1.	Пилипенко Тамара Павловна	Начальные классы	2001	2007	-	ттестовалась на высшую квалификационную категорию
2.	Белый Юрий Владимирович	Начальные классы	2001	2007	-	ттестовалась на первую квалификационную категорию
3.	Фоменко Татьяна Юрьевна	Начальные классы	2005	2010		ттестовалась на вторую квалификационную категорию
4.	Тарасова Лина Вячеславовна	Физичекая культура	2003	2008		ттестовалась на первую квалификационную категорию
5.	Слабая Елена Валерьевна	Музыка, педагог-организатор	- 2005	2006 2010	-	Планирует аттестоваться на вторую квалификационную категорию по должности лучитель ттестовалась на высшую квалификационную категорию по должности педагог-организатор
6.	Еремеева Елена Ивановна	История, география	2001	2006	-	ттестовалась на высшую квалификационную категорию по должности лучитель
7.	Потеха Екатерина Георгиевна	математика	-	2005	2007
8.	Ляшко Светлана Михайловна	Начальная школа	2005	2010		ттестовалась на первую квалификационную категорию
9.	Брагина Наталья Викторовна	Рисование, черчение	2001	2006	-	ттестовалась на вторую квалификационную категорию
10.	Дудник Петр Максимович	Технология	2005	2010		ттестовалась на вторую квалификационную категорию
11.	Моргунова Ирина Васильевна	Химияы, биология	Заочное обучение
12.	Солодкий Максим Васильевич	Немецкий язык	Окончил СГПИ в 2004	2009		Планирует аттестоваться на вторую квалификационную категорию
13.	Левченко Наталья Ивановна	Директор Русский язык	2006 2001	2011 2006		Планирует аттестоваться на высшую квалификационную категорию
14.	Овчаренко Борис Юрьевич	Биология, химия	Окончил СГПИ в 2005	2010
15.	Пилипенко Владимир Григорьевич	Математика, физика	-	2007	-

Как видно из таблицы план курсовой переподготовки выполнен в этом учебном году на 85%. Заместителю директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лине Вячвеславовне необходимо в новом учебном году организовать курсовую переподготовку для Слабой Елены Валерьевны, Белого Юрия Владимировича, Пилипенко Тамары Павловны, Брагиной Натальи Викторовны, Тарасовой Лины Вячеславовны, Еремеевой Елены Ивановны, Левченко Натальи Ивановны и Пилипенко Владимира Григорьевича.

РАЗДЛа, ПУНКТ 4. МЕТОДИЧЕСКЯа РАБОТА.

В 2006 - 2007 учебном году в состав педагогического коллектива входило 15 чителей, которые были объединены для методической работы следующим образом:

1. Методическое объединение учителей начальных классов - 5 человек.

2. Методическое объединение точных наук - 3 человека

3. Методическое объединение учителей гуманитарно-лингвистического цикла - 4 человека.

4. Практический семинар для классных руководителей - 10 человек.

Все методические объединения строили свою работу в этом учебном году с четом решения проблемы Эффективность обучения и воспитания через различные инновационные формы работы годовой план методической работы включал 41 мероприятие. Выполнен на 92%, что значительно выше результатов прошлого года. Наиболее дачными и результативными были следующие мероприятия:

Урок как основная форма организации учебного процесса в словиях личностно-ориентированного обучения.
Развитие творческих способностей чащихся через региональное наполнение учебной программы и системы воспитательных мероприятий.
Родительские собрания: если они нужны, то зачем?
Практический семинар Воспитание на традициях кубанской культуры.
Обмен опытом Построение учебых занятий на основе индивидуально-ориентированного подхода.
Семинар Роль учебного кабинета в реализации целей и задач рока.
Разработка системы работы школы по экологическому воспитанию (участие в краевом конкурсе было результативным: работы педагогического коллектива и чащихся отмечены 8 грамотами).

Результативной была работа МО учителей начальных классов (Пилипенко Тамара Павловна) и чителей точных наук (Потеха Екатерина Георгиевна). Ценным было то, что план работы МО включал разнообразные формы и методы работы: открытые роки, изучение методических и инструктивных документов, цикл докладов по методикам преподавания различных дисциплин, семинары.

Основное направление всех МО - это обмен опытом через проведение открытых роков и взаимопосещение. Наиболее удачными в этом учебном году были следующие открытые роки: рок-игра по окружающему миру В поход за здоровьем (4 класс, Ляшко Светлана Михайловна), рок-концерт Станичные посиделки по стному народному творчеству Кубани (2 класс, Фоменко Татьяна Юрьевна), рок-сказка Сложение и вычитание в пределах 10 (1 класс, Пилипенко Тамара Павловна), рок-путешествие по Германии (7 класс, Солодкий Максим Васильевич).

Под постоянным патронажем администрации и чителей-наставников были в этом году молодые чителя Солодкий Максим Васильевич и Овчаренко Борис Юрьевич: в общей сложности у них посещено 11 роков, оказана методическая помощь в составлении тематического планирования.

РАЗДЛа IV, ПУНТа 1. РАБОАа Оа ПРИЕМСТВЕННОСТИ.

План работы по преемственности в этом году включал 10 мероприятий. Выполнен в полном объеме. На высоком методическом ровне прошел классно-обобщающий контроль в 5 классе, предполагающий проверку степени адаптации чащихся 5 класса к новым словиям труда. Для этого было проведено тестирование чащихся 5 класса с целью проверки ровня обученности и степени адаптации. на достаточно высоком ровне прошел круглый стол Типы, формы и структурные элементы современного рока в период адаптации чащихся 5 класса, на котором прозвучали доклады чителей-предметников, охотно поделившихся опытом работы по организации позитивного адаптирования пятиклассников. Продуктивным был семинар учителей начальных классов и чителей-предметников, работающих в 5 классе, по вопросам преемственности. Адаптационный периода закончился педагогическим консилиумом Адаптация чащихся 1,5 классов к новым словиям труда. Совещание чителей, работающих в 5 классе, по итогам классно-обобщающего контроля позволило выявить направления работы для каждого чителя-предметника, изыскать резервы повышения ровня обученности пятиклассников ( результативность работы подтверждена довольно высокими результатами итоговых оценок чащихся 5 класса по основным учебным дисциплинам: 71% качества знаний по математике и 85% качества знаний по русскому языку).

На достаточно высоком методическом ровне был проведен классно-обобщающий контроль в 4 классе, основная цель которого -а проанализировать степень подготовленности чащихся к обучению в школе второй ступени.

РАЗДЛа IV, ПУНТа 2. РАБОАа ШКЛы Оа РАЗВИИю ТВОРЧЕСКХа Иа ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНХа СПОСОБНОСТЙа ЧАЩИХСЯ.

План этого направления включал 16 мероприятий, распределенных по месяцам. Степень выполения плана составила 93% ( незавершенной оказалась работа по предметной неделе За здоровый образ жизни).

Особенно хочется остановиться на работе школьного НОУ. В этом учебном году, чтя ошибки и замечания прошлого года, руководитель НОУ Еремеева Елена Ивановна продумала систему работы с одаренными детьми, включающую различные формы и методы работы: доклады, защита рефератов, выставка творческих работ чащихся, составление таблиц, схем, смотры знаний. Активно работала лекторская группа из чмсла членов НОУ. Однако сравнительный анализ выявил значительное количество недостатков в работе НОУ:

Сильные стороны работы НОУ	Слабые стороны работы НОУ
Многопрофильность работы	Несовершенство системы работы с сильными чащимися по развитию их интеллектуальных способностей
Использование технологий развивающего обучения, развитие критического мышления через работу с дополнительным материалом	Снижение мотивации чения за счет приоритета оценки над знаниями
Навыки самостоятельной работы с научной литературой	Замкнутость итоговой научно-практической конференции по защите творческих работ чащихся (на защите присутствовали только члены НОУ), т.е. невостребованность, отсюда Ц отсутствие заинтересованности в творческой деятельности
Мягкая профориентация, позволяющая развить интерес к определенной области общественной науки, что поможет в дальнейшем самоопределении	Недостаточность поддержки со стороны чительского коллектива в экспериментальной работе чащихся
Множество олимпиад, конкурсов	Отсутствие индивидуальных программ развития, т.е. направление работы на всех, тогда как новые технологии образрвания направлены на индивидуализацию обучения, его адресность: лмассовость направленности работы снижает эффективность силий в формировании интеллектуальной лэлиты школы
Интеллектуальные игры	Отсутствие мониторинга развития чащихся, занятыз в них
Высокая квалификация педагогов	Низкая комплектованность школьной библиотеки периодическими изданиями научно-методического характера
Возможность подключения школы к сети Интернет, компьютеризация учебного процесса	Невладение компьютерными технологиями основной частью педагогического коллектива

Руководителю НОУ Еремеевой Елене Ивановне в новом учебном году необходимо продумать планирование работы НОУ с четом выявленных недостатков: повышать мотивацию чения, ввести систему работы НОУ публичные защиты рефератов и творческих работ членов НОУ на собраниях общественности, педагогических советах, заседаниях правляющего совета школы, размещать работы чащихся на образовательных сайтах сети Интернет.

РАЗДЛа IV, ПУНТа 3. ПЛНа ПОДГОТОВИа к ГОСУДАРСТВЕННЙа (ИТОГОВОЙ)а АТТЕСТАЦИа ВЫПУСКНИКВа 9а КЛАССА.

План работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации чащихся 9 класса содержал 24 мероприятия, выполненные в полном объеме. Результативность работы в этом направлении подтверждена итогами экзаменационных испытаний и отражена в справке. Результаты государственной (итоговой) аттестации можно представить следующей таблицей:

Класс	Кол-во ч-ся на конец года	Оставлено на повторное обучение в 9 классе	Допущено к аттестации	Освобождено от аттестации	Сдали экзамены	Получили л2 в ходе аттестации	Выдали аттестаты
9	11	0	11	0	11	0	11
ИТОГО:	11	0	11	0	11	0	11

администрацией школы были изучены итоги проведения государственной (итоговой) аттестации и ее результативность.

ЦЕИа ПРОВЕРКИ:

Изучение состояния ровня обученности выпускников 9 класса.
Анализ качественности работы чителей-предметников по вопросу подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации.
Определение направления работы чреждения по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации на 2007 - 2008 учебный год.

В ходе анализа выявлено следующее:

№	Ф. И. О. учащегося	Предмет	Годовая оценка	Экзаменационная оценка	Итоговая оценка
1.	Канунникова Кристина Сергеевна	лгебра (письменно)	4	4	4
2.	Карюкин Александр Геннадьевич		3	3	3
3.	Мануйлова Людмила Сергеевна		4	5	4
4.	Мороз Ольга Владимировна		4	4	4
5.	Панасенко Иван Александрович		3	3	3
6.	Постельная Кристина Эдуардовна		3	3	3
7.	Савченко Артем Васильевич		3	3	3
8.	Синицин Ярослав Сергеевич		4	5	4
9.	Тищенко Анна Евгеньевна		3	4	3
10.	Товкач Снежана Владимировна		3	3	3
11.	Шапарь Руслан Сергеевич		4	5	4
	ИТОГО:	Успеваемость	100%	100%	100%
		Качество	45%	54%	45%

№	Ф. И. О. учащегося	Предмет	Годовая оценка	Экзаменационная оценка	Итоговая оценка
1.	Канунникова Кристина Сергеевна	Русский язык (письменно и стно)	4	4/5	4
2.	Карюкин Александр Геннадьевич		3	3/3	3
3.	Мануйлова Людмила Сергеевна		4	5/5, 5	5
4.	Мороз Ольга Владимировна		4	4/4, 4	4
5.	Панасенко Иван Александрович		3	3/3	3
6.	Постельная Кристина Эдуардовна		3	3/3	3
7.	Савченко Артем Васильевич		3	4/3	3
8.	Синицин Ярослав Сергеевич		5	5/5, 5	4
9.	Тищенко Анна Евгеньевна		3	4/4	4
10.	Товкач Снежана Владимировна		4	3/3, 3	3
11.	Шапарь Руслан Сергеевич		4	4/4, 4	4
	ИТОГО:	Успеваемость	100%	100%	100%
		Качество	54%	54%, 80%	54%

№	Ф. И. О. учащегося	Предмет	Годовая оценка	Экзаменационная оценка	Итоговая оценка
1.	Канунникова Кристина Сергеевна	Обществознание	5		5
2.	Карюкин Александр Геннадьевич		4	4	4
3.	Мануйлова Людмила Сергеевна		5	5	5
4.	Мороз Ольга Владимировна		5	5	5
5.	Панасенко Иван Александрович		3	3	3
6.	Постельная Кристина Эдуардовна		3	3	3
7.	Савченко Артем Васильевич		4	4	4
8.	Синицин Ярослав Сергеевич		5		5
9.	Тищенко Анна Евгеньевна		5		5
10.	Товкач Снежана Владимировна		4	3	3
11.	Шапарь Руслан Сергеевич		5	5	5
	ИТОГО:	Успеваемость	100%	100%	100%
		Качество	81%	62%	72%

№	Ф. И. О. учащегося	Предмет	Годовая оценка	Экзаменационная оценка	Итоговая оценка
1.	Канунникова Кристина Сергеевна	Биология	5	5	5
2.	Карюкин Александр Геннадьевич		4		4
3.	Мануйлова Людмила Сергеевна		5		5
4.	Мороз Ольга Владимировна		5		5
5.	Панасенко Иван Александрович		4		4
6.	Постельная Кристина Эдуардовна		3		3
7.	Савченко Артем Васильевич		4		4
8.	Синицин Ярослав Сергеевич		5	5	5
9.	Тищенко Анна Евгеньевна		5	5	5
10.	Товкач Снежана Владимировна		4		4
11.	Шапарь Руслан Сергеевич		5		5
	ИТОГО:	Успеваемость	100%	100%	100%
		Качество	90%	100%	90%

№	Ф. И. О. учащегося	Предмет	Годовая оценка	Экзаменационная оценка	Итоговая оценка
1.	Канунникова Кристина Сергеевна	Физическая культура	5	5, 5	5
2.	Карюкин Александр Геннадьевич		5	5, 5	5
3.	Мануйлова Людмила Сергеевна		Осв.	Осв.	Осв.
4.	Мороз Ольга Владимировна		5		5
5.	Панасенко Иван Александрович		4	4, 4	4
6.	Постельная Кристина Эдуардовна		3	3, 3	3
7.	Савченко Артем Васильевич		5	5, 5	5
8.	Синицин Ярослав Сергеевич		Осв.	Осв.	Осв.
9.	Тищенко Анна Евгеньевна		5		5
10.	Товкач Снежана Владимировна		4	4	4
11.	Шапарь Руслан Сергеевич		5		5
	ИТОГО:	Успеваемость	100%	100%	100%
		Качество	90%	83%	90%

Сравнительный анализ результатов экзаменационных испытаний с годовыми оценками чващихся 9 класса по всем предметам, выбранным для государственной (итоговой) аттестации, говорит об объктивности выставления годовых оценок: все чащиеся, кроме Товкач Снежаны Владимировны (девочка склонна к бродяжничеству; дважды в течение года разыскивалась с помощью правоохранительных органов; 3 месяца обучалась вне школы - р/ц Надежда; последние 2 месяца перед аттестацией практически дома не проживала из-за сложных отношений с матерью, когда-то в раннем детстве бросившей ее, теперь родившей ребенка и воспитывающей его, что вызвало у старшей дочери не только чувство обиды и ревности, но и чувство ненависти к матери и всем домочадцам) подтвердили свои годовые оценки.

администрацией школы был проведен и сравнительнычй анализ результатов аттестационных испытаний за несколько последних лет. Выявлено следующее:

№	Наименование предмета	% качества знаний в 2004 Ц 2005 учебном году	% качества знаний в 2005 Ц 2006 учебном году	% качества знаний в 2006 Ц 2007 учебном году	% результативности	Ф. И. О. чителя
1.	лгебра (письменно) в традиционной форме	58%	40%	54%	+14%	Потеха Екатерина Георгиевна
2.	Русский язык (письменно) в традиционной форме	66%	40%	54%	+14%	Левченко Наталья Ивановна
3.	Русский язык (устно)	Не сдавали	Не сдавали	80%		Левченко Наталья Ивановна
4.	Физическая культура	100%	60%	90%	+30%	Тарасова Лина Вячеславовна
5.	Обществазнание	92%	40%	62%	+22%	Еремеева Елена Ивановна
6.	Биология	Не сдавали	Не сдавали	100%		Овчаренко Борис Юрьевич

Сравнительный анализ результативности государственной (итоговой) аттестации за последние 3 года показал, что качественный ровень обученности выпускников 2006-2007 учебного года значительно выше, чем в прошлые годы, что объясняется, с одной стороны, более высоким ровнем развития учащихся, с другой стороны, серьезным отношением педагогов к подготовке к экзаменационным испытаниям, которая велась со II учебной четверти всеми чителями-предметниками. Государственная (итоговоая) аттестация завершена положительно со 100% спеваемостью и 45% качества знаний (5 чащихся из 11 окончили 9 класс на хорошо и лотлично). Следует отметить кропотливую работу учителей-предметников по подготовке к государственной (итоговой) аттестации: Потехи Екатерины Георгиевны, Левченко Натальи Ивановны, Еремеевой Елены Ивановны, Овчаренко Бориса Юрьевича, Тарасовой Лины Вячеславовны, которые проводили консультации, организовывали дополнительные занятия по ликвидации пробелов в знаниях слабо спевающих чащихся, рассматривали темы и вопросы, включенные в билеты прошлого года. Следует отметить работу заместителя директора по учебно-воспитательной работе Тарасовой Лины Вячеславовны, которая вела разъяснительную работу по выбору стных экзаменов с чащимися и их родителями с четом их поготовленности и с ориентацией на дальнейшее обучение (так, по рекомендации заместителя директора по учебно-воспитательной работе двое чащихся Синицин Ярослав Сергеевич и Канунникова Кристина Сергеевна выбрали экзамен по биологии, который будет профилирующим для них при поступлении в сельскохозяйственный техникум, слабо спевающие чащиеся Панасенко Иван Александрович, Постельная Кристина Эдуардовна, Савченко Артем Васильевич, Карюкин Александр Геннадьевич по ее рекомендации выбрали экзамены по обществознанию и физической культуре и спешно сдали экзаменационные испытания). Учитывая проблемнсть как класса в целом, так и отдельных чащихся, большую работу с родителями проводил в течение года классный руководитель 9 класса Солодкий Максим Васильевич., который не только изучал на родительских собраниях Положение об аттестации, процедуру проведения аттестационных испытаний, но и постоянно информирвал родителей о качестве обучения и посещаемости чащихся 9 класса: раз в 2 месяца родителя получали рейтинговые ведомости с результатами, знакомились с ними под роспись и таким образом были активно вовлечены в процесс подготовки чащихся к государственной (итоговой) аттстации.

Следует также отметить, что круг предметов, выбранных для экзаменационных стных испытаний, в этом году значительно расширился (сдавали биологию и русский язык), что тоже подтверждает серьезность работы педагогов по подготовке к аттестации.

Учитывая положительный опыт чителей-предметников по подготовке к государственной (итоговой) аттестации, в новом учебном году:

1. а начать работу по пождготовке к экзаменационным испытаниям со II учебной четверти после первого тестирования чащихся.

2. а Потехе Екатерине Георгиевне, Левченко Наталье Ивановне, Еремеевой Елене Ивановне, Тарасовой Лине Вячеславовне, Солодкому Максиму Васильевичу, Белому Юрию Владимировичу, Моргуновой Ирине Васильевне - составить индивидуальные планы раблты по подготовке выпускников 9 класса в 2007 - 2008 учебного года к государственной (итоговой) аттестации согласно результатам первого тестирования с целью расширения круга дисциплин для экзаменационных испытания по выбору.

3. как тестирование, защиту тематических рефератов, доклады, роки-зачеты, роки-конференции.

РАЗДЛа IV, ПУНТа 4. ОРГАНИЗАЦЯа ДЕЯТЕЛЬНОСИа ОРГАНВа УЧЕНИЧЕСКООа САМОУПРАВЛЕНИЯ.

План этого направления работы педагогического коллектива включал 22 мероприятия. Все мероприятия выполнены в полном объеме.

Учтя ошибки прошлого года, обязанности по руководству школьным ченическим самоуправлением были распределены следующим образом:

Руководитель СТД (Совет Творческих Дел) - Брагина Наталья Викторовна.
Руководитель кружка журналистики, отвечающий за выпуск общешкольной газеты - Солодкий Максим Васильевич.
Координатор ченического самоуправления - педагог-организатор Слабая Елена Валерьевна.

Такое распределение обязанностей дало положительные результаты.СТД являлся организатором всех субботников и акций по оказанию помощи ветеранам, держал под постоянным контролем санитарное состояние учебных кабинетов, отслеживал пропуски без важительной причины, курировал дежурство по школе, проводил общешкольные линейки, треннюю зарядку. На более высоком качественном ровне проходили вечера и тематические дискотеки. Школьное самоуправление принимало частие в акции по информированию населения и родительской общественности о результатах реализации ПНП в Славянском районе и в ООШ № 50. активное частие приняло школьное самоуправление в зональном конкурсе на лечшую постановку экологического воспитания. Работа ченического и учительского коллективов отмечена 13 грамотами.

РАЗДЛа IV, ПУНТа 5. ПРОФЕССИОНАЛЬНЯа ОРИЕНТАЦИЯ.

План этого направления включал 13 мероприятий. Степень выполнения плана - 90%. 10% невыполненных мероприятий связаны с тем, что один из чителей в течение года шел в длительный отпуск и его нагрузка была распределена между оставшимися чителями, что стало причиной перегрузки сотрудников.

администрация школы считает обязательным выполнение в новом учебном году следующих мероприятий:

Включить в планы воспитательной работы с ченическими коллективами раздел Профориентация, запланировать и провести не менее 1 встрече с людьми разных профессий и не менее 1 экскурсии на предприятия. Ответственные Ц классные руководители. Контроль - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна.
Обязательное частие в районном конкурсе технического творчества. Ответственный Ц читель технологии Дудник Петр Максимовичю контроль - директор школы Левченко Наталья Ивановна.
Обязательное частие в районном конкурсе детского творчества. Ответственный Ц руководитель кружка мелые руки Брагина Наталья Викторовна. Контроль -

директор школы Левченко Наталья Ивановна.

4. Обязательная организация школьного конкурса Мастерство юных. Ответственные - классные руководители. Контроль - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна.
Обязательное проведение фестиваля Защита профессии. Ответственный - педагог-организатор Слабая Елена Валерьевна. Контроль - заместитель директора по учебно-воспитательной работе Тарасова Лина Вячеславовна.

РАЗДЛа IV, ПУНТа 6. РАБОАа БИБЛИОТЕИа Оа ПРОПАГАДе ЧТЕНИЯ. БИБЛИОТЕЧЫе РОКИ.

План включал 27 мероприятий, распределенных по месяцам. План выполнен на 92%, что, несомненно, является высоким показателем. Одно из мероприятий - литературная игра Путешествие по сказкам -а по причине хода одного из учителей в длительный отпуск. Следует отметить продуктивность работы школьной библиотеки и библиотекаря Слабой Елены Валерьевны: все 9 запланированных библиотечных роков проведены на высоком ровне.

РАЗДЛа V, ПУНТы 1,2. ДЕЯТЕЛЬНОТь ПЕДАГОГИЧЕСКООа КОЛЛЕКТИВА, НАПРАВЛЕННЯа Аа ОРГАНИЗАИю СИСТМы ВОСПИТАТЕЛЬНЙа РАБТы c ЧЕНИЧЕСКМа КОЛЛЕКТИВОМ, ГЕРОИКО-ПАТРИОТИЧЕСКЯа РАБОАа ШКОЛЫ.

Состояние документации, результативность воспитательной работы коллектива были отмечены как зональными, так и районными грамотами. Хочется отметить три аспекта работы педагогического коллектива:

Работа по авторской программе Кубанский Домострой, созданной педагогом-организатором Слабой Еленой Валерьевной, дала позитивные результаты. Следует отметить, что воспииание любви к малой родине стало основным направлением воспитательной работы всех классных руководителей.
Систему работы педагогического коллектива по экологическому воспитанию отметили грамотой.
Творческие работы наших чащихся отмечены грамотами (первые, вторые и третьи места в различных номинациях).

Если какие иззапланированных мероприятий и не были проведены, то на это были объективные причины: болезнь педагогов, отвечающих за их проведение, аттестацией педагогических работников (их аттестовывалось в этом году трое) и связанной с этим перегрузкой.

Результатом работы педагогического коллектива стали тематическая выставка л Герои-земляки, поиковая работа Великая Отечественная война в рассказах очевидцев, оформление Книги Славы, пополнение папки-накопителя Города-герои и Кубанский Домострой.

Заметно оживилась в этом году тимуровская работа, в чем заслуга руководителя СТД Брагиной Натальи Викторовны, педагога-организатора Слабой Елены Валерьевны и классных руководителей Еремеевой Елены Ивановны, Пилипенко Владимира Григорьевича и Ляшко Светланы Михайловны.

Высокая результативность работы педагогического коллектива по воспитанию чащихся ясно прослеживается в сравнительно-аналитических таблицах:

ПРОГРАМАа ЗДОРОВЬЕ,

Сильные стороны работы	Слабые стороны работы	Выводы администрации, план на новый учебный год
Спортивные секции, кружки, способствуют физическому развитию и креплению здоровья	Отсутствие возможности вывоза детей на соревнования, не позволяющее в полной мере оценить результативность работы руководителя спортивных секций	Ходатайствовать перед администрацией сельского поселения об оказании помощи
Дни и Недели Здоровья, конкурсы	Слабое привлечение родителей	Необходимо сделать традиционными такие конкурсы, как Папа, мама, я - спортивная семья, Вместе лучше, вместе дружно, вместе быстрее и т.д.
Школьные, районные и зональные соревнования, пропагандирование занятий спортом и физической культурой	Отсутствие транспорта, не позволившее част вовать в 70% мероприятий	Ходатайствовать перед администрацией сельского поселения об оказании помощи
Физминутки на роках, лечебная физкультура для глаз, введение в работу чителей начальных классов элементов системы Базарного, таблиц Шульте и числовых пирамид Демирчогляна		Решить вопрос с шефами о выделении денежных средств на приобретение конторок для пяти классов начальной школы
Уроки физической культуры с элементами оздоровительных (для коррекции осанки, дыхательные пражнения)а и релаксационных пражнений	Отсутствие словий для полноценного проведения занятий такого рода (индивидуальные коврики, слабое оснащение спортивного зала)	Привлечь спонсорские средства
Пропагандирование ЗОЖ (лекции, беседы, классные часы, информационные стенды, тематические линейки)	Нерегулярность обновления стендов	Разработать тематику выставок и распределить по классам время и темы
Система профилактических мероприятий (витаминизация, организация горячего питания, лучшение качества и ассортимента приготавливаемых блюд)	Нестабильный охват горячим питанием в течение года	ктивизировать работу классных руководителей по организации горячего питания
Уроки ОБЖ в 9 классе, в том числе интегрированные в начальном звене
Прогулки на свежем воздухе в начальной школе, динамические паузы, подвижные игры	Не задействовано ченическое самоуправление (вожатые)	Педагогу-организатору Слабой Елене Валерьевне продумать организацию данной работы
Работа ченического и родительского лекториев	Высокая заболеваемость в зимний период и величение пропущенных по этой причине роков	Запустить мониторинг для отслеживания причин заболеваемости чащихся, обсудить результаты мониторинга на родительском собрании
Организация летней оздоровительной работы	Мало охвачены категории многодетных и малообеспеченных семей, родители которых не работают на государственных предприятиях	Планировать досуговые плащадки
Программа Экология
Познавательные туристические поездки, одно- и многодневные походы	Малый охват детей из-за финансовых трудностей и отсутствия школьного транспорта	Продумать организацию спонсорской помощи

ПРОГРАММА ПАТРИОТ

Сильные стороны работы	Слабые стороны работы
Формирование активной гражданской позиции, частие ченического самоуправления	Не всегда инициатива исходит от чащихся
Тематические стенды, выставки, голки, Книга Славы	Эпизодическая поисковая работа
Тематические классные часы, конкурсы, викторины	Недостаточное количество организованные встреч с ветеранами
Выступления выездной агитбригады	Необходимо сделать агитбригаду постоянно действующей структурой
Операция Ветеран живет рядом по оказанию помощи ветеранам и частникам войны, патронаж памятников, находящихся на территории, закрепленной за школой
Познавательные туристические поездки и походы по местам боевых действий	Не охвачены категории многодетных и малообеспеченных семей
Участие в зональных и районных военно-спортивных играх	Срыв частия из-за отсутствия транспорта

РАЗДЛа V, ПУНТы 3. ПРОФИЛАКТИАа НАРКОМАНИИ, ТАБАКОКУРЕНИЯ, АЛКОГОЛИЗМА.

План работы педагогического коллектива в этом направлении включал следующие мероприятия: классные часы и беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы рисунков и плакатов, уроки, ролевые игры, творческие работы чащихся. Наиболее дачными были следующие мероприятия: классные часы Вредные привычки (1 класс, Пилипенко Тамара Павловна), Вредные вещества (4 класс, Ляшко Светлана Михайловна), Что вредит нашему здоровью (9 класс, Солодкий Максим Васильевич), Как ты познаешь мир (5 класс, Слабая Елена Валерьевна).

При большой активности чащихся прошел рок-ролевая игра Суд над наркоманией (Еремеева Елена Ивановна). СТД ученического самоуправления стал инициатором проведения акции Мы против наркотиков - за здоровый образ жизнии , в ходе которой была проведена тематическая линейка и были распространены среди жителей хутора листовки, составленные учащимися на кружках журналистики и компьютерной графики. План работы выполнен на 100% по всем направлениям.

РАЗДЛа V, ПУНТы 4, 5. РАБОАа СОЦИАЛЬНООа ПЕДАГОГА Иа ПЕДАГОГИЧЕСКООа КОЛЛЕКТИАа Оа ПРЕДУПРЕЖДЕИю ПРАВОНАРУШЕНЙа Иа БЕЗНАДЗОРНОСТИ.

Цель анализа: проследить результаты работы педагогического коллектива за прошедший год, связав их причинной связью с работой классных руководителей, влиянием семьи и внешней среды с ровнем использования классными руководителями различных методов профилактической работы.

Учитывая важность проблемы данной работы для школы (на чете в КДН состояло 2 социально неблагополучных семьи, учащаяся 9 класса Товкач Снежана; на внутришкольном чете - трое чащихся) администрация школы часть административных совещаний посвятила работе с трудными подростками и подростками группы риска:

Совещания при директоре Итоги контроля за посещаемостью трудных подростков и подростков группы риска, также чащихся, переведенных в следующий класс словно (Постельная Кристина, 9 класс), О саостоянии работы с трудными подростками и подростками группы риска.
едагогический совет Система профилактической работы с трудными подростками и подростками группы рска.
МО классных руководителей Роль организации досуговой деятельности в профилактике правонарушений и безнадзорности.
Общешкольное родительское собрание Влияние мокроклимата в семье на формирование личности ребенка.

План работы социального педагога включал 17 меропритий, выполненных в полном объеме (100%). Следует отметить, что социальный педагог (в этом учебном году в штатное расписание введено 0,5 стаки социального педагога) вовремя составлял статистические отчеты в КДН и О, своевременно и на должном ровне составлена документация на опекаемых и детей-инвалидов. Там, где социальный педагог работал согласованно с классными руководителями и чителями-предметниками, результат работы был высоким: сбор информации о семьях социального риска, вявление неблагополучных семей и подростков, августовский и мартовский подворовые обходы, родительские собрания Права и обязанности родителей. Закон Об образовании о правах и обязанностях участников образовательного процесса, Закон О защите прав ребенка, круглый стол Новое время - новые дети.

На более качественном ровне, чем в прошлом году, был организован патронаж трудных подростков и подростков группы риска, такде социально неблагополучных семей. Вовремя (не реже 1 раза в 2 недели) проводились посещения, составлялись акты. Слаженность работы социального педагога с инспектором ОДН дала полодительные результаты: к концу года на чете в КДН и ОДН не состоят ни один подросток, ни одна семья.

Важным аспектом работы социального педагога является работа Совета Профилактики, задачи которого:

Вести активную работу по предупреждению правонарушений и преступлений.
Укреплять связь между семьей и школой в целях становления единства воспитательного воздействия.

План работа Совета Профилактики - 1 заседание в месяц - перевыполнен (12 заседаний).положительно, что на 5 заседаниях Совета Профилактики присутствовал инспектор ОДН.

РАЗДЛа V, ПУНТы 6. ВОСПИТАТЕЛЬНЯа РАБОАа Са ЧЕНИЧЕСКМа КОЛЛЕКТИВОМ.

Выполняя задачи общеобразовательной школы, педагогический коллектив направил свои силия на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, форм и средств воспитательного воздействия, профессиональной ориентации чащихся, добивался превращения школы в центр духовной и культурной жизни хутора.

В 2006-2007 учебном году педагогический коллектив работая над проблемой Творческое сочетание новых и традиционных форм обучения и воспитания, решал следующие воспитательные задачи:

1. Внедрение в практику работы с ченическим коллективом здоровьесберегающих технологий, создание словий для оптимальной реализации муниципальной программы Здоровье.

2. Развитие творческих способностей чащихся.

3. Работа над реализацией муниципальных программ Патриот и Славянцы.

4. Развитие эстетической культуры чащихся через ознакомление с историей, культурой и национаьными традициями народов мира.

5. Воспитание важения к истории человечества.

6. Обеспечение общего культурного развития ребенка, максимальное использование возможностей гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.

7. Воспитание любви к малой родине через знакомство с обычаями и традициями нородов, населяющих Кубань.

Решение всех перечисленных задачв способствовало развитию воспитательной системы школы, которая начала складываться еще в 2003-2004 учвебном году. В основе этой системы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых.

Коллектив школы определил для себя пути решения поставленных задач:

Организация и проведение школьных мероприятий совместно с чащимися и их родителями.
Активное частие в районных и зональных мероприятиях особенног творческого направления.
Психолого-педагогическое просвещение родителей.
Профилактичекая работа с трудными подростками и подростками группы риска и их родителямиЮ активное вовлечение их в жизнь школы.

Вся воспитательная работа осуществлялась по маршруту Возьмемся за руки, друзья и включала в себя работу над реализацией муниципальных программ Семья, Патриот, Здоровье, Славянцы, Нравственное воспитание чащихся.

В рамках программы Патриот проводились военно-патриотические недели, классные часы, тематические линейки, посвященные датам освобождения района, края, станицы, города от немецко-фашистских захватчиов, патриотические вечера, акции по оказанию помощи ветеранам, патронаж памятников.

В этом учебном году школа продолжала работу по оформлению альбома Мои города-гкерои. Не осталась в стороне и школьная библиотека. Оформлены тематические выставки Не забыть, не простить, Здесь Родины моей начало, Этих дней не смолкнет слава.

Оживилась в этом году поисковая работа. С помощью родителей собран материал о воиназ-земляках, жителей нашего хутора, пополнивший Книгу Славы, начатую к юбилею Победы. Саобран материал о воинах-земляках, погибших в локальных войнах в Авганистане и Чечне. Начата летопись Великая Отечественная война в рассказах очевидцев.

Особо хочется отметить работу школьного самоуправления, которое позволяет смовыразиться, самосовершенствоваться детям. Есть показатели, позволяющие судить об эффективности работы школьного самоуправления. Впервые в этом году школьный презедент выбирался путем проведения выбороной кампании. Кандидаты на пост презедента школы выдвигали свою программу и защищали ее на общешкольном собрании. Президент школы был избран закрытым голосованием, в котором принимали частие и чителя.

нализ воспитательной работы школы показал, что развитию личностных качеств чащихся педагогический коллектив деляет дролжное внимание.

Направления воспитательной работы на следующий год можно определить следующим образом:

Санитарно-гигиеническое состояние учебных кабинетов и здания школы сделать заботой ченического самоуправления.
Усилить шефскую работу школьного самоуправления.
Поднять на должный ровень спортивно-массовую работу.

РАЗДЛа VI. РАБОАа ПЕДАГОГИЧЕСКООа КОЛЛЕКТИАа Оа ОХРНе ЗДОРОВЯа Иа СОЦИАЛЬНЙа ЗАЩТе ЧАЩИХСЯ.

План работы педагогического коллектива в этом направлении содержал 25 мероприятий, который выполнен на 96%.

Кроме этого в школе работал практический семинар Влияние учебно-воспитательного процесса на здоровье школьников. Занятия семинара прохлдили интересно, при большой активности педагогов. Решение продолжить работу семинара в следующем году приняли единогласно. Следует в новом учебном году предусмотреть выездной семинар для родителей на общешкольном родительском собрании. Также принято решение продолжить работу по внедрению здоровьесберегающих технологий.

РАЗДЛа VII, ПУНТы 1-4. АНАЛЗа РАБТы ПЕДАГОГИЧЕСКООа КОЛЛЕКТИАа c РОДИТЕЛЯМИ.

Цель анализа: определить состояние единства деятельности семьи и школы, проанализировать эффективность и действенность с родителями.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

родительские собрания (как классные, так и общешкольные).
Индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы.
Родительские лектории.
организация встреч с зкими специалистами (инспекторами ОППН и ОДН, работниками КДН, представителями прокуратуры, медицинскими работниками и т.д.).

В прошедшем учебном году было запланировано 8 общешкольных родительских собраний:

1. Трехмерная педагогика: знания, отношения, духовность.

2. чстие семьи и родительской общественности в педагогических процессах школы.

3. Родительское собрание по итогам первого полугодия.

4. Родительское собрание с родителями будущих первоклассников.

5. Родительское собрание по итогам третьей учебной четверти.

6. Собрание для родителей выпускного класса Единство действий семьи и школы в вопросе подготовки и проведении государственной (итоговой) аттестации.

7. Родительское собрание по организации летней оздоровительной работы.

8. Родительское собрание по итогам года. Организация текущего ремонта.

Не было проведено собрание по организауии летней оздоровительной работы. Зато были проведены родительские собрания по итогам адаптационных периодов в 1 и 5 классах и родительское собрание по реализамции ПНП.

К числу дачных форм работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с классными руководителями, администрацией, социальным педагогом, чителями-предметниками. На этих беседах классные руководители и учителя имеют возможность познакомиться с микроклиматом семьи, обговорить волнующие родителей проблемные вопросы воспитания. Это еще и возможность поговорить конфеденциально, не щемляя достоинства ни детей, ни родителей.

Уровень посещаемости родительских собраний в этом году был выше, чем в прошлом (78%)., хотя по-прежнему сохраняется контингент родителей, посещающих школу только по вызову администрации.

РАЗДЛа IX, ПУНТа 1. СИСТЕАа ВНУТРИШКОЛЬНООа КОНТРОЛЯ.

План внутришкольного контроля включал 44 мероприятия, из которых выполнено в полном объеме 41 (93%).

Остались невыполненным и следующие мероприятия:

Классно-обобщающий контроль в 9 классе с целью выявления ровня подготовленности к государственной (итоговой) аттестации (из-за отсутствия чащихся и чителей по причине болезни).
Посещение роков у аттестующегося чителя Брагиной Натальи Викторовны с целью ознакомления с методическим мастерством аттестующегося чителя и выявления соответствия заявленной категории (из-за перегруженности администрации школы, связанной с переходом на НСОТ и подушевое финансирование).
Проверка рабочих тетрадей по биологии с целью контроля выполнения единого орфографического режима (из-за болезни чителя).

Следует отметить высокий ровень контроля адаптационного периода в 1 и 5 классах, итогом которого стали заседания МО, родительские собрания, педагогический консилиум, позволившие не только подвести итоги адаптации, но и наметить пути преодоления выявленных в ходе проверки проблем и привлечь к этому родителей.

Новой формой контроля стало тестирование. Впервые осуществлялся контроль теории литературы и знания терминологии в начальной школе. Считаем, что данную работу необходимо сделать системой.

РАЗДЛа IX, ПУНКТЫ 2 и 3. СОВЕЩАНЯа ПИа ДИРЕКТОРЕ. СОВЕЩАНЯа ПИа ЗАВУЧЕ.

Согласно плану совещания при директоре проводились 1 раз в месяц. Общее количество совещаний составило 9. все пункты плана выполнены в полном объеме (100%).

Согласно плану совещания при завуче проводились 1 раз в месяц. Общее количество совещаний 10 (100%).

РАЗДЛа X. РАЗВИИе Иа УКРЕПЛЕНЕа МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКЙа БЗы ШКОЛЫ.

План работы включал 33 м ероприятия, из которых невыполненными остались 2:

Приобретение материалов для школьной мастерской и реактивов для кабинета химии.
Приобретение инвентаря для сельхозработ.

В этом учебном году материально-техническая база лучшилась за счет следующих мероприятий:

№	Источник финансирования	Наименование	Количество	Сумма	Освоение средств
1.	Федеральное финансирование	Компьютер ав комплекте	1	28331а руб.	Установлен в компьютерном классе
2.	Краевое финансирование	Холодильник	1	5800а руб.	Для медицинского кабинета
3.	Краевое финансирование	Школьная мебель	1 ком-т	66755а руб.	Оснащены 2 кабинета начальной школы
4.	Муниципальное финансирование	Рубероид	44 рул.	7920а руб.	Ремонт мягкой кровли основного здания школы
Битум	1825 кг.	26550а руб.
Работа		13695а руб.
5.	Краевое финансирование	Водонагреватель	1 шт.	8812а руб.	Установлен в столовой

Кроме этого для проведения текущего ремонта были привлечены спонсорские средства:

Приобретение 300 кг извести (колхоз л2-ая пятилетка)
Замена полов в коррекционном классе (бетонная стяжка и ленолиумное покрытие) (колхоз л2-ая пятилетка).
Ремонт 10 учебных кабинетов за счет спонсорской помощи родителей.
Оформление компьютерного класса (водоэмульсионная побелка) согласно предписанию госэпидемнадзора (колхоз л2-ая пятилетка).
Приобретение кондиционера в компьютерный класс за счет спонсорской помощи родителей выпускного класса.
Приобретение разделочных досок и посуды в школьную столовую (колхоз л2-ая пятилетка).
Ремонт потолка в коридоре (колхоз л2-ая пятилетка).

Кроме этого в IV квартале планируется замена моечных ванн и стеллажей для просушки посуды и приобретение холодильника и электромясорубки для школьной столовой за счет сметы.

Открытым остался вопрос замены полов в начальной школе и кабинетах истории и химии (отсутствие средств) и ремонт шиферной кровли, пришедшей в негодность в результате стихии.

Исходя из анализа плана учебно-воспитательной работы на 2006 Ц 2007 учебный год, выявлены следующие проблемы, актуальные для ОУ в новом учебном году:

Формирование познавательного интереса у чащихся к изучению учебных дисциплин.
Ориентация всего учебного процесса на развитие каждого школьника.
Активный поиск новых путей индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса.
введение основ лечебной педагогики.

Исходя из выводов и рекомендаций по отдельным разделам анализа, можно сформулировать цели и задачи на новый учебный год, которые согласуются с проблемой школы.

ЦЛь Аа НОВЙа УЧЕБНЙа ГОД:а ФОРМИРОВАНЕа ТВОРЧЕСКЙа ИНДИВИДУАЛЬНОСИа ЛИЧНОСИа КАЖДООа РЕБЕНКА.

ЗАДАИа Аа НОВЙа УЧЕБНЙа ГОД:

Продолжить работу по образовательной подготовке чащихся:

-а формировать прочные, стойчивые, глубокие знания основ наук

- повышать мотивацию обучения

- формировать навыки культуры мственного труда через введение компьютерных технологий

Обеспечить полную реализацию учебного плана, плана ВШК.
Регулярно проводить мониторинг (стартовый, итоговый, контрольно-промежуточный) достижений чащихся по областям знаний.
Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: модульное обучение, опережающее обучение, компьютеризация обучения.
Повышение качества обучения, сохранение 100% спеваемости по всем учебным дисциплинам..
Повысить ровень методической работы в школе.

ЗАДАЧИ, ТРЕБУЮИе ПОСТОЯННООа ПРИСТАЛЬНООа ВНИМАНЯа КЛАССНХа РУКОВОДИТЕЛЕЙ:

Посещаемость учебных занятийа школьниками (более 3 дней пропусков - акт посещения).
Организация горячего питания.
Организация работы с детьми, требующими особого внимания и педагтгического контроля (акты посещений не реже 1 раза в месяц).
Контроль за внеурочной деятельностью школьников (в планах воспитательной работы отвести отдельную страницу по чету занятости чащихся во внеурочное время, в летний период по месяцам).
Соблюдение става школы и Правил для чащихся.
Соблюдение санитарно-гигиенического режима (ежедневная влажная борка классных кабинетов, генеральная борка не реже 1 раза в месяц, проведение санитарных пятниц).
Планирование, подготовка и организация каникул.
Собрания ченических коллективов (не реже 1 раза в четверть).
Проверка дневников (еженедельно). При отсутствии контроля за дневниками со стороны родителей - посещение родителей на дому, профилактические беседы с обязательным оформлением актов посещения.
Ведение школьной документации (еженедельно).

Blog

Читайте данную работу прямо на сайте или скачайте

Публичный доклад школы № 50 Верхнего Славянского района Краснодарского края за 2006-2007 гг.