Читайте данную работу прямо на сайте или скачайте

Лидерство в профсоюзных организациях студентов высших учебных заведений

ГОСУДАРСТВЕННОЕ учебнОЕ ЧРЕЖДЕНИЕ

ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ

МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Факультет послевузовского образования

и переподготовки кадров

ВЫПУСКНАЯ ДИПЛОМНАЯ

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему:

Лидерство в профсоюзных организациях

студентов высших учебных заведений

Работу выполнил: слушатель отделения Государственная молодежная политика факультета ПВО и ПК по программе Государственное управление и менеджмент в социальной сфере

Туков Мурат Мухамедович

Научный руководитель:

Никонов А.В.,

кандидат философских наук

Волгоград - 2001 г.

ПЛАН

выпускной дипломной квалификационной работы на тему

Лидерство в профсоюзных организациях студентов

высших учебных заведений

Введение

ГЛАВА 1. Теоретические основы лидерства.

1.1. Лидер, кто это?

1.1.1. Лидер и лидерство.

1.1.2.Качества присущие лидеру.

1.1.3. Окружение лидера.

1.1.4. Лидерство и современность.

1.1.5. Лидер или вождь.

1.1.6. Лидер или руководитель.

1.1.7. Общие теории лидерства.

1.1.8. Теории лидерства в американской психологии.

1.2. Место и роль профсоюзных организаций студентов высших учебных заведений в общественно-политической жизни Ростовской области.

1.3. Особенности руководства в профсоюзных организациях студентов.

ГЛАВА 2. Лидерство и руководство в профсоюзной организации студентов Южно-Российского государственного ниверситета экономики и сервиса.

2.1. Профсоюзная организация студентов Южно-Российского государственного ниверситета экономики и сервиса.

2.2. Проблемы конкретного лидера и его оптимальное поведение.

Заключение.

Список использованной литературы.

Профсоюзные организации студентов в России стали массово появляться в начале 90-х годов. В основном, это были:

во-первых, трансформировавшиеся комсомольские организации Высших учебных заведений, и как следствие, их руководителями стали комсомольские вожаки, ставшие в одночасье профсоюзными лидерами;

во-вторых, выделившиеся из профсоюзов преподавателей высших учебных заведений обособленные профсоюзные организации студентов.

чаще всего, оба этих варианта имели место одновременно.

Так как профсоюзное студенческое движение бурно стало развиваться только последнее десятилетие, литературы посвященной этой конкретной теме практически нет. То же самое и в отношении лидерства в студенческих профсоюзных организациях. Есть огромное количество изданий, затрагивающих проблемы социального и политического лидерства, проблемы лидерства в студенческих профсоюзах не рассматриваются. При изучении этих проблем, приходилось брать за основу периодические издания профсоюзных организаций и личный опыт деятельности в этой сфере автора, но они рассматривались с помощью критериев социального и политического лидерства. Особенно интересными были издания про руководство в летних студенческих отрядах. Несмотря на то, что студенческих отрядов давно нет, их опыт необходимо использовать, разумеется, с меньшим акцентом на идеологию.

Не смотря на то, что современная литература деляет мало внимания проблемам лидерства в студенческих профсоюзных организациях, эта тема актуальна и интересна.

Студенческие профсоюзы сами по себе феномен. Профсоюзы образуются по профессиональному принципу, студенты - это не профессия, даже если студент это - профессия, то в любом случае его лработа - временная. Скорее всего, студенты это - социальная группа, искусственно объединенная для определенной цели - получить высшее образование. При этом не стоит забывать, цели студентов одинаковы, но у каждого своя.

Основная задача профсоюзов - отстаивание интересов трудящихся (в нашем случае - чащихся), прежде всего их социальных прав. Профсоюзные организации студентов играют важную роль и в воспитании молодежи.

При формировании студенческого профсоюзного движения, как и любого движения социальных групп, выдвигается лидер. Ему присущи черты и социального лидера, и политического он выступает как:

- объединитель студентов,

- защитник их интересов,

- инициатор обновления жизни,

- организатор их деятельности.

Выступая как объединитель студентов, лидер согласовывает различные интересы, объединяет их вокруг сформулированных им общих целей и ценностей, создает в группе дух взаимной доброжелательности, солидарности и сотрудничества, поддерживает непосредственную связь между студентами и администрацией ВЗа, исполнительной и законодательной властью, органами местного самоуправления.

Выступая как защитник интересов студентов, лидер отстаивает, прежде всего, их социальные права, обобщает, выражает и доводит до сведения органов власти их требования, предлагает пути решения проблем, контролирует ход выполнения принятых решений и соблюдение законности, порядка и демократических принципов. Тем самым он служит гарантом справедливости, обеспечения прав и свобод личности и защиты студентов от произвола бюрократии и беззакония.

Выступая как инициатор обновления жизни, лидер должена своевременно замечать ростки нового, прогрессивного и выступать инициатором обновления и развития общественной жизни.

Выступая как организатор, лидер организует действия людей в своей социальной группе или в обществе в целом, стимулирует их рациональное самоуправление. Находя и принимая оптимальные решения, он берет ответственность за их реализацию на себя и мобилизует людей на осуществление намеченных целей.

Как себя вести профсоюзному студенческому лидеру в современных словиях, какие проблемы стоят пред ним? Именно этому и посвящена данная дипломная работа.

После анализа заданной темы работы определены: предмет, объект и цель исследования.

Объекта исследования - социальное и политическое лидерство в Современной России.

Предмет исследования - проблемы лидерства в профсоюзных организациях студентов высших учебных заведений, как аспект социального и политического лидерства.

Цель работы - определение оптимальных социально-психологических основ лидерства в профсоюзных организациях студентов высших учебных заведений.

В качестве примера рассматривалась профсоюзная организация студентов Южно-Российской государственном ниверситете экономики и сервиса (ЮРГУЭС), г. Шахты Ростовской области.

В соответствии с целью работы поставлены следующие задачи:

-        

-        

-         аопределение особенностей руководства в профсоюзных организациях студентов высших учебных заведений (Глава 1, часть 3);

-        

-         а и выработка его оптимального поведения, определение его объективных качеств (Глава 2, часть 2).

В результате исследования автор предполагает обобщить теоретические наработки в области лидерства западных и отечественных исследователей, изучить опыт лидерства и руководства конкретного лидера и предложить собранные материалы для обсуждения профсоюзным лидерам ВЗов Ростовской области. Автор также предполагает возможность применения данной работы или ее некоторых частей при подготовке методических изданий для руководителей профсоюзных организаций студентов.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИДЕРСТВА

1.     1. Лидер, кто это?

1.1.1. Линдер и линдернстнво.

В любой группе выделяется руководитель, лидер. Он может быть назначен официально, а может и не занимать никакого официального положения, но фактически руконводить коллективом в силу своих организаторских способнностей. Руководитель назначен официально, извне, линдер выдвигается снизу. Лидер не только направляет и ведет своих последователей, но и хочет вести их за собой, последователи не просто идут за лидером, но и хотят идти за ним. Исследования показывают, что знания и способности лидера оцениваются людьми всегда значительно выше, чем соответствующие качества остальных членов группы. Почему человек становится лидером? Согласно концепции черт - лидер обладает определенными свойнствами, чертами, благодаря которым он выдвигается в лидеры. Лидеру присущи следующие психологические качества: веренность в себе, острый и гибкий м, компентентность как доскональное знание своего дела, сильная воля, мение понять особенности психологии людей, органнизаторские способности. Однако анализ реальных групп показал, что порой лидером становится человек, и не обладающий перечисленными качествами, и, с другой стонроны, человек может иметь данные качества, но не явнляться лидером. Возникла ситуативная теория лидерства, согласно которой лидером становится тот человек, котонрый при возникновении в группе какой-либо ситуации имеет качества, свойства, способности, опыт, необходинмые для оптимального разрешения этой ситуация для данной группы. В разных ситуациях группа выдвигает разных людей в качестве лидера. В исследованиях Б. Д. Парыгина / 38 / выделены типы лидеров в зависимости от ханрактера деятельности (универсальный лидер, ситуативный лидер), ее содержания (лидер-вдохновитель, лидер-исполннитель, деловой лидер, эмоциональный лидер) и стиля руководства (авторитарный лидер, демократический лидер).

Таким образом, лидером группы может стать только тот человек, кто способен привести группу к разрешению тех или иных групповых ситуаций, проблем, задач, кто несет в себе наиболее важные для этой группы личностнные черты, кто несет в себе и разделяет те ценности, которые присущи группе. Лидер - это как бы зеркало группы, лидер появляется в данной конкретной группе, какова группа - таков и лидер. Человек, который являнется лидером в одной группе, совсем не обязательно станнет вновь лидером в другой группе (группа другая, другие ценности, другие ожидания и требования к лидеру).

С точки зрения масштабности решаемых задач выделянют:

-      досуговых объединениях, в семье);

-      социальный тип лидерства (на производстве, в профнсоюзном движении, в различных обществах: спортивных, творческих и т. д.);

-     

Существует несомненная связь между судьбой лидера бытового, лидера социального и лидера политического. Первый всегда имеет возможность выдвинуться в лидеры другого типа.

Лидер с организаторскими способностями в состоянии быстро и правильно оценивать ситуацию, выделять заданчи, нуждающиеся в первоочередной реализации, отличать осуществимое от бесплодного прожектерства, достаточно точно рассчитать сроки решения задач. Мысль о том, что главная отличительная черта способного организатора сонстоит в мении быстро находить эффективные пути и средства решения задач, подтверждается на каждом шагу. Интересно высказывание на этот счет Наполеона Бонапарнта: Мой гений состоит в том, что одним быстрым взгляндом я охватывал все трудности дела, но в то же время и все ресурсы для преодоления этих трудностей; этому обянзано мое превосходство над другими.

Талант руководства людьми основывается на целом комплексе социально-психологических качеств и свойств. Большую роль играет доверие и любовь масс к своему лидеру.

Доверие к лидеру - это признание его высоких достонинств, заслуг и полномочий, признание необходимости, правильности и результативности его действий. Это внутнреннее согласие с носителем авторитета, готовность дейнствовать в соответствии с его становками. Ведь заставить идти за собой при отсутствии средств принуждения можно лишь на основе доверия. И доверие это означает, что люди находятся во внутреннем согласии и единении с лидером.

Структура механизмов воздействия лидеров на массу зависит от свойств последователей. Лидер находится в сильнейшей зависимости от коллектива. Группа, имея образ лидера, - модель, требует от реального лидера, с одной стороны, соответствия ей, с другой - от лидера требунется способность выражать интересы группы. Только при соблюдении этого словия последователи не просто идут за своим лидером, но и желают идти за ним.

В соответствии со свойствами последователей лидером выстраиваются структуры воздействия на них. Эти струкнтуры призваны обеспечить, во-первых, инициирование активности, координацию действий группы и обеспечение ее внешних связей и престижа. Во-вторых, для этого надо отрегулировать межличностные отношения в группе, обеснпечить личностную поддержку членам группы.

Решение названных задач осуществляется посредством следующих функций:

-     

-     

-     

-     

От лидера зависит мелый анализ реальной действинтельности. На основе выводов, полученных в результате проведенного анализа, формируется линия поведения - программа действий - и принимаются решения. После этого начинается мобилизация сил и средств. Лидер добинвается поддержки всей группы или ее подавляющей части для организации исполнения принятых решений, что преднусматривает / 36 /:

-     

-     

-     

-     

-     

-     

1.1.2. Качества, присущие лидеру.

Нинканкие нравнстнвеые, иннтелнлекнтунальнные, дунховнные добнрондентенли санми по сенбе не пренвранщанют общественного деянтенля в линденра, их доснтанточнно разнве что для свянтонго. Но свянтость в данном случае не обянзантельнн и слишнком ненобычнна, хонтя танкое сончентанние изнвестнно в иснтонрии. Вспомннима принмера Сернгия Рандоннежнсконго, в тянженлую гондинну обънендиннивншенго нензануряднноеа блангончеснтие са вындаюнщейнся понлинтинченской ронлью занщитннинка странны. Сонвренмеый же линдер долнжен обнландать и нензанурядннынми орнганнинзанторнскинми спонсобннонстянми.

Вынранботнка орнганнинзанторнских, правнленнченских канчеств линденра - это же пронбленма его собнстнвеонго обунченния и воснпинтанния. менние сфорнминронвать групнпу, сплонтить ее, опнренденлить ценли, понстанвить пенред обнщенстнвом (или чнренжнденнинем, вланстью) ненобнхондинмые занданчи, сфорнмунлинронвать спланчинваюнщую - танконвы сонвренмеые тренбонванния к лидеру.

В манлой групнпе роль линденр занклюнчанетнся ва сплонченнии ее чанстннинкова и нанправнленнии их деянтельннонсти. От ненго тренбунетнся теснное личнное обнщенние с блинжайншим окнрунженнинем. При этом вынявнлянютнся и игнранюта орнганнинзуюнщую роль его личнные канченстнва, менние вландеть синтуанциней, приннинмать реншенния, брать н сенбя отнветнстнвеость, денлать вернный вынбор (люндей, пронблем, пернвоноченреднных зандач). Одннонвренмео линдер долнжен уметь довнлентвонрять иннтенренсы групнпы, не вынхондя за пренденлы пранва и гранжнданнских норм и не станвя свое окнрунженние ва занвинсинмость ота свониха блангондеянний. Н отнноншенния са групнпой и авнтонринтета линденр оканзынванюта знанчинтельнное влиянниеа личнный стиль его понвенденния (авнтонринтарнный, женстнкий или денмонкрантинченский).

В любом случае, линдернстнво ренальнно при опнренденлеых уснлонвинях. Линдер не тольнко долнжен хонтеть веснти люндей з сонбой, но и обнландать для этонго ненобнхондинмынми канченстнванми. Вендонмыеа должнны быть гонтонвы иднти за ним и вынполннять нанменчеую има пронграмнму. Однно иза уснлонвий линдернстнв -а понлунченние макнсинмальнной иннфорнманции ва миннинмальнное вренмя. Сонвренмеые техннинченские среднстнв свянзи и иннфорнманции отнвенчанют этонму тренбонваннию.

1.1.3. Окнрунженние линденра.

Линдернстнво преднпонланганет опнренденлеый ханракнтер блинжайншенго окнрунженния. Оно должнно быть отонбранно по денлонвым, пронфеснсионнальнныма принзнанкам. Личнная прендаость - важнное канченстнво окнрунженния, но нендоснтанточнно в наше время. Единнонмыснлие, взаинмонпоннинманние, иннтенрес к денлу, взанимнноеа донвенрие, венреость в пранвильннонсти вынбонра, нравнстнвеая снтойнчинвость, бенжндеость такнжеа данюта пранво заннинмать менсто ва колнлекнтинве, окнрунжаюнщем лидера. Принвленкантельннынми для окнрунженния вынстунпанюта пренстижнность меснта, вознможнность карьненры, принзнанние ва колнлекнтинве и вне его, в сфенрах влансти и правнленния, в обнщенстнве и в астранне. Но важнно, чтонбы все это бынло при вынсонкой пронфеснсионнальнной комнпентентннонсти. Сонратнника долнжена иметь яснное преднставнленние об обнщема сонстояннии дел, контонрынми он заннинманетнся пода рунконвондствома линденра, о своней ронли, обянзаонстях в групнпе, обнландать ананлинтинченскинми, творнченскинми спонсобннонстянми. В линденреа кака бы коннценнтринрунютнся канченстнв его споднвижннинков. Понэтонму он долнжен быть заниннтенренсонвана ва поднбонре люндей, пренвоснхондянщиха его по канким-линбо канченстнвам.

Отнноншенния линденр иа его колнлекнтинв -а важнный аснпект нонвой, линдернской орнганнинзанции влансти. Ценленустнремнлеость, приннцинпинальнность, созннанние отнветнстнвеонсти пенред обнщенстнвом (или управнляенмой организацией), поннинманние его зандач и занпронсов явнлянютнся ненотънемнленмынми канченстнванми линденра. Они должнны быть и у его окнрунженния. Эти канченстнв спланчинванюта иха така же, как обнщее менние веснти диснкуснсию, сончентать стремнленние к санмонутнвернжденнию са иннтенренсанми колнлекнтинв и колнлег, понлонжинтельнно отннонситьнся к их занслунгам. Линдер долнжен уметь ранзумнно, обосннонвао и своенвренмео пенренменщать своних сонтрудннинкова и сознданвать снлонвия для их пронфеснсионнальннонго роснта, иснпольнзонвать их спонсобннонсти и вознможннонсти. Она долнжена иметь яснное преднставнленние о пронбленмах, контонрыеа волннунюта его ранботннинков, и счинтатьнся с иха нанстроенниянми. Хонроншо, еснли линденруа уданетнся созндать в свонем окнрунженнии лмознгонвой центр - сонвета наинбонлееа кванлинфинцинронваыха экснпернтова по важннейншима пронбленмам. Тонгда он раснпонланганет комнпентентннынми ренконменнданциянми и коннсульнтанциянми, рензульнтантанми так нанзынваенмой лмознгонвой атанкиа - срочнной и нанпрянжеой колнлекнтивнной ранбонты знконго или бонлее шинронконгоа крунг спенцианлинстова для реншенния канкой-линбо ненотнложннойа пронбленмы.

1.1.4. Линдернстнво и сонвренмеость.

Воснпинтанние линденр и его санмонвоснпинтанние преднпонланганют треннинровнку менния веснти за сонбой люндей, снтаннавнлинвать отнноншенния с нинми и на этой осннонве орнганнинзонвынвать понлинтинченское правнленние. Линденра отнлинчанют не чеснтонлюнбие, женланние или менние вынденлитьнся и ренальнное пренвоснходнстнво, поднлиое еснтенстнвеое пранво сильнной, вонленвой и одннонвренмео иннтелнлекнтунальнной личннонсти веснти за сонбой люндей.

Линдер долнжен сонотнветнстнвонвать тренбонванниням вренменни, и не тольнко он, но и его окнрунженние, контонрое спонсобнно его поннять и подндернжать. Ненманло линденров-ренфорнмантонров не смогнли пронявить сенбя, не встрентив подндержнки. Линдер долнжен быть гланвойа своней групнпы, пронводннинкома идеи, контонрая монжета занвландеть манми обнщенстнва или его знанчинтельнной, вендунщей часнти. Но и обнщенстнво должнно гонтонвить сенбе линденров. Воснпинтанние элинты - важнная обнщенстнвеая занданча. Обунченние хонзяйнстнвеонму правнленнию (меннеджнменнту)а сознданет снлонвия для поднгонтовнки люндей, спонсобнных заннять в гонсундарнстнве виднные понлинтинченские понсты. Это и пенренданча знанний, опынта ананлинзинронвать синтуанции, и разнвинтие правнленнченских нанвынков и канчеств, и воснпинтанние отнветнстнвеонсти, и обунченние разнличнным стинлям правнленния, обнщенния с людьнми, меннию изнменнять стиль и приенмы рунконвондства, Линдера (или бундунщий линдер) долнжен наунчитьнся приннинмать реншенния, изнбенгать крайнних, безнвынходнныха синтуанцийа линбо, нанпронтив, сознданвать ненизнбежнную, но вынгоднную сонвонкупнность обнстоянтельств. Он долнжен меть, как гонвонрил У. Чернчилль, изнвленкать польнзу иза санмыха ненвынгоднныха понлонженний. Осонбое иснкуснстнвоа линденр -а обнранщать ва сонюзннинкова скрынтыха и данже явнныха пронтивннинков.

Линдер не монжет и не долнжен бонятьнся риснконвать, ждать ганраннтинронваонго снпенх или, нанпронтив, понлангатьнся н слунчайнную понбенду, ему преднстонита пренодонленвать ненпреднвиндеые оснложнненния, манневнринронвать, быть гонтонвым к вренмеым ненуданчам, но понстоняо быть нанценлеым на двинженние впенред. Нанше вренмя и нанша странна остнро нунжнданютнся в нонвом понконленнии линденрова -а со странтенгинченским мышнленнинем, ненорндиннарнным винденнинема синтуанции, венреонстью в снпенхе. Танкие линденры нужнны как в сфенре понлинтинки, так и в сфенре эконнонминки. Линденрын - нонвантонры принзванны эфнфекнтивнно реншать и нонвые пронбленмы, и станрые, но инынми ментонданми. Их маснтернстнво преднпонланганета шинронкие свянзи с друнгинми нонвантонранми. Они ининциантивнны и воснпринимнчинвы к ининциантинвеа друнгих. Танкие линденры при всей иха нанстойнчинвонсти не пондавнлянют.

Сончентанние обънекнтивнных сил, понлинтинченских обнстоянтельств, слонживншихнся ва обнщенстнвеа трандинций понлинтинченской' деянтельннонсти сознданет линденра, но тольнко приа осонбома его скланде. Инанче она оснтанетнся рунконвондинтенлем, слунжанщим, хонтя и вынсонконпонставнлеым. Вознможнна, впрончем, и друнгая эвонлюнция понлинтинка.

1.1.5. Линдер или вождь.

Личнная прендаость гланве обнщенстнвеонго двинженния, рунконвондинтенлю -а важнное снлонвиеа линдернстнва. Но еснлиа линденр свянзынванют с окнрунженнинема тольнкоа личнные отнноншенния или данже личнная занвинсинмость, линдернстнво пенренстанета быть ранционнальнным. Тонгд ва понлинтинке линденра донминнинрунюта поднбор и кнренпнленние прендаонго ему окнрунженния, ее эфнфекнтивнность изнменрянетнся прочннонстьюа земнлянченских свянзей. Иснтонрия знанет пронстейнший спонсоб кнренпнлять их - сенмейннынми, кровннонроднстнвеынми, рондонпнленмеынми занми, ва бонлееа позднней и сонвренмеой форнмеа -а друнженскинми, тонванринщенскинми, земнлянченскинми. Этоа принвондита к идейнным, парнтийнным, групнпонвым свянзям, что в свою оченредь вендет к пенренронжнденнию линдернстнва ва вонжндизм, санмонго линденра - в преднвондинтенля, а его окнрунженния -а ва клана (узнкую, обычнно замкннунтую групнпу свянзаых крунгонвой понрункой люндей), ненобнхондинмость понстоняо подндернжинвать снтойнчинвую струкнтунруа групнпы и бонлее шинронконго окнрунженния - в кульнтинвинронванние почнти ренлингинознной венры ва ненпонгреншинмость гланвы кланна, будь то выснший рунконвондинтель странны или парнтии, вендомнстнва, учнренжнденния, нанродннонго двинженния. Занкон, пранвонвые норнмы и кринтенрии отнноншенний в танкой групнпе нензанвинсинмо от ее маснштанбова отнстунпанют на втонрой план или игннонринрунютнся.

Осннонва пенренронжнденния линдернстнва в вонжндизм - в арнхаинченской пронстонте патнринарнхальнных отнноншенний. Сложнный менханнизма сонвренмеой вланстиа занменнянетнся принканзанми, женланниянми вонжндя и понвиннонвеннинем понслендонвантенлей. Обнщенстнвоа отонжденстнвнлянетнся са гонсундарнстнвом, понлинтинка - с идеонлонгиней, вонля вонжндя - с вонлей нанронда, иснтонрии. Воснпринятие дейнстнвинтельннонсти станнонвитнся ирнранционнальнным, ибо отнноншенния менжнду вонжндем аиа его окнрунженнинем тнранчинванют ранзумнные осннонвы. Вождь принбенганета к наинбонлее доснтупнныма маннинпунлянциням обнщенстнвеым созннаннинем, контонрое воснприннинманета все нонвое как чунжое и чунжндое, вранжндебнное. Ирнранционнальнным станнонвитнся стремнленниеа окнрунженния нанденлить вонжндя ненобыкннонвеынми спонсобннонстянми, ненобынчайнной муднронстью и пронзорнлинвонстью, знаннинема всенго тонго, чтоа должнны знать егоа близнкие и поднчиннеые и, еснтенстнвео, странна иа нанрод.

В отнлинчиеа ота вонжндизнм линдернстнвоа не нанслендунетнся. Канжндый нонвый линдер ронжнданетнся заннонво. И хонтя она нанслендунета слонживншеенся окнрунженниеа (пренемнстнвеость влансти ненобнхондинма), он долнжен быть нонсинтенлем нонвыха идей. Нонванторнстнво -а осннонв ченрендонванния линденров в норнмальнно функнционнинруюнщей понлинтинченской сиснтенме. Оно пронявнлянетнся и реанлинзунетнся ва денмонкрантинченскома менханнизнмеа ренгунлярнной сиснтенмы сменны влансти, ва пенриондинченскиха вынбонраха нонвыха рунконвондинтенлей. Занкона денланет их сменну обянзантельнной, и этот пронцесс функнционнинрунет как шконла линдернстнва, его сонверншеннстнвонванния, вклюнчая и поднгонтовнку, и отнбор, и сонревннонванние линденров, главнное - чанстие в этом понлинтинченском пронцеснсе обнщенстнва, по крайнней менре его акнтивнных членнов, чанстннинков понлинтинченской жизнни.

Понстоняый сонцинальнный коннтроль за вланстью, взанимнный коннтроль треха разнденлеыха вланстей, такнже коннтроль со стонронны средств маснсонвой иннфорнманции денланют форнминронванние линденров весьнма сунронвой и эфнфекнтивнной шконлой. Танкой коннтроль станнонвитнся осонбео дейнстнвеым, конгда она пернсоннанлен. Его цель - не вынзвать иннтенрес к личнной жизнни линденра, бенречь от сонблазннов, контонрых у ненго гонразндо больнше, чем у ряндонвыха гранжндан и данже у его блинжайншенго окнрунженния. Отнкрынтоеа для нанблюнденния обнщенстнва правнленние линденра и его принвернженнцев озндонравнлинванет и власть, и нанрод.

Сонвсем инанче сменнянютнся вонжнди. Канкинми бы принчиннанми ни бынла вынзванн их сменна, нонвый вождь ненвольнно нанслендунета техннонлонгиюа влансти свониха предншенстнвеинков. А так как сренди них обычнно бынванет один, нанденлеый ненобыкннонвеынми канченстнванми и овеняый ленгенндарнной сланвой, то нонвый вождь стренмитнся пондонбитьнся его обнранзу. Нонвое, что он приннонсит са сонбой, ненреднко свондитнся к понрунганнию его ненпонсреднстнвеонго предншенстнвеинка, осонбео еснли его стнранненниеа ота влансти бынлоа следнстнвинем спенцинальнно орнганнинзонваых мер, не еснтенстнвеых принчин.

1.1.6. Линдер или рунконвондинтель.

Любая власть, нензанвинсинмо от ее нонсинтенлей стронитнся ва форнме пинранминды. В ее осннонваннии те или иные госнподнствуюнщие и пранвянщие синлы, класнсы, над нинми - иха понлинтинченски акнтивнная часть, орнганнинзонвя вернхушнка. Понследнняя монжет быть сплонченна в однну или ненскольнко парнтий;а она же форнминрунет апнпанрат гонсундарнстнвеой влансти. Пинранминда сунжанетнся до верхнниха этанжейа понлинтинченской иенрарнхии, высншиха орнганнова правнленния гонсундарнстнвом, и веннчанетнся гланвойа гонсундарнстнва. Н канжндойа стунпенни влансти, ва люнбом ее звенне, чнренжнденнии, орнганне есть свои пинранминды и пинранминды влансти, правнляюнщие ими, и везнде есть групнпа отнветнстнвеыха рунконвондинтенлей, сонставнляюнщих аднминнинстнранцию, или апнпанрата влансти. Вознглавнляюнщие их рунконвондинтенли вендут за сонбой поднчиннеых. Отнсюнд и поннянтие (ллиндер - вендунщий или идунщий впенренди, от англ. To lead -а веснти). Но все ли рунконвондинтенли - линденры? Инанче гонвонря, конго из них иа понченму можнно така нанзвать?а Не пронще ли обойнтись принвычнным поннянтинема нанчальнник или рунконвондинтель, пренжнде очень раснпронстраннеым?а Итак, понченму все-танки линдер?

Так или инанче, поннянтия ллиндернстнво и лрунконвондство именюта приннцинпинальнно разнные сонцинальнные, понлинтинченские и, еснтенстнвео, псинхонлонгинченские знанченния. Суть разнлинчий - в ханракнтенре и нанправнленнии вындвинженния нонменра пернвонго. Линдер, данже еснли он изннанчальнно преднлонжена кем-то со стонронны, принзнанет, приннинманет, нанконнец, изнбинранет вендонмая има групнпа. Ва этома смыснле линдер всенгда вындвинганетнся снинзу, бонлее илиа меннее денмонкрантинченски. Рунконвондинтель же, нанпронтив, нанзнанчанетнся свернху, так или инанче нанвянзынванетнся. Это нанзнанченние монжет нонсить понлинтинченский или аднминнинстнрантивнный ханракнтер, вендонмые монгут по-разннонму вынранзить свое к ненму отнноншенние, в опнренденлеых слунчанях данже занблонкинронвать его. Но и тонгда друнгой канндиндат бундет сконрее всенго нанзнанчена свернху.. Инынми слонванми, линдернстнвоа можнно обонзнанчить векнтонром, нанправнлеым снинзуа вверх;а рунконвондство же -а векнтонрома пронтинвонпонложннонго нанправнленния. Ва сонветнской сонцинальннойа псинхонлонгии бынло приннянто разнлинчать эти поннянтия инанче. Под линдернстнвом именлась в винду ханракнтенринстинк псинхонлонгинченскиха отнноншенний, возннинкаюнщих в групнпе по вернтинканли, т.е. с точнки зренния отнноншеннийа донминнинронванния и поднчинненния. Поннянтиеа же лрунконвондство отннонсинлось к орнганнинзанции деянтельннонсти групнпы, к пронцеснсу правнленния ею. Счинтанетнся, что линдера осунщенстнвнлянет ренгунлянцию межнличннонстнныха отнноншеннийа в групнпе, рунконвондинтель - офинцинальнных отнноншенний групнпы кака ненконей сонцинальннойа орнганнинзанции;а линдернстнво можнноа коннстантинронвать ва снлонвинях микнронсренды (манлая групнпа), рунконвондство - эленмент макнронсренды;а линдернстнво возннинканета стинхийнно, пронцесса нанзнанченния рунконвондинтенля не явнлянетнся стинхийнным;а по сравнненнию са рунконвондствома линдернстнво меннее станбильнно, ва больншой стенпенниа занвинсита ота нанстроенния в групнпе;а рунконвондство поднчиннеынми обнланданета опнренденлеой сиснтенмой разнличнныха санкнций, контонрыха ва рункаха линденр нет;а пронцесса приннянтия реншенния рунконвондинтенлема слонжена и опонсрендонвана мнонженстнвома обнстоянтельств, не обянзантельнно конреннянщихнся ва даой групнпе, ва то вренмя кака линдера приннинманета бонлее ненпонсреднстнвеые реншенния;а такнже сфенра деянтельннонсти линденра, в оснновнном, манлая групнпа, сфенра дейнстнвия рунконвондинтенля - бонлее шинронкая сонцинальнная сиснтенма.

1.1.7. Обнщие теонрии линдернстнва.

Линдернстнво - это не нонвый стиль рунконвондства, спонсоб орнганнинзанции влансти в, гранжнданнском обнщенстнве с разнвинтым понлинтинченским созннаннинем всеха или больншиннстнв его сонцинальнныха слонев. Танкое обнщенстнво вознникнлоа сравннинтельнно нендавнно линбо ещеа тольнко скландынванетнся, иа то понк не везнде. Но это пернспекнтинва и ненобнхондинмость иснтонрии и понлинтинки. Членны гранжнданнсконго обнщенстнв -а мыснлянщие чанстннинкиа понлинтинченской жизнни, понэтонмуа они именюта вознможнность созннантельнно вынбинрать сенбе линденра. Понвенденние же линденра должнно бенжндать иха ва том, что его дейнстнвия пранвильнны и вынгоднны, не прондикнтонванны своенконрынстинема илиа вланстонлюнбинем. Обнщенстнво со своней стонронны не монжета маннинпунлинронвать линденром. Сонцинальнное и понлинтинченское партннернстнво, взаинмонпоннинманние линденра и его принвернженнцев - осннонва нонвой сонвренмеой понлинтинки.

Итак, линдернстнво - однно иза пронявнленний влансти, отнлинчинтельнное свойнстнво понлинтинченской деянтельннонсти, пранвоа вындвингать рунконвондинтенля, контонрый ее осунщенстнвнлянет. Это явнленние принсунщеа и друнгима виндама деянтельннонсти - пронизнводнстнву венщей и идей, наунке, спорнту и т. д.

Обянзантельнное снлонвие линдернстнв -а обнланданние вланстью в коннкретнныха форнмальнных или ненфорнмальнныха орнганнинзанциняха санмыха разнныха ровнней и маснштанб - от гонсундарнстнв и данже групнпы гонсундарства до пранвинтельнстнвеых учнренжнденний, менстннонго санмонуправнленния или ннанроднныха и обнщенстнвеыха группа и двинженний. Форнманлинзонвя власть линденр занкренпнлянетнся занконном. Но во всех слунчанях линдера именета сонцинальнную и псинхонлонгинченскую, эмонционнальнную опонруа ва обнщенстнве или в колнлекнтинваха люндей, контонрые за ним слендунют.

Сонверншео яснно, что приннянтое в сонцинальнной псинхонлонгии поннинманниеа линдернстнв кака свойнстнвеонго лишь манлой групнпе бынло обунсловнленно неа стольнко теонрентинченскинми понзинциянмиа разнныха иснслендонвантенлей, скольнкоа идеонлонгинченскинми и понлинтинченскинми занканзанмиа и занпрентанми нендавнненгоа проншлонго, конгда нендонпуснтинмо бынло данже теонрентинченски преднпонлонжить, что рунконвондинтенли парнтии и гонсундарнстнва - не линденры. Гланвой гонсундарнстнва ва тенченние денсянтинлентий оканзынванлись рунконвондинтенли, нанзнанчаенмые н этота поста иа не пронхондянщие сложнной пронцендунры вынбонров, принсунщей феннонменну понлинтинченсконго линдернстнва.

Итак, можнноа коннстантинронвать, что ва наншей псинхонлонгииа вонпрос о понлинтинченском линдернстнве, т.е. о линдернстнве на ровнне больнших сонцинальнныха групп, вонобнще не подннинмалнся, еснлиа не счинтать робнкиха понпынтока раснсмотнреть феннонмен рунконвондства. В занпаднной же линтенрантунре вонзобнланданли теннденнции прянмонго, менханнинченсконго пенренненсенния личннонстнных ханракнтенринстика и менханнизнмов линдернстнва в манлыха групнпаха н личнность понлинтинченсконго, гонсундарнстнвеонго деянтенля и на менханнизнмы линдернстнва в больнших сиснтенмах.

В разнранбантынвавншейнся у нас теонрии сонцинальнной псинхонлонгии (кака я ва друнгиха обнласнтяха псинхонлонгии)а в аканченстнвеа осннонвы изунченния пронбленмы линдернстнв была взят деянтельннонстнный поднход, преднлонжеый А.Н Леноннтьненвым / 3 /, в сонотнветнстнвии с контонрым главннынми дентернминнаннтанми пронцеснс линдернстнва бынли ценлы и занданчи групнпы, опнренденлявншие, кто станнет линденрома и канкой стиль линдернстнва оканжетнся наинбонлее эфнфекнтивнным.

До ненконтонрой стенпенни этота поднхода пенренсенканетнся са аменринканнскинми синтуантивннынми теонриянми линдернстнва. Обнщее менжнду нинми - в том, что об поднхонда нанправнленны на вынявнленние свянзи и занвинсинмонсти менжнду явнленнинема и иннстинтунтом линдернстнва, с однной стонронны, и той срендой, в контонрой это линдернстнво осунщенстнвнлянетнся. Разннинца сонстонита ва том, что синтуантивнные теонрииа учинтынванюта чернты, ханракнтернные для сренды линдернстнва:а вренмя, менсто, обнстоянтельнстнва групнпонвых дейнстнвий, т.е. внешнние панранметнры, отннонсянщиенся иа к линденру, иа к вознглавнляенмой има групнпе в ценлом. Деянтельннонстнный же поднход акнценнтинрунета внинманниеа н танкиха внутнреиха ханракнтенринстинках групнпы, как ценли, занданчи и сонстав.

Еснтенстнвео, в сонветнский пенринода иснслендонванния феннонменн линдернстнв пронвондинлись иснклюнчинтельнно с точнки зренния деянтельннонстннонго поднхонда и ва руснлеа пронбленмантинки манлых групп. Оснновнным акнценнтом в этиха иснслендонванниняха бынлоа сознданние ментондик для вынявнленния линденра в групнпе, опнренденленния его стинля. Одннанко один из важннейншиха вонпронсов, встаюнщиха при ананлинзе пронбленмы, вонпроса о прониснхонжнденнии феннонменна линдернстнва -а коннечнно, не подннинмалнся.

1.1.8. Теонрии линдернстнва в аменринканнской псинхонлонгии.

Поннянтие линдернстнв и разнличнные его коннцепнции вознникнли в занпаднной наунке изннанчальнно н банзе эмнпинринченскиха иснслендонванний имеоа манлыха групп. Одннанко и тракнтовнка явнленния линдернстнва, и поннинманние его принчин и менханнизнмов пронденланли знанчинтельнную эвонлюнцию.

Но до сих пора ниа ва сонцинальнной псинхонлонгии, раснсматнринваюнщей пренимунщенстнвео манлые групнпы, ни в понлинтинченской псинхонлонгии, контонрая пода линденрома понинманета понлинтинченсконго деянтенля и понэтонму ананлинзинрунета пронбленмы на ровнне больнших сонцинальнных групп, одннонзначннонго поннинманния этонго феннонменн нет. Канжндый иснслендонвантель, данвая свое опнренденленние, вынденлянет лишь тот или иной его аснпект. Пронананлинзинронвава разнличнныеа поднхонды, Аменринканнский псинхонлог Р. Стонгдилл вынявил, что пракнтинченски во всех слунчаняха линдернстнвоа раснсматнринванетнся линбо кака фонкуса групнпонвыха пронцеснсов, линбо как иснкуснстнво вынзынвать сонглансие, линбо с точнки зренния ронленвой дифнфенреннцианции в понзинцинях влансти. Наинбонлее раснпронстраннеые и обнщенпринзнаые теонрииа -а это теонрии личннонстнных черт, синтуантивнные, синтуантивнно-личннонстнные.

Теонрия черт (и ее разннонвидннонсти) вознникнли под влияннинема иснслендонванний ангнлийнсконго псинхонлонг и аннтронпонлонг Ф. Гальнтонна, пынтавншенгонся еще н занре венк обънясннить линдернстнво н осннонве нанследнстнвеонсти. Ва рамнкаха этонгоа нанправнленния бынли преднприннянты иснслендонванния царнскиха диннанстий разнличнных нанций, ананлиз бранков менжнду пранвинтенлянми и т.д. Оснновнной иденей танконго поднхонд бынлоа убенжнденние ва том, что еснли линдер обнланданет канченстнванми (пенрендаюнщинминся по нанследнстнву), отнлинчаюнщинми- его от его понслендонвантенлей, то эти канченстнв можнноа вынденлить. Одннанко сонстанвить пенренчень танкиха черта тонгд не данлось.

Тольнко в 1940 г. аменринканнский псинхонлог К. Бэрд сонстанвил спинсок иза 79 черт, понминнаенмыха разнличннынмиа иснслендонвантенлянми кака линдернские. Сренди них бынли нанзванны ининциантивнность, обнщинтельнность, чувнстнво юмонра, эннтунзиназм, увенреость, друнженлюнбие и т.д. Но ни однн иза ниха не заннинманла прочннонго меснта в пенречннях: 65% нанзваых черт бынли понмяннунты лишь одннанжнды, 16-20 - дванжнды, 4-5 - тринжнды и лишь 5%о черта бынлиа нанзванны чентынре раза. Танкой разнброс мненний аменринканнский псинхонлог Ю. Джеингс обънясннял субънекнтинвизнмом этих теонрий, они, по его мненнию, в больншей менре отнранжанли чернты санмих иснслендонвантенлей, чем чернты линденра.

Нензанвинсинмо ота отнноншенния к этой теонрии и ее нанучнной цеонсти люнди прондолнжанют счинтать, что понлинтинченский линдер, в чанстннонсти прензиндент, долнжена обнландать ненконтонрынми оснновннынмиа чернтанми. Иа от сонотнветнстнвия коннкретннонго понлинтинк этонму преднставнленнию занвинсит стенпень его подндержнкиа маснсанми. Ва аменринканнской понлинтинченской кульнтунре к пондобнныма чернтама отннонсятнся ва пернвую оченредь ченстнность, друнгие монральнныеа канченстнв и спонсобнность вынзынвать донвенрие амасс. По мненнию мнонгиха аменринканнскиха иснслендонвантенлей, имеоа обнланданние этинми канченстнванми обеснпенчинлоа понпунлярнность прензинденнту Д. Эйнзеннхаунэру. (За иснклюнченнинема пенрионда эконнонминченсконго спанда с 1958 по 1959 г. его рейнтинг нинконгда неа была нинже 60%). Во вренмя преднвынборнной камнпаннииа 1952а г. оценнк Эйнзеннхаунэра нансенленнинем США сконрее опнренденлянлась отнноншеннинем к ненму кака к генрою войнны, обнландаюнщенму ряндом канчеств, преднставнлявншихнся аменринканнцам ненобнхондинмынми.

На сменну теонрии черта приншли синтуантивнные теонрииа линдернстнва, ва сонотнветнстнвии са контонрынми понявнленниеа линденр есть рензульнтата меснта, вренменни и обнстоянтельств. Тоа есть в разнличнных коннкретнных синтуанциняха групнпонвойа жизнни вынденлянютнся отндельнные членны групнпы, контонрыеа пренвоснхондята друнгиха поа крайнней менре в канком-то однном канченстнве, но понскольнку имео это канченстнво и оканзынванетнся ненобнхондинмыма ва этой синтуанции, ченлонвек, обнландаюнщий им, станнонвитнся линденром. В этом смыснле иннтенреснно вынсканзынванние аменринканнсконго иснслендонвантенля Дж. Шнейнденр о том, что чиснло вонеыха линденрова Ангнлии пронпорнционнальнно чиснлуа коннфликнтов, в контонрые странна бынла вонвленченна;а это, поа его мненнию, гонвонрит в польнзу влиянния на вындвинженние линденра синтуантивнных факнтонров, ва чанстннонсти, сонцинальнной или понлинтинченской синтуанции в странне ва тота илиа иной пенринод. Синтуанциноая теонрия линдернстнв поднчернкинванета отннонсинтельнность черт. Принсунщих линденру, и преднпонланганет, что канченстнвео разнныеа обнстоянтельнстнв монгута понтренбонвать канченстнвео разнных линденров.

Для тонго чтонбы снять вознможнные вознранженния, буднто теонрия раснсматнринванет личнность линденра как манрионнетнку, аменринканнский ченный Э. Хартнлиа преднлонжила мондинфинканцию этойа теонрии. Она преднпонлонжил, что, во-пернвых, еснли ченлонвек станнонвитнся линденрома ва однной синтуанции, не иснклюнченно, чтоа она има станнет и в друнгой;а во-втонрых, в рензульнтанте стенреонтипннонго воснпринятия линденры ва однной синтуанцииа раснсматнринванютнся групнпой как ллинденры вонобнще;а в-третьних, став линденром в опнренденлеой синтуанции, ченлонвек принобнрентанет авнтонринтет, контонрый спонсобнстнвунета его изнбраннию линденрома и ва слендуюнщийа раз;а в-четнвернтых, линденрома чанще вынбинранют ченлонвенка, имеюнщенго монтинванцию к доснтинженнию этой понзинции.

Одннанко танкая разнмынтая форнмунлинровнка не снянла одннонстонроонсти с этой теонрии, и, как часнто бынванет в наунке, два крайнних ванринаннта понрондинли трентий, бонлее или меннее комнпронмисснный, имео личннонстнно-синтуантивнные теонрии. В 1952 г. Г. Герт и С. Милз вынденлинли чентынре факнтонра, контонрыеа бынло ненобнхондинмо, по их мненнию, чинтынвать при раснсмотнреннии феннонменн линдернстнва /45 /:а

- чернты и монтинвы линденра как ченлонвенка;

- обнранзы линденра и монтинвы, сунщенстнвуюнщие в созннаннии его понслендонвантенлей, понбунжндаюнщие иха слендонвать за ним;

- ханракнтенринстинки ронли линденра;

- иннстинтунционнальнный коннтекст, т.е. офинцинальнные и пранвонвые панранметнры, в контонрых ранбонтанета линдер и в контонрые он и его понслендонвантенли вонвленченны.

Стонгдилл и Шатнли преднлонжинли изунчать линдернстнво с точнки зренния стантунса, взаинмондейнстнвия, воснпринятия и понвенденния инндинвиндов по отнноншеннию к друнгим членнам групнпы. Танким обнранзом, линдернстнво станло раснсматнринватьнся кака отнноншенния менжндуа людьнми, не как ханракнтенринстинка отндельннонго инндинвинда.

Слендуя этой трандинции, Р. Кетнтел преднлонжил раснсматнринвать линдернстнво кака диннанмичнноеа взаинмондейнстнвие менжнду ценлянмиа линденр и ценлянми и понтребннонстянми понслендонвантенлей, где функнция линденра свондитнся к вынбонру и доснтинженнию групнпонвых ценлей. В этой жеа трандинции ранбонтанли и друнгие аменринканнские псинхонлонги, ва тома чиснле Э. Холнланндер и Дж. Джунлинан. Собнстнвео гонвонря, н сонвренмеом этанпе разнвинтия понлинтинко-псинхонлонгинченской наунки пракнтинченски все иснслендонванния в обнласнти понлинтинченсконго линдернстнв можнно отнненсти к синтуантивнно-личннонстнныма теонриням, понскольнку же ни у конго не вынзынванет сонмненний ненобнхондинмость чента обоних факнтонров.

Менжнду тем сунщенстнвунют и друнгие шконлы, внесншие опнренденлеый вклад ва изунченние этой пронбленмы. Нанпринмер, теонрия ожинданния - взаинмондейнстнвия. Вот наинбонлее ярнкие ее преднстанвинтенли:а Дж. Хонманс, Дж. Хемнфилл, Р. Стонгдилл, С. Эванс, Ф. Фиднлер. Этойа шконле приннаднленжита понпытнк сознданния оненранционнальнной монденли линдернстнва, в чанстннонсти, Ф. Фиднлера преднланганета свойа ванринанта -а венронятннонстнную мондель эфнфекнтивннонсти линдернстнва, в контонрой денланетнся акнцент на иннтенгранции влиянния линденра ( точннее, его личннонстнных свойств) и синтуантивнных пенренмеыха (отнноншеннийа менжнду линденром и понслендонвантенлянми, сунтиа занданчи, стенпенни вланстиа линденра).

Фиднлер вынденлянета дв вознможнныха стинля линдернстнва:а ориненнтанцию н занданчуа и ориненнтанцию н межнличннонстнные отнноншенния, инанче гонвонря, иннстнрунменнтальнное и эмонционнальнное линдернстнво. Можнно занментить, что пондобнное разнденленние функнций и ронлей, разнграннинченние сфер деянтельннонсти иннстнрунменнтальннонго и эмонционнальннонго линденр отнданлеоа нанпонминнанета разнденленние функнций рунконвондинтенля и линденра, приннянтое ва отенченстнвеой сонцинальннойа псинхонлонгии. Н наш взгляд, вынденляенмые занданчи, стоянщие пенред линденром, явнлянютнся атнринбунтанми одннонго феннонменна, и ввенденние двуха разнличнных поннянтий, манло свянзаых друга са друнгом, ненскольнко нандунмао.)а По мненнию Фиднленра, стиль линдернстнв сонотннонситнся са синтуантивннынми пенренмеынми (принчем канжндая пенренмеая понлунчанет стронгое конлинченстнвеое вынранженние) танким обнранзом, что наинбонлее блангонпринятнная синтуанция для линденр вклюнчанета хонроншие отнноншенния с понслендонвантенлянми, хонроншоа разнранбонтаую занданчу, сильннуюа понзинцию линденра. Из этой преднпонсылнки Фиднлер денланет вынвод, что ориненнтинронваый на занданчу линдера бонлее эфнфекнтинвен, конгда синтуанция линбо очень блангонпринятнна, линбо очень ненблангонпринятнна для ненго. А ориненнтинронваый на межнличннонстнные отнноншенния линдер бонлее эфнфекнтинвен в синтуанцинях тольнко менрео блангонпринятнныха или менрео ненблангонпринятнных.

В дальннейншема бынли сденланны понпытнки вклюнчить в эту мондель донполннинтельнные личннонстнные пенренмеые, нанпринмер, иннтелнлект или факнтонры орнганнинзанции занданчи (конорндиннанцию и сонтрудннинченстнво членнова групнпы)а и групнпонвую комнпонзинцию (сонвмеснтинмость членнов групнпы).

Иное поннинманниеа линдернстнва, данетнся ва теонринях так нанзынваенмонго гунманнинстинченсконго нанправнленния, тнвернждаюнщенго, что ченлонвенченское сунщенстнво по принронде свонейа -а сложнный монтинвинронваый орнганнизм, орнганнинзанция в приннцинпе всенгда правнляенма.

Понэтонму линдер долнжен так пренобнранзонвать орнганнинзанцию, чтонбы инндинвинду бынла обеснпенченна свонбонд для осунщенстнвнленния егоа собнстнвеыха ценлей, понтребннонстей, и вменсте с тем так, чтонбы вненсти вклад в осунщенстнвнленние

ценлей орнганнинзанции. Эти идеи бынли разнвинты в ранбонтаха Р. Блейнка, Дж. Макнгренгонра и друнгиха аменринканнскиха псинхонлонгов. Гунманнинстинченские теонрии линдернстнв сконрее принменнинмы к манлыма сонцинальнныма групнпам. Что же кансанетнся понлинтинченсконго линдернстнва, то вряд ли именет смысл гонвонрить о личнных ценлях канжндонго из понслендонвантенлей, хонтя, вознможнно, этот вонпроса все же тренбунета осонбонгоа раснсмотнренния (но не вхондит в занданчу этонго

обнзонра).

Донвольнно шинронкое раснпронстранненние в США понлунчинла и так нанзынваенмая монтинванциноая теонрия линдернстнва, преднстанвинтенли контонрой (С. Митнчел, С. Эванса и др.)а донканзынванют, что эфнфекнтивнность линденра занвинсит от его возндейнстнвия н монтинванцию понслендонвантенлей, н их спонсобнность к прондукнтивннонму вынполнненниюа занданния и на довнлентвонренние, иснпынтынваенмое ими в пронцеснсе ранбонты.

Эта теонрия преднпонланганет опнренденлеую струкнтунру линдернсконго пронцеснса, опнренденляя тинпы линдернсконго понвенденния:а это подндернжинваюнщее линдернстнво, динрекнтивнное линдернстнво, линдернстнво, ориненнтинронваое н доснтинженние канченстнвеонго рензульнтанта; снтанновнки и понвенденние понслендонвантенлей, чинтынваюнщие довнлентвонренние или ненудовнлентвонренние ранбонтой, одобнренние или ненодобнренние линденра, монтинванцию понвенденния;

синтуантивнныеа факнтонры, вклюнчаюнщие, во-пернвых, инндинвиндунальнные чернты понслендонвантенлей и, во-нвтонрых, факнтор локнрунжаюнщей сренды (понставнлеая занданча, сиснтенма влансти в групнпе и т.д.), вынполнняюнщий три функнции, ота контонрых занвинсит влиянние линденра на монтинванцию понслендонвантенлей: монтинванцию понслендонвантенлей н вынполнненние понставнлеой занданчи, астанбинлинзанцию понвенденния вендонмых, возннангранжнденние за реншенние занданчи.

Монтинванциноая теонрия линдернстнв понзвонлянет не тольнко преднпонлангать занраннее, канкой стиль бундета наинбонлее эфнфекнтинвена ва той или инойа синтуанции, но и обънясннить, понченму.

Занметнное менсто сренди иснслендонванний пронбленмы линдернстнв заннинманюта и теонрииа обнменн и траннсактннонго ананлинза. Дж. Хонманс, Дж. Марч, Г. Сайнмон, Дж. Тинбо, Г. Келнли, К. Джерднжен раснсматнринванют линденра кака чувнстнвуюнщенго понтребннонсти и женланния своних понслендонвантенлей и преднлангаюнщенго им спонсонбы их осунщенстнвнленния. Здесь акнцент денланетнся н эмонционнальнной стонроннеа пронцеснса. Линдера монжета быть ориненнтинронван н реншенние ренальнныха зандач, доснтинженние опнренденлеыха ценлей, монжета принданвать пернвонстенпеое знанченние взаинмонотнноншенниням соа своинми понслендонвантенлянми. Имео танкой стиль линдернстнва стал преднментом ананлинз ва этих теонринях, конгда межнличннонстнные отнноншенния вынстунпанют на пенреднний план.

И нанконнец, атнринбунтивнные теонрииа раснсматнринванют линденра как свонегоа ронд манрионнетнку, понлунчаюнщуюа прянмые канзанния и авласть ота свониха понслендонвантенлей, контонрые принвондят его в двинженние как кункольнник кукнлу.

Ни для конго не секнрет, что нансенленние той или иной странны именета опнренденлеые пронтонтинпы понлинтинченсконго линдернстнва, форнминруюнщиенся ва пронцеснсе разнвинтия понлинтинченской кульнтунры обнщенстнва. Са однной стонронны, это стинхийнный пронцесс, явнляюнщийнся творнченстнвом масс. С друнгой - это пронцесс ценленнанправнлеонго возндейнстнвия на маснсонвое созннанние со стонронны разнличнныха понлинтинченскиха сила ченреза среднстнва маснсонвой иннфорнманции. В аменринканнской дейнстнвинтельннонсти ханракнтенринстинки тенленвинзиноыха генронева ненреднко пронецинрунютнся на понлинтинченских генронев. Танкая точнка зренния преднпонланганет, что линдер отнранжанет ценли групнпы и дейнстнвунет ота ее именни. Здесь преднпонланганетнся, что для поннинманния линдернстнв ненобнхондинмо иметь преднставнленние оба ожинданниняха и ценляха понслендонвантенлей.

Как виднно, мнонгие аменринканнские псинхонлонги поннинманют феннонмена понлинтинченсконго линдернстнв как взаинмондейнстнвие линденр и его понслендонвантенлей. Оно раснсматнринванетнся линбо са акнценнтома н акнтивннонсти линденра, линбо са акнценнтома н акнтивннонсти понслендонвантенлей, линбо кака рензульнтат двунстонроенго влиянния.

Принменром пернвонго ванринаннт монжета понслунжить идея Р. Минчелнз о техннинченской ненобнхондинмонсти линденров, всенгда сунщенстнвуюнщих вне коннтронля понслендонвантенлей'. Коннцепнция линдернстнв кака рензульнтант творнченстнв групнпы, преднлонжеая А. Бентнли, илнлюнстнринрунюта вознможнность втонронго ванринаннта. Еснли гонвонрить о третьней схенме ананлинза, то, нанпринмер, Дж. Пейдж счинтанет, что линденры часнти', но явнлянютнся понслендонвантенлянми тех, кема они рунконвондят, понслендонвантенли -а линденранми тех, за кем они Слендунют. Понэтонму сонверншео оченвиднно, что без иснслендонванния разнличнных виндова понлинтинченской акнтивннонсти масс ананлиза пронбленмы линдернстнв бундета ненполнным. Донканзантельнстнвом тонму слунжита понлинтинзанция всеха сонцинальнныха слонев и групп сонвренмеонго обнщенстнва, осонбео резнко пронявнляюнщаянся во вренменна понлинтинченских кринзинсов.

Сумнминруя все изнлонжеое, можнно сденлать вынвод, что всеа коннцепнтунальнные поднхонды к пронбленме линдернстнва нанхондятнся понка на стандии внешнненгоа опинсанния явнленния и сиснтенмантинзанции нанблюндаенмых илиа преднпонлангаенмыха его принзнанков, нанконпнленния эмнпинринченских мантенрианлов ва этих граннинцах.

Не труднно занментить, что все выншенпенренчиснлеые поднхонды именют пранво на сунщенстнвонванние, понскольнку все они отнранжанюта тота или иной аснпекта пронбленмы. Но, по-виндинмонму, для комнплексннонго поннинманния феннонменн понлинтинченсконго линдернстнв ненобнхондинмо чинтынвать разнличнные тинпы пенренмеых, контонрыеа ва сонвонкупннонсти опнренденлянют принронду линдернстнва ва канжндый коннкретнный иснтонринченский пенринод.

Под пенренмеынмиа этой сиснтенмы, контонрыеа ненобнхондинмо чинтынвать приа ананлинзе понлинтинченсконго линдернстнва, поднранзунменванютнся: раснсмотнренние личннонсти линденра, его прониснхонжнденния, пронцеснса сонцианлинзанции и спонсонб вындвинженния;а ананлиз ханракнтенринстика понслендонвантенлей;а ананлиза отнноншенний менжнду линденром и понслендонвантенлянми;а ананлиза коннтекнст линдернстнва;а раснсмотнренние рензульнтант взаинмондейнстнвия менжнду линденром и понслендонвантенлянми в опнренденлеых синтуанцинях. При танком поднхонде на пернвый плана вынстунпанют аотнноншенния линденр са понслендонвантенлянми. Ненконтонрые авнтонры счинтанюта отнноншенние линдера -а понслендонвантенли донминнинруюнщим факнтонром, опнренденляюнщим линдернстнво.

Нанпринмер, М. Эделнман счинтанет, что линдернстнво опнренденлянетнся спенцинфинченской синтуанциней и пронявнлянетнся ва отнвенте понслендонвантенлей н дейнстнвия и обнранщенния линденра. (Еснли они отнвенчанют блангонсклоо, слендунюта за ним, то это линдернстнво, еснлиа нет, то аэто линдернстнвома нанзвать нельнзя.)

Итак, данже кратнкийа ананлиза сунщенстнвуюнщиха теонрийа линдернстнв данета преднставнленние оба этома феннонменне (хонтя точннонго ва нанучннома смыснле опнренденленния нет). Но здесь возннинканета друнгой вонпрос:а канконгоа ронд понлинтинченские деянтенли именютнся в винду, конгд речь занхондита о понлинтинченском линдернстнве?а Пейдж, счинтанет, и его точнка зренния канжетнся обосннонваой, что понлинтинченское линдернстнво озннанчанет не тольнко понвенденние люндей, нанхондянщихнся на выснших стунпеннях влансти, но и тех, кто нанхондитнся на средннем и бонлее низнком ровнне;а не тольнко моннарнхов, прензинденнтов и пренмьенров, но и гунберннантонров, мэнров, линденров парнтийнных орнганнинзанций и т.д. Пода понлинтинченским линдернстнвом именетнся в винду не тольнко линдернстнво отндельнных личннонстей, но и колнлекнтивнное линдернстнво и взаинмондейнстнвие линденра со своинми понслендонвантенлянми как единное обнранзонванние.

Что же кансанетнся тернминна лпонслендонвантенли, то ченные поннинманюта пода нима разнличнныеа общннонсти люндей ва занвинсинмонсти от тонго, канконго ронд понлинтинченских линденров они раснсматнринванют.

Быть монжет, ценленсонобнразнно в этом слунчае гонвонрить обо всеха членнаха обнщенстнва, контонрые прянмо или коснвео взаинмондейнстнвунют с понлинтинченскинми линденранми. Принчем акнтивнность понслендонвантенлей монжет быть опнренденленна тенми их дейнстнвиянми, контонрые гонвонрят в польнзу приннянтия влиянния и рунконводства линденра. В той стенпенни, в канкой инндинвид приннинманет ту или иную ситуанцию в танком винде, в канком она есть, сонгланшанетнся со сфорнмунлинронван- ной понлинтинкой и ее внендреннинем в пракнтинку, в той стенпенни можнноа сказать, что подндержнка понлинтинченсконго линденра именет менсто. Коннечнно, важнн при этом и стенпень приннянтия влиянния и рунконвондства: нанпринмер, приннянтие влиянния тольнко до опнренденлеой стенпенни или при опнренденлеых снлонвинях. Ненобнхондинмо такнже чинтынвать и диннанминку этонго пронцеснса. Инынми слонванми, подндержнк понлинтинченсконго линденра - это не канкое-то занстывншее явнленние, оно преднпонланганет форнминронванние мненния, контонрое монжета пронхондить нескольнко стандий, нанчинная, нанпринмер, с отнвернженния влиянния и сонпронтивнления ему и коннчая полнным его приннянтинем. Понэтонму сунщенстнвунета ещеа одина аснпект, контонрыйа ненобнхондинмо иметь в винду, принстунпая к иснслендонваннию пронбленмы понслендонвантенлей. Ненобнхондинмо знать не тольнко то, кто заннинманета понзинциюа линденра и кто слендунет за ним в тот или иной монмент, но и ктоа мог бы вынстунпать в канченстнве линденра и его вендонмых. Это озннанчанет, чтоа для бонлее глунбонконго ананлинза ненобнхондинмо меть не тольнко оценнить возможннонсти понлинтинков и групп, но и вынполннить пронгнонстинченскую ранбонту.

Танким обнранзом, скландынванетнся панрандокнсальнная карнтинна. С однной стонронны, сонвренмеые теонрии линдернстнв в сонцинальнной и понлинтинченскойа псинхонлонгии, еснли раснсматнринвать их во всей сонвонкупннонсти, оснтавнляя з скобнканми еснтенстнвеые чанстнные изндержнки канжндой из них, канзанлось бы, охнвантынванюта всеа стонронны обънекнтивннонго явнленния линдернстнва:а личнность линденра, сонцинальнную и пернсоннальнную карнтиннуа его станновнленния;а тинпы линдернстнва;а взаинмондейнстнвие и взаинмонотнноншенние линденр иа его вендонмых;а монтинвы, уснтанновнки, понвенденние вендонмых;а сонотнноншенние менжнду линдернстнвома форнмальнным (рунконвондством)а и ненфорнмальнным;а оснновнныеа ханракнтенринстинки групп вендонмых;а синтуанции, в контонрых осунщенстнвнлянетнся линдернстнво. Вынхондята за рамнки даой стантьи, но обънекнтивнно принмынканют к изунченнию пронбленмы линдернстнв и танкие теонрентинченские нанправнленния, кака иснслендонванния орнганнинзанций, понлинтинченскиха двинженний, осонбеонстей форнминронванния иа функнционнинронванния обнщенстнвеонго мненния. Важнно и то, что все эти чанстнные коннцепнции и теонрии в ценлом донпуснканют их взанимнную иннтенгранцию.

Сонбнрана ненманлыйа эмнпинринченский мантенринала по пронбленмам понлинтинченсконго и обнщенго линдернстнва. То есть теонрентинченски пронбленма преднставнленна со всеха стонрон, принтом весьнма сонлиднно.

Одннанко сунщенстнвуюнщие теонрии оканзынванютнся понка беснсильннынми или почнтиа беснсильннынми, как тольнкоа денло донхондита доа пракнтинки. Они плонхоа преднсканзынванют понявнленние линденров до тонго, как они факнтинченски вынхондят н аваннсценну понлинтинки. Ониа не поднсканзынванют, канкойа линдер был бы опнтинмальнным в тех или иных снлонвинях для той или иной странны, парнтии, двинженния н бундунщиеа гонды. Они не монгута преднсканзать изнбранния опнренденлеонго канндинданта и данже не в сонстояннии поднсканзать, кака бундета ониа пронтенканют. Но отнчаснти, по-виндинмонму, и в том, что санма теонрия больнше заннинманлась понка внешннинми аснпекнтанмиа феннонменн линдернстнва, егоа форнманми и пронявнленниянми, ненженли глунбиым его ананлинзом, принчио-следнстнвеынми свянзянми, что в свою оченредь отнранжанет сонстоянние мнонгих нанправнленний псинхонлонгинченских иснслендонванний в ценлом.

Так, вряд ли можнно до коннца поннять феннонмен понлинтинченсконго линдернстнва, не ранзонбравншись во всех менханнизнмах вонли:а как прониснхондит, нанпринмер, пенренданча вонленвонго имнпульнса друнгонму линцу или линцам, понченму однни люндиа нанденленны этим канченстнвом в больншей, друнгие в меньншей стенпенни или же не нанденленны вонвсе. Что понбунжнданет их в однних слунчанях понвиннонватьнся чунжойа вонле, данже рандонстнно принветнстнвонвать ее, в друнгих - сонпронтивнлятьнся ей, инонгда данже в щерб сенбе. Близнкая к этой пронбленме, но всеа же санмонстоянтельнная тенм -а менханнизнмы внуншенния, такнже оснтаюнщаянся понк тернр иннкогннинта. Понченму однниа идеи воснприннинманютнся людьнми са гонтовннонстью и чуть ли не счанстьнем, друнгие нанталнкинванютнся на стенну ненпринятия и ненпринязнни, или же н ненпронбинваенмое равннондуншие?

Принменнинтельнно к понлинтинченской жизнни крайнне важнна такнже псинхонлонгинченская стонронна пронбленмы ленгинтимннонсти -а канкие собнстнвеоа псинхонлонгинченские менханнизнмы и свянзи влиянют на то, что ченлонвек склоннен воснприннинмать как занкоое или нензанкоое и не тольнко ва понлинтинко-пранвонвом, сконрее данже в монральнно-пнсинхонлонгинченском смыснле.

Сейнчас жеа яснно, что беза обнранщенния к этима глунбиым слоняма псинхонлонгинченской теонрии личннонсти коннцепнция понлинтинченсконго линдернстнва не ожинвет, не занранбонтанета ва пракнтинченскома отнноншеннииа ва полнную синлу. Оченвиднно, разнвинтиеа иннтенгрантивнной коннцепнции линдернстнва должнно пойнти ва блинжайншие гонды имео в этом нанправнленнии.

1.2. Место и роль профсоюзных организаций студентов высших учебных заведений в общественно-политической жизни Ростовской области.

Профсоюзные организации студентов созданы для отстаивания интересов студентов. Сегодня, когда многие гарантии и льготы тратили свой смысл, когда дорожает все, обостряются финансовые проблемы - это особенно актуально. В нашу жизнь вошли такие тревожные и опасные явления, как безработица, ежегодная быль населения, распространение опасных заболеваний, стремлениеа определенных кругов решать многие проблемы за счет систематического наступления на жизненные интересы людей. В этой ситуации роль студенческих профсоюзов огромна. Именно они, от имени всего студенчества, говорят с представителями властных структур, законодательными и судебными органами, администрациями ВЗов для обсуждения насущных экономических и социальных проблем. Это дает возможность более полно и конкретно донести до власти позицию чащейся молодежи по различным проблемам, вести конструктивный диалог, добиваться принятия соответствующих решений.

Самое главное в деятельности студенческих профсоюзов - защита социальных прав. К числу важнейших направлений деятельности студенческих профсоюзов относится и воспитание молодежи.

Когда профсоюзы одного ВЗа не в состоянии решать какие-то большие проблемы, встает вопрос об объединении. Так на юге страны вот же более пяти лет интересы студенчества выражает и защищает Южно-Российская ассоциация студенческих профсоюзов.

На Юге России, как и во всей стране в целом, действует большое количество различных политических партий и движений. Они проявляют интерес к студенческим профсоюзам, особенно в периоды выборных кампаний, так как это - прежде всего многочисленные организации. Профсоюзы являются неполитическими организациями, но поддерживают тесные отношения, чаще всего, с партиями власти. Профсоюзные лидеры оправдывают себя тем, что называют это временным трудоустройством, т.е. речь идет об оказании платных услуг выборным штабам кандидатов, избирательных объединений.

1.3. Особенности руководства в профсоюзных организациях студентов.

Чем отличается лидер от руководителя? Б.Д. Парыгин называет следующие различия лидера и руководителя / 38 /:

-     

-     

-     

-     

-     

-     

-     

Эти различия с некоторыми вариациями называют и другие авторы.

Хотя по происхождению лидер и руководитель различаются, в психологических характеристиках существуют общие черты, что позволяет оба этих вида деятельности рассматривать как идентичные, хотя в лидерстве преобладаюта психологические характеристики, в руководстве - социальные. Т.е. исходя из этого, выражение профсоюзный лидер руководит - правильное.

Теперь об особенностях руководства. / 42 / Студенческие годы - это не только романтика, хотя в памяти остается (так ж строен человек) именно она. Прежде всего, это школа гражданского, профессионального становления. Находясь в стенах своего ВЗа, студенты постоянно сталкиваются с деятельность студенческого профсоюза - это культурно-массовые мероприятия, всевозможные клубы и кружки, диетическое питание в студенческой столовой. В этой ситуации они принимают решение быть или не быть в профсоюзе, членство в студенческом профсоюзе действительно добровольное, платить или не платить взносы. Приняв решение и оформив членство, студенты оказываются в этой системе. Здесь нет заработной платы, определенного места работы, кажется все пущено на самотек. Но это не так, так как есть структура, которая руководит всем этим движением. Вся особенность руководства и состоит в том, чтобы привлечь молодого человека в организацию, чтобы он работал в этой группе для общества при полном отсутствии командно-административных рычагов.

Студент может быть:

Ц   

Ц   

Ц    претензионист, активно участвующий в общественной жизни, самостоятельный, настойчивый в достижении целей, обладают повышенным тщеславием, обидчивы, хотят быть постоянно в центре внимания;

Ц   

Ц   

Ц   

И со всеми этими людьми нужно работать, подобрать к каждому свой подход. Прежде всего, используются методы беждения и мотивации.

ГЛАВА 2. ЛИДЕРСТВО И РУКОВОДСТВО В ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ЮЖНО-РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО НИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

2.1. Профсоюзная организация студентов Южно-Российского государственного ниверситета экономики и сервиса.

Профсоюзная организация студентов Южно-Российского государственного университета экономики и сервиса (далее ПОС), как общественная организация осуществляет свою деятельность с сентября 1992 г. Основными целями организации, в соответствии с ставом / 46 /, являются:

-     

-     

-     

-     

-      ВЗа, в части прав и обязанностей студентов;

-      ВЗов, органами местного самоуправления по вопросам отстаивания интересов членов ПОС.

Членом ПОС может быть любой студент данного ВЗа , признающий став ПОС и плачивающий членские взносы. Членство и выход из ПОС добровольны.

ПОС строит и организует свою деятельность, структуру и взаимоотношения на основе следующих принципов:

-     

-     

-     

-     

-     

-     

-     

-     

-     

-     

ПОС является самостоятельной, самоуправляемой общественной организацией. Высшим органом правления является конференция ее членов, созываемая не реже чем один раз в два года.

Конференция избирает состав профсоюзного комитет и контрольно - ревизионной комиссии, председателя профсоюзного комитета.

Профсоюзный комитет ПОС - коллегиальный орган, который непосредственно организовывает деятельность ПОС. Профсоюзный комитет на своих заседаниях может принимать любые решения в пределах своей компетенции, также оперативно реагировать на любые возникшие проблемы, касающиеся ПОС.

Председатель профсоюзного комитета осуществляет непосредственное руководство ПОС в период между конференциями.

В его обязанности входит:а

-      c ними;

-      а от имени ПОС;

-     

-     

-      ВЗа;

-     

2.2. Проблемы конкретного профсоюзного лидера и его оптимальное поведение.

Руководство студенческой профсоюзной организацией не менее трудный процесс, чем правление фирмой или предприятием, потому что приходится выполнять различные функции:

-     

-     

-     

-     

Для эффективного правления организацией лидер должен понимать для чего молодые люди приходят в нее. Наиболее вероятны следующие причины вступления людей в общественную организацию: чувство принадлежности, взаимопомощь, защита, общение, личные симпатии. Каждый молодой человек должен найти именно то, что ему нужно. Цель руководителя - создание деловой, творческой обстановки и здорового социально-психологического климата в организации, сплочение студентов во имя единой общей цели.

Л.И. манский разделяет организаторские способности на три группы: организаторское чутье, мение оказывать эмоционально-волевое воздействие, склонность к организаторской деятельности.

В группу организаторского чутья он включает следующие компоненты / 44 /:

-      психологическая сообразительность - быстрое понимание психологических особенностей и состояния других людей, мение запоминать людей и их поступки, склонность к психологическому анализу поведения и поступков других людей и своих собственных, способность мысленно ставить себя в психическую ситуацию другого человека и действовать вместо него, глубокая вера и беждение в силе, способностях и возможностях отдельной личности и коллектива;

-     

-      психологический такт - мение быстро найти необходимый тон, целесообразную форму общения в зависимости от психического состояния и индивидуальных особенностей окружающих людей, в речевой адаптации к разным людям простоте и естественности в отношениях с ними, чувстве справедливости и объективности при оценке и подборе людей.

Ко второй группеа организаторских качеств Л.И. манский относит качества, связанные с эмоционально-волевым воздействием:

-      общественная энергичность - способность лидера заражать своей энергией окружающих его людей (с помощью мимики, взгляда, выражения лица, жестов, позы), логически-речевые и практическое воздействие через личный пример;

-      взыскательность, характеризующаяся смелостью, постоянством и гибкостью, категоричностью и настойчивостью, разнообразными формами понуждения, начиная с шутливой формы до приказа, индивидуальный подход в зависимости от постоянных и временных психических особенностей и состояния людей;

-      критичность - способность анализировать отклонения от нормы в деятельности и поведении других людей, которая выражается в самостоятельности при проведении критического анализа вместе с коллективом, логичность и аргументированность критических замечаний, прямота и смелость, глубина замечаний, также доброжелательность.

В третью группу качеств - склонность к организаторской деятельности - Л.И. манский выделяета способность руководителя самостоятельно заниматься организаторской деятельностью, смело брать на себя функции организатора и ответственность за работу других людей в трудных и неблагоприятных словиях, потребность осуществлять организаторскую деятельность и постоянную готовность браться за нее, получение положительных эмоций от ее осуществления и скуку, если ею не заниматься.

При работе с коллективом наиболее приемлемы метод беждения и мотивация / 31 /.

Метод беждения. Процесс убеждения, пожалуй, самый сложный по своей технологии среди остальных методов организационного воздействия. Особое место в этом процессе занимает аргументирование своей позиции. Аргументирование - основа беждения. Аргументирование - наиболее трудная фаза беждающего воздействия. Оно требует знаний, концентрации внимания, присутствия духа, напористости и конкретности высказываний. При аргументацииа необходимо хорошо владеть материалом, четко определить для себя самого задачи, которые нужно решить.

В аргументировании выделяют две основные конструкции:

-    

-     контраргументация, с помощью которой отвергаются тезисы и тверждения собеседника.

ргументируя свою позицию нужно придерживаться вполне конкретных принципов:

-     

-     

-     

-     

-      а внимания;

-     

Мотивация. Стремление к материальному вознаграждению естественно для общества и для отдельного человека. Формирование мотивов к действию - одно из главных средств правления. Абрахам Маслоу определял следующие потребности человека:

-    

-    

-    

-    

-    

Для довлетворения потребностей у профсоюзного лидера есть масса возможностей и средств. Это могут быть:

-    

-    

-    

-    

-    

-    

-    

В любой деятельности неизбежны и конфликты, т.к. цели, ценности и потребности групп и отдельных людей не всегда совпадают. Существует тверждение, что наличие конфликтов - это признак здоровой организации, т.к. вежливое соглашение со всем подряд неестественно и ослабляет. Представления о поставленных задачах и проектах должны вызывать расхождения и несогласия не следует подавлять, наоборот нужно вскрывать, поскольку это единственный способ бедиться, что проблема проработана и конфликт предупрежден и разрешен.

Конфликты можно разделить на межгрупповые и межличностные /2 /.

Межгрупповые конфликты. Их источником часто становятся неформальные группы в организации. Руководитель должен это предвидеть и предпринять меры по предупреждению конфликтов. Для этого нужно:

-    

-    

-     

-     

-     

Если конфликт все-таки возник, существует несколько способов ее разрешения.

Примирение. Сгладить различия и подчеркнуть общие интересы. лучшение взаимоотношений путем обсуждения проблемы и поиска путей их разрешения. Но существует опасность, что реальная причина скрытая на время в обстановке поверхностного дружелюбия, позднее всплывет снова.

Компромисс. Конфликт решается путем переговоров, предполагающих взаимные уступки. Но в последствии это может привести к расколу в организации и даже к самоликвидации.

Решение проблемы. В разрешении конфликта частвуют те, кто разделяет ответственность за то, чтобы данные решения в последствии выполнялись. Последовательность действий должна быть следующей:

-     

-     

-     

Другая объективная реальность в деятельности профсоюзной организации - это межличностные конфликты. Он может быть, как открыто враждебный, так и тонко завуалированный. Для предупреждения межличностных конфликтов, руководитель должен учитывать психологическую совместимость людей, их симпатии и антипатии; стимулировать максимальное саморазвитие каждого члена коллектива при словии справедливости и равенства.

В случае возникновения межличностного конфликта, существует несколько способов ее разрешения.

Силовой метод. даление одной из сторон, игнорирование аргументов другой. Но проблема в том, что проигравший может потерять интерес к данной деятельности или решить начать бороться заново. В любом случае силовой метод предполагает временное затишье, но не разрешение конфликта.

Сглаживание противоречий. Сделать вид, что конфликта не существует или все простить. Опять же, это - всего лишь временная мера.

Компромисс. Все частники конфликта идут на взаимные ступки, чтобы принять решения, довлетворяющие их.

При назревании конфликта и же при явном конфликте, как межгрупповом та и межличностном важен контроль со стороны руководителя. Существует несколько форм контроля.

Предотвращение взаимодействия. Эту стратегию используют, когда накал страстей высок. Конфликт контролируют удерживая враждующие стороны на расстоянии друг от друга. Не смотря на то что разногласия продолжают существовать, у людей появляется время остыть и поискать более конструктивные пути. Но это может быть только временной мерой и случайной столкновение может вызвать взрыв еще большей силы.

Структурирование форм взаимодействия. Этот метод можно использовать в тех случаях, когда нет возможности разделить враждующие стороны. Суть данной стратегии - выработка основных правил взаимодействия.

Персональное консультирование. Эта стратегия дает шанс людям ослабить сдерживаемое напряжение и может подтолкнуть их к тому, чтобы подумать о других способах разрешения конфликта.

Конструктивная конфронтация. Суть данной стратегии в том, чтобы свести конфликтующие стороны между собой и в присутствии третьей стороны создать обстановку сотрудничества и совместного поиска решений. Основная цель - заставить конфликтующие стороны понять и продумать чувства и восприятия другой. Это процесс достижения взаимопонимания, чтобы создать ситуацию выигрышную для всех; анализа проблем, вызвавших конфликтную ситуацию, с четом фактов и реального поведения частников конфликта.

Ключевая роль в этом процессе отводится третьей стороне. Ей нужно достичь соглашения об основных правилах спора, который ведется, чтобы выявить факты и свести к минимуму враждебное поведение. Третья сторона должна избегать попыток поддерживать одну из сторон, она должна занимать позицию консультанта и руководствоваться следующими требованиями:

-          

-          

-     

-     

-     

-     

-     

При разрешении конфликтов бывают такие типичные ошибки:

-     

-     

-     

-     

Нужно также активно применять профилактику конфликтов - работу с еще не начавшими, лишь возможными конфликтами. Профилактика конфликтов предполагает их прогнозирование при постоянном информационно-аналитической сопровождении. Это требует мониторинга конфликтных ситуаций в своей организации и в организациях подобного типа. Надо помнить, что объективного описания конфликта не бывает, оно всегда субъективно. Профилактика должна быть направлена на странение словий возникновения конфликтов.

М. Педлер определял 11 качеств необходимых для спешного правления организацией / 34 /:

-    

-    

-    

-    

-    

-    

-    

-    

-    

-    

-    

Придерживаясь этих обобщающих качеств, профсоюзному лидеру будет намного легче в своей деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Профсоюзные организации студентов в России, которые стали массово появляться в начале 90-х годов, заняли определенное место в общественно-политической жизни страны. Студенческому профсоюзному движению присущи черты организации, сформированной по профессиональному признаку (студент это - временная занятость), но есть и свои особенности. В любом случае цель студенческих профсоюзов - отстаивание интересов чащихся, прежде всего, их социальных прав. Они также играют важную роль в воспитании молодежи.

При формировании студенческого профсоюзного движения, как и любого движения социальных групп, выдвигается лидер. Именно ему, изучению его проблем была посвящена данная дипломная работа.

Проблемы лидерства в профсоюзной организации студентов рассматривались, как аспект социального и политического лидерства.

В ходе исследования была изучены:

-а литература, затрагивающая проблемы лидерства отечественных и западных авторов;

-а литература, газеты и другие материалы профсоюзных организаций;

-а определены особенности руководства в профсоюзных организациях студентов ВЗов;

-        

-        

C четом особенностей руководства в профсоюзных организациях студентов, определены качества, которые необходимы профсоюзному лидеру для успешного руководства. Это:

- знание проблем организации и качеств ее членов;

-         умение анализировать, принимать решения, выносить суждения;

-         умение беждать;

- владеть искусством общения с людьми;

- эмоциональная стойчивость;

- целеустремленность;

- наличие творческого подхода к решению проблем;

- гибкость ма;

- мение прогнозировать и разрешать конфликтные ситуации;

- мение использовать методы мотивации;

- организаторские способности.

В процессе выполнен данной работы автор неоднократно встречался и беседовал с лидерами профсоюзных организаций студентов. Так как многие из них со специализированным техническим образованием, то у них был отмечен недостаток теоретических знаний в области менеджмента, лидерства, управления персоналом. В своей работе они все опираются на свой практический опыт, но признают, что сказывается отсутствие теоретических знаний.

втор и представители студенческих профсоюзов пришли к мнению о необходимости организации семинаров по проблеме лидерства в студенческих профсоюзных организациях на ровне Южно-Российской Ассоциации студенческих профсоюзных организаций.

В конечном итоге, цель данной выпускной дипломной работы - определение оптимальных социально-психологических основ лидерства в профсоюзных организациях студентов высших учебных заведений на примере профсоюзной организации студентов ЮРГУЭС (г. Шахты Ростовской области), можно считать достигнутой.

1.        Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие. - М.: МГУ, 1990.

2.        Агеев В.С., Психология межгрупповых отношений, М. МГУ, 1983г.

3.       

4.       

5.       

6.        Бойдел Т., Как лучшить управление организацией, пособие для руководителя - М., 1995г.

7.        Брендель С., Шпиклис Ю. Психологический тренинг коллектива. М, 1984.

8.        Вудкок М. Фрэнсис. Раскрепощенный менеджер. М., 1991.

9.        Газман А.Я., Психология в политике: от объяснений к воздействию, М., 1994г.

10.   

11.    Суперкадры: управление персоналом в международной корпорации. - М.: Дело, 1993.

12.    Громова O. Н. Конфликтология. МД 1993.

13.    деянтельннонсти // Журнал Деньнги и крендит, N 1, 1994 г.

14.    Дизель П. М., МакКинли Раньян. Поведение челонвека в организации. М., 1993.

15.    Диминский Г.Г., Социально - политическая психология, М. 1994г.

16.    Донцов А. И. Психология коллектива. МГУ, 1984.

17.   

18.    Зайцев И.Н., Западная социальная психология в поисках новой парадигмы. М. 1993.

19.    Зимичев А. М. Психология политической борьбы. Пб., 1993.

20.    Исаев М. Ю., Хмелевский В. Н. Психотерапевтинческая помощь коллективу. Красноярск, 1992.

21.    1992.

22.   

23.   

24.    Кондэ Г. Развитие и совершенствование служб правления. М., 1970.

25.    Кричевский Р. Л. Если вы. руководитель. М., 1993.

26.    Кричевский Р. Л., Дубовская Е.М. Психология манлой группы. МГУ, 1991.

27.    Ксенчук Е.В., Технология успеха, М., 1993г.

28.    Лениздат, 1974г.

29.    Кучинский Г.М., Психология внутреннего диалога, Минск, 1988г.

30.   

31.   

32.    Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: Дело, 1996.

33.    Минделл А. Лидер как мастер единоборства Ч. 1, 2. МД 1993.

34.   

35.    Немов Р., Социально - психологический анализ эффективной деятельности коллектива, М., 1984г.

36.    Ольншаннский Д., Конму иннтенреснны иннтенренсы линденра? // Журнал Бизннес, N 8, 1995 г.

37.    Паркинсон С. Н. Как преуспеть в бизнесе. Тула, 1992.

38.    Парыгин Б.Я., Основы социально - психологической теории, М., 1971г.

39.    Петровский А. В. Личность. Деятельность. Колнлектив. М., 1992.

40.   

41.    Платонов Ю. П. Психология коллективной деянтельности. ЛГУ, 1990.

42.    Лениздат, 1988г.

43.   

44.   

45.    Беис, Берт Наннус, Линденры -странтенгия приннянтия санмонстоянтельнных реншенний.

46.   

47.    Утюжанин А. П. стюмов Ю. А. Социально-психонлогические аспекты, правления коллективом. М, 1993.

48.    Шакель В.М., правленческая психология, М., Эконмика, 1984г.

49.    Швалъбе Б. Личность, карьера, спех. Психология бизнеса. М., 1993.

50.    Якокка Л. Карьера Менеджера. С-Пб. 1994г.

Введение.а....................... ...................

ГЛАВА 1. Теоретические основы лидерства...а.. .........

1.1. Лидер, кто это?...................................

1.1.1. Лидер и лидерство.........а....... ...............

1.1.2.Качества присущие лидеру.........................

1.1.3. Окружение лидера...............................

1.1.4. Лидерство и современность........................

1.1.5. Лидер или вождь..................................

1.1.6. Лидер или руководитель...........................

1.1.7. Общие теории лидерства.а........... ..............

1.1.8. Теории лидерства в американской психологии........

1.2. Место и роль профсоюзных организаций студентова....

высших учебных заведений в общественно-

политической жизни Ростовской области.

1.3. Особенности руководства в профсоюзных организациях.. студентов.

ГЛАВА 2. Лидерство и руководство в профсоюзной........

организации студентов Южно-Российского

государственного университета экономики и сервиса.

2.1. Профсоюзная организация студентов Южно-Российского государственного ниверситета экономики и сервиса.

2.2. Проблемы конкретного лидера и его оптимальное поведение Заключение............ ...........................

Список литературы................................... .