Geum.ru

Программа: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Для реализации программного содержания используется: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение

Вид материалаПрограмма
Подобный материал:


Литературное чтение


Программа: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

Для реализации программного содержания используется:

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение.

Родная речь: учебник для 2 класса: в 2 частях.


Количество часов: 31


Количество часов в неделю: 5


Пояснительная записка

Литературное чтение – это начальная ступень единого и непрерывного курса литературы средней общеобразовательной школы.

Курс литературного чтения в начальных классах решает две важнейшие взаимосвязанные задачи: 1) научить детей правильно , осознанно и выразительно читать и 2) осмысленно воспринимать произведения художественной словесности, понимать их содержание, заключенное в художественных образах, что связано с развитием воображения, творческой фантазии юного читателя и его способности к ассоциативному мышлению.

Решение образовательных , воспитательных и развивающих задач на уроках литературного чтения тем успешнее, чем активнее идет приобщение детей к произведениям словесного искусства, через призму художественного образа раскрывающих богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождающих чувство красоты и гармонии, понимание прекрасного в жизни, помогающих сформировать литературный вкус ребенка, интерес к чтению, его собственное видение действительности и отношение к ней.

Особенность художественной литературы, как и других видов искусства, состоит в том, что она отражает окружающую жизнь и деятельность человека в художественно -

образной форме.

В начальной школе в силу специфики возраста младших школьников не ставится задача усвоения литературоведческих понятий. В этот период идет только накопление элементарных представлений о сказке, стихотворении, рассказе, басне и др., наблюдение за ритмом и рифмой поэтических произведений, за изобразительно-выразительными средствами языка. Учащиеся с помощью учитель находят в тексте сравнения, эпитеты, метафоры.

В круг чтения для 2 класса входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор народов мира, русская и зарубежная классика, современная литература. Основные разделы программы включают произведения из золотого фонда детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей.

К концу второго класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:
  • Уметь читать литературные произведения правильно, осознанно и выразительно, составлять план и пересказ;
  • Орфоэпически правильно произносить слова в предложенном для чтения тексте;
  • Соблюдать гигиену чтения;
  • Уметь выделять главную мысль, полноценно воспринимать художественное произведение; сопереживать героям произведения, эмоционально откликаться на прочитанное;
  • Уметь воссоздавать художественные образы литературного произведения, ассоциативное мышление, воссоздающее и творческое воображение;
  • Уметь воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них;
  • Различать и узнавать такие виды литературных и фольклорных произведений, как басня и стихотворение, сказка и рассказ, загадка и пословица;
  • У детей должна присутствовать потребность в чтении, интерес к литературному творчеству.




№
Да-та
Наименование раздела
Тема урока
Кол-во часов
Цель
Дом. задание

1



Самое великое чудо на свете (1)
Книга – великое чудо.
1
Учащиеся должны знать структуру учебника, приемы ориентирования в учебнике; уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, различать элементы книги ( обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
Написать небольшой текст на тему «Книга великое чудо», выразив свое отношение к книге (3-12 с.)

2



Устное народное творчество (17)


Люблю природу русскую. Осень.
Малые фольклорные жанры. Русские народные песни
1
Учащиеся должны знать названия, содержание изученных произведений, их авторов; уметь читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его, делить текст на смысловые части, создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Заучить наизусть текст одной из песен( 16-19 с.)

3



Малые фольклорные жанры. Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы
1
Учащиеся должны знать правила заучивания стихотворений, малые фольклорные жанры: считалки и небылицы; уметь выполнять словесное рисование картин природы, читать осознанно текст художественного произведения.
Выучить наизусть одну из потешек, нарисовать к ней рисунок.

4



Народная мудрость в загадках
1
Учащиеся должны знать народные загадки; уметь отгадывать загадки, различать загадки народные и авторские, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока
Нарисовать отгадки к 2-3 загадкам

5



Народная мудрость пословиц и поговорок.

1
Учащиеся должны уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры произведений фольклора, различать жанры, объяснять смысл народных пословиц и поговорок
Выучить 2-3 пословицы по выбору

6



Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров
1
Учащиеся должны уметь различать жанры художественной литературы, приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)



7



Сказка «Петушок и бобовое зернышко»
1
Учащиеся должны уметь читать осознанно текст художественного произведения, различать сказки народные и литературные.
Прочитать самостоятельно сказку «У страха глаза велики»

8



Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики»
1
Знать понятие «бытовая сказка»; уметь читать выразительно и осознанно, различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)
Сделать рисунок к сказке

9



Сказка о животных «Лиса и тетерев»
1
Знать понятие «сказка о животных», читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры сказок о животных, различать сказки народные и литературные
Подготовить пересказ от лица тетерева, подготовить выразительное чтение сказки

10



Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль»
1
Пересказать сказку кратко и сделать рисунок к ней

11



Нравоучительный характер русской народной сказки «Каша из топора»
1
Знать понятие «бытовая сказка»; уметь пересказывать с опорой на картинный план, читать выразительно и осознанно, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу
Перечитать сказку и сделать к ней рисунки

12



Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси – лебеди»
1
Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка»

Уметь выразительно читать текст худож-го произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
Сделать рисунки к сказке

13



Поступки героев русской народной сказки «Гуси -лебеди
1
Записать план сказки и пересказать её с помощью плана

14



Проверь себя!
1
Учащиеся должны уметь различать жанры художественной литературы, приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки), читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры сказок о животных, различать сказки народные и литературные
Выучить наизусть 1-2 скороговорки, считалку и небылицу

15



Образ осени в стихах Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонта «Поспевает брусника…»
1
Учащиеся должны знать произведения русских поэтов о природе; уметь выразительно читать стихотворения, использовать интонацию, читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать средства худож-ной выразительности.
Выучит наизусть

16



Стихи А.Плещеева, А.Фета об осени
1
Прочитать стихотворение Плещеева, сделать рис.

17



Поэтическое изображение осени в стихах А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова, И.Токмаковой
1
Учащиеся должны знать произведения русских поэтов о природе; уметь выразительно читать стихотворения, описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать. Читать стихотворные произведения наизусть.
Найти и выуч. стих-е, которое можно поместить в этот раздел.

18



Познавательный характер в произведении Б.Берестова «Хитрые грибы», «Грибы»
1
Знать понятие рифма;

Уметь находить рифму в произведении. Читать осознанно текст худож-го произведения, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев, читать стихотворные произведения наизусть.
Прочитать произведения из рубрики «Разноцветные страницы»

19



Поэтическое изображение осени в произведениях М.Пришвина «Осеннее утро», И.Бунина «Сегодня так светло…»
1
Знать произведения русских поэтов о природе;

Уметь анализировать поэтическое изображение осени в стихах, выразительно читать стихотворения, использовать интонацию. Читать стихотворные произведения наизусть.
Изменить описание овощей, придуманные на уроке

20



Проверь себя!
1
Знать произведения русских поэтов о природе;

Уметь анализировать средства художественной выразительности; Выразительно читать стихотворения, использовать интонацию. Читать стихотворные произведения наизусть,



21



Русские писатели
Выдающийся представитель русской литературы А.С.Пушкин «У лукоморья..»
1
Знать произведения А.С. Пушкина.

Уметь читать выразительно и осознанно текст стихотворений; осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть
Выразительное чтение отрывка, создание иллюстрации к нему

22



Олицетворение в стихах А.С.Пушкина о зиме «Вот север..», «Зима!..»
1
Знать понятие «олицетворение»; уметь анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них; читать выразительно стихотворные произведения наизусть
Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зима!..»

23 - 24



А.С.Пушкин

«Сказка о рыбаке и рыбке»
2
Уметь читать выразительно и осознанно текст сказки, определять тему, главную мысль, моральную основу сказки, читать по ролям, участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам

Сделать рисунки к 2-3 эпизодам.

Перечитать сказку, подумать как можно связать с пословицами из учебника

25



Мораль в басне И.А.Крылова «Лебедь, рак и щука»
1
Знать понятия басня, басни И.А.Крылова.

Уметь читать выразительно, осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного произведения
Выучить наизусть

26



Осмеяние лени в басне И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»
1
Выбрать роль и приготовиться её сыграть

27



Л.Толстой «Старый дед и внучек»
1
Знать понятие «быль», творчество Л. Толстого.

Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного
Самостоятельно прочитать рассказ Л.Н.Толстого «Правда всего дороже»

28-29



Л.Толстой «Правда всего дороже», «Филипок»
2
Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям
Подготовиться к выразительному чтению рассказа, сделать рисунок.

Ответить на вопрос: почему Филипп решил пойти в школу?

30



Л.Толстой «Котенок»
1
Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям
Подготовить пересказ от лица Васи

31



В.Даль «Старик-годовик»
1
Раскрыть значение творчества В.Даля. Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям
Перечитать сказку-загадку, отгадки записать

32



Проверь себя!
1
Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение) , определять тему и главную мысль, отвечать на обобщающие вопросы