Овчарова Раиса Викторовна Справочная книга
| Вид материала | Книга |
- Литература Основной учебник Введение в философию. Учебное пособие для вузов. М.: Республика,, 21.49kb.
- План Критерии выбора кредитных услуг: Классификация кредитных операций в соответствии, 435.74kb.
- Конкурс сочинений «Моя мама самая лучшая на свете» Школа, 20.43kb.
- Данный документ не является официальной версией. Информация справочная, исключительно, 1359.9kb.
- Данный документ не является официальной версией. Информация справочная, исключительно, 902.6kb.
- Данный документ не является официальной версией. Информация справочная, исключительно, 2963.82kb.
- Данный документ не является официальной версией. Информация справочная, исключительно, 2557.92kb.
- Овчарова Е. В., Осипова Ю. А. Недостаточность чистых активов как основание ликвидации?, 19.07kb.
- Волкова Елена Викторовна. Учитель биологии моу переясловской основной общеобразовательной, 111.68kb.
- Заявка на участие в конференции, 53.08kb.
Уровень подготовки учителя
Методическая
оценка
посещенного
урока
Общая оценка
Оценивание учащихся
стиля отношений
о 5
о i
о х gg
«учитель — ученик»
а
§°
о
о
I 3 о а
g
S И
Каждый показатель оценивается по трехбалльной системе:
2 — проявляется полностью,
1 — частично,
О — не проявляется.
Формула эффективности урока (Эу):
Эу =
100%.
К1 + К2 + КЗ + К4 80
67
и
S
я
о
N о
(Ч
| Л ® | | | | | | | | | | | |
| | un | ^а | h | « | ^ | ^ | | «> | ^ | •я- | ^ |
| й£ | | | | | | | | | | | |
| Ф | | | | | | | | | | | |
| A S | | | | | | | | | | | |
| % обученн сти учащих | О О г— ( | \j | г | >о m | S | \£ fi | э Т | «С | s | чС | - |
| А | | | | | | | | | | | |
| Щ Ъ | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | |
| Е.Я | in | т] | | ГО | in | ^ | | СП | in | •* | m |
| ^ S | | | | | | | | | | | |
| Л я | | | | | | | | | | | |
| я а | | | | | | | | | | | |
| о g | | | | | | | | | | | |
| & | | | | | | | | | | | |
| | ^ | | > | | > | | | | », | | |
| ^ я | | | | | | | | | | | |
| ь требо! чителя | | | S 5 | | | = | S | | | :S | |
| в >, | | | | | | | | | | X | |
| I | | 1 f | 3 | | | | 3 | | | эт Я | |
| * 8> | - | | | 5 | s | | | ^J- | | о о | |
| S? | •ч- | | | (М | 0 rs | | | 00 rs | | чО СЛ | |
| £3 | | | | | | | | , | | | |
| § | | | | | | | | Л | | | |
| Степень обученн учащихся | Различение | | | Запоминание | Понимание | | | Умения и нав | | Перенос | |
| к | | | | | | | | | | | |
| я •и тс | | | | | | | | | | | |
| ^1 | i— i | | | И | 1—1 i— i 1-Н | | | -н | | > | |
| а | | | | | | | | | | | |
| s | |
| U | |
| о | |
| s 1 - о | |
| « степени | |
| ИСХОДЯ 1 | 1 1 |
; д и
Приложение 3 1. Эффективность урока (Эу)
| Требования к деятельности учителя | Требования к деятельности учащихся (К4) | ||
| организаторской (К1) | обучающей (К2) | воспитывающей (КЗ) | |
| 1 | | | |
| 2 | | | |
| 3 | | | |
| 4 | | | |
| 5 | | | |
| 6 | | | |
| 7 8' | | | |
| 9 | | | |
| 10 | | | |
| К1 | К2 | КЗ | К4 |
| 1. Выполнение | 1. Наглядность | 1. Нравственная | 1. Познавательная |
| плана | | направленность | активность |
| 2. Эффективность | 2. Научность | 2. Формирование | 2. Интерес к пред- |
| использования | | трудовых и учебных | мету |
| ТСО | | умений и навыков | |
| 3. Гигиена | 3. Прочность осоз- | 3. Экономическое, | 3. Степень само- |
| | нанности ЗУНОВ | экологическое вос- | стоятельности |
| | | питание | |
| 4. Обратная связь | 4. Доступность, по- | 4. Умственное вос- | 4. Актуализация |
| | сильность | питание | знаний |
| 5. Уровень | 5. Проблемность | 5. Физическое и ги- | 5. Уровень анализа |
| педагогического | | гиеническое воспи- | |
| мастерства | | тание | |
| 6. Организация | 6. Связь с жизнью, | 6. Эстетическое | 6. Развитие речи |
| урока | практикой | воздействие | |
| 7. Качество речи | 7. Оптимальность | 7. Связь с жизнью | 7. Навыки коллек- |
| учителя | выбора задач | | тивной работы |
| 8. Рациональное | 8. Оптимальность | 8. Оценивание уча- | 8. Умение работать |
| использование | выбора методов | щихся | на доске |
| времени | | | |
| 9. Педагогический | 9. Уровень контро- | 9. Стиль работы | 9. Организован- |
| такт и внешний вид | ля и требовательно- | учителя, его пози- | ность и дисципли- |
| | сти | ция | нированность |
| Ю. Соблюдение | 10. Объем домаш- | 10. Воспитательное | 10. Внешний вид |
| правил труда и тех- | них заданий | значение деятель- | |
| ники безопасности | | ности учителя | |
69
Эу = 85 — 100% (урок отличный).
Эу = 65 — 84% (урок хороший).
Эу = 45 — 64% (урок удовлетворительный).
Пример:
По первому признаку (организаторская деятельность) сумма баллов по 10 показателям составила 13, значит, К1 = 13. Таким же образом определяем К2, КЗ, К4. Допустим, они равны соответственно 10, 14, 11.
Tft K1+K2+K3+K4
1огда по формуле Эу = — • юо%
80
48 80
100% = 60%.
13+10+14+11
Эу = 100% =
Согласно таблице, Эу от 64% и ниже свидетельствует о том, что урок заслуживает оценки удовлетворительно.
Приложение 4
III. Степень обученности учащихся1 СОУ (степень обученности учащихся) =
Э5 • К1 + Э4 • К2 + ЭЗ • КЗ
К^
где К — количество обучающихся в классе,
К1 — количество обучающихся на «5»,
К2 — количество обучающихся на «4»,
КЗ — количество обучающихся на «3».
Значение Э определяют по таблице, приведенной выше (см. приложение 3), в соответствии с уровнем требований учителя к обученности учащихся.
Например, если учитель имеет низкий уровень требований к обученности учащихся, то по таблице Э5 = 36, Э4 = 16, ЭЗ = 4. Тогда, если в классе всего 30 учащихся, а из них на «5» учится 5 человек, на «4» - 15 человек, на «3» - 10 человек, формула СОУ будет выглядеть следующим образом:
СОУ = 36 ' ^ + 16 • 15 + 4 • 10 = 180 + 240 + 40 _
30
— 15,3%.
30
Итак, при внешнем благополучии (в классе нет неуспевающих, на «4» и «5» учатся 20 человек) степень обученности очень низкая: 15,3%.
Приложение 5