Литература 11 класс Программы общеобразовательных учреждений. Литература

Вид материала

Литература

Подобный материал:

• Учебник: Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений, 328.36kb.
• Литература. Рекомендуемый учебник: Литература, начальный курс, 8 класс: учебник хрестоматия, 22.53kb.
• Литература 5-11 кл, 342.25kb.
• Литература > 7 класс, любой профиль Программно-методическое обеспечение: Литература., 83.91kb.
• Н. З. Поповичевой г. Липецка Страхова Ирина Васильевна Литература, 151.34kb.
• Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для, 344.35kb.
• Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для, 342.33kb.
• Урок анализа художественного произведения в 6 классе. Стихотворение- баллада, 31.43kb.
• Князевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу литература, 273.01kb.
• Программа для общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. Учебник, 100.88kb.

Литература 11 класс

«Программы общеобразовательных учреждений. Литература под ред. В.Я. Коровиной»

5-11 классы. М. «Просвещение», 2006 год

Учебник. Русская литература 20 века в 2-х частях. Автор В.П. Журавлев М. «Просвещение», 2006 г

Количество часов по программе 102; количество часов по учебному плану – 98.

Введение

Знать: основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений.

Уметь: 1.соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; 2.составлять планы и тезисы статей на литературные темы.

Тема:

Цель:

Дата		№ урока	Тема, задачи	Тип, вид урока	Методы обучения	Контроль знаний
		1.	Введение. Судьба России в XX веке. Литература XX века. показать взаимосвязь и взаимовлияние литературной и общественной мысли конца 19 начала 20 века с историческим процессом в стране; формировать умения сопоставлять факты литературной и общественной жизни страны; воспитывать чувства любви и уважения к ценностям общественной культуры.	Лекция	беседа

И.А.Бунин

Знать: 1. Основные факты жизни и творчества И.А.Бунина;

2. Историко – культурный контекст и творческую историю его произведений.

Уметь: 1. Воспроизводить содержание произведения;

2. Анализировать произведение, использовать сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод

(сцену), изучаемого произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;

3. Выявлять авторскую позицию.

Дата		№ урока	Тема, задачи	Тип, вид урока	Методы обучения	Контроль знаний
		2.	И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Лирика Бунина. познакомить учащихся с творчеством Бунина; формировать умение анализировать лирическое произведение; воспитывать любовь к природе; интерес к творчеству поэта.	Лекция, практикум	Самостоятельная работа, работа в группе
		3 - 4 5 – 6	И.А.Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа. познакомить учащихся с рассказом; показать социально-философский мотив произведения; поэтику рассказа; воспитывать интерес к творчеству писателя. Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя, психологизм и особенности. показать своеобразие рассказа; новизну в изображении психологического состояния человека; вызвать желание обсудить прочитанное формировать умение анализировать художественное произведение; воспитывать нравственные чувства (любви, дружбы).	Практикум лабораторный	Групповая работа, аналитическое чтение Слово учителя, групповая работа

А.И.Куприн

Знать: основные этапы жизни и творчества писателя.

Уметь: определять жанрово – родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения.

Дата		№ урока	Тема, задачи	Тип, вид урока	Методы обучения	Контроль знаний
		7.	А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». показать значение повести Куприна для осознания обществом кризиса всей русской жизни; формировать умение производить анализ художественного произведения; проанализировать образы героев выражающих авторскую позицию в повести. воспитывать чувство доброты, гуманность.	Лекция, беседа
		8 – 9 10.	Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». показать мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств; формировать умения сопоставлять произведения (Бунина и Куприна). воспитывать чувства уважения к другому человеку; поговорить о великой и вечной духовной ценности человека – любви. Зачетное занятие по теме: «Творчество И.А.Бунина и А.И.Куприна». Сдать зачет по теме.	Лаборат. практикум Лабораторный

М.Горький.

Знать: основные этапы жизни и творчества М.Горького; понятия: «романтизм», «социалистический реализм»; содержание произведений «Старуха Изергиль», «На дне».

Уметь: анализировать произведение; соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведений.

Дата		№ урока	Тема, задачи	Тип, вид урока	Методы обучения	Контроль знаний
		11. 12. 13. 14. 15. 16.	М.Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы «Старуха Изергиль». познакомить учащихся с вехами биографии и творчества Горького; показать особенности романтизма Горького; воспитывать интерес к творчеству писателя. «На дне», как социально – философская драма. Новаторство Горького – драматурга. показать новаторство Горького; определить составляющие жанра и конфликта в пьесе; воспитывать чувство сострадания к человеку. Три правды в пьесе «На дне»; её социальная и нравственно – философская проблематика. Смысл названия пьесы. выявить позицию героев пьесы и авторскую позицию к вопросу о правде; формировать умение анализировать произведение; отстаивать свою точку зрения. воспитывать интерес к творчеству Горького. Зачетное занятие по теме: «Творчество М.Горького». сдать зачет; воспитывать самостоятельность. Урок контроля. Письменная работа по творчеству М.Горького. написать письменную работу; развивать письменную речь учащихся.	Лекция, практикум Лекция, практикум Лабораторный, практикум Лабораторный Лабораторный	Беседа Самостоятельная работа Самостоятельная работа Самостоятельная работа

Поэзия «Серебряного века»

Знать: основные литературные направления «Серебряного века»; основные черты поэзии «Серебряного века».

Уметь: определять род и жанр произведения; выразительно читать стихотворения поэтов «Серебряного века», соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному; сопоставлять литературные произведения.

Дата		№ урока	Тема, задачи	Тип, вид урока	Методы обучения	Контроль знаний
		17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.	Русский символизм и его истоки. 1.дать понятие о символизме; 2.кратко охарактеризовать творчество основоположников русского символизма; 3.воспитывать интерес к предмету. В.Я.Брюсов. Слово о поэте. Брюсов, как основоположник русского символизма. 1.показать значение поэзии Брюсова для русской литературы; 2.разобраться в особенностях поэзии Брюсова; 3.воспитывать интерес к поэзии. Урок внеклассного чтения. Лирика поэтов – символистов. 1.продолжить изучение поэзии поэтов-символистов; 2.формировать умение анализировать стихотворные тексты; 3.воспитывать интерес к поэзии. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. 1.дать понятие об акмеизме; 2.выделить основные черты его поэтики; 3.дать краткую характеристику поэтов-акмеистов. Н.С.Гумилев. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н.С.Гумилева. 1.познакомить учащихся с творчеством поэта; 2.формировать умение анализировать стихотворный текст. Футуризм, как литературное направление. Русские футуристы. И.Северянин 1.дать понятие о футуризме; 2.познакомить с творчеством И.Северянина; 3.воспитывать интерес к поэзии. Зачетное занятие по теме «Творчество поэтов «серебряного века». 1сдать зачёты по пройденной теме; 2.воспитывать самостоятельность.	Лекция Лекция, беседа Лекция Лекция, практикум Лекция, беседа	Слово учителя

А.А.Блок.

Жизнь и творчество.

Знать:

1. основные этапы жизни и творчества А.А.Блока.
   

Уметь:

2. выявлять авторскую позицию;
   
3. выразительно читать изученные произведения;
   
4. соотносить художественные произведения автора с общественной жизнью.
   

Дата		№ урока	Тема, задачи	Тип, вид урока	Методы обучения	Контроль знаний
.		24 25 . 26 27 – 28 29. 30.	А.А.Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. 1.дать понятие о символизме; 2.познакомить с представителем этого течения- А.А.Блоком; 3.воспитывать интерес к творчеству Блока. Тема страшного мира в лирике А.А.Блока. 1.показать на примере стихотворений поэта «страшный мир»; 2.формировать умение производить анализ стихотворений; 3.воспитывать самостоятельность. Тема Родины в творчестве А.А.Блока. 1.продолжить изучение творчества Блока; 2.продолжить формирование умения производить анализ стихотворений; 3.воспитывать любовь к Родине. Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. 1.познакомить с поэмой «Двенадцать»; 2.показать сложность её художественного мира; 3.воспитывать интерес к предмету. Зачётное занятие по творчеству А.А.Блока. 1.сдать зачёт по теме. Внеклассное чтение. Н.А.Клюев. жизнь и творчество (обзор).	Лекция, беседа Практикум Практикум Лабораторный, беседа Лабораторный Лабораторный Практикум

Тема :С.А.Есенин . Жизнь и творчество. Ранняя лирика.

Цель: познакомить с основными этапами жизни и творчества поэта; формировать умение сопоставлять творчество двух поэтов.

Дата		№ урока 30 31	Тема, задачи С.А.Есенин. Жизнь и творчество .Ранняя лирика . 1).познакомить учащихся с особенностями творческого метода поэта; показать народность творчества поэта; 2) формировать умение анализировать лирическое стихотворение; 3).воспитывать любовь к родине. Тема России в лирике Есенина. 1).показать образ России в творчестве поэта; 2).формировать умение анализировать стихотворение; 3).воспитывать интерес к творчеству Есенина.	Тип, вид урока лекция изучение нового материала практикум
		32. 33 34	. Любовная лирика в творчестве С.Есенина .Трагизм восприятия гибели русской деревни. 1).показать динамику развития любовной лирики Есенина; 2).формировать умение производить анализ лирического стихотворения; 3)воспитывать интерес к поэзии.. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы». Поэма «Анна Снегина». 1).показать, что «Анна Снегина»_ одно из выдающихся произведений русской литературы; 2).формировать умение анализировать стихотворное произведение; 3).воспитывать самостоятельность. Зачётное занятие. 1)сдать зачёты по теме «Творчество С.Есенина».	лабораторный лабораторный лабораторный

Тема: Литературный процесс 20-х 20 века.

Цель:познакомить с обзором литературы 20-х годов 20 века.

Дата		№ урока	Тема, задачи	Тип, вид урока	Методы обучения	Контроль знаний
		35 36 37 38 39 40 41. 42 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49.-50. 51. 52. 53.-54. 55. 56.-57. 58. 59. 60.-61. 62.-63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75.-76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98 99	Литературный процесс 20-х годов. 1).познакомить учащихся с основными этапами литературного процесса этого периода; 2).формировать умение производить сопоставительный анализ творчества писателей данного периода; 3).воспитывать интерес к предмету. Обзор русской литературы 20-х годов.Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. 1).познакомить учащихся с литературными деятелями данного периода; 2).показать как общественная жизнь влияет на литературу; 3).воспитывать интерес к литературе этого периода. Поэзия 20-х годов.Поиски поэтического языка новой эрохи.Русская эмигрантская сатира. 1).познакомить учащихся с поэзией 20-х годов; 2).дать представление о русской эмигрантской сатиры. Зачётное занятие. 1).сдать зачёты по пройденной теме. 2).воспитывать самостоятельность. В.В.МАЯКОВСКИЙ. ЗНАТЬ: основные этапы жизни и творчества. УМЕТЬ: анализировать стихотворения, сопоставлять творчество поэтов. В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. 1).познакомить с этапами жизни и творчества поэта; 2).формировать умение работать с текстом; 3).воспитывать интерес к творчеству поэт Своеобразие любовной лирики Маяковского. 1).познакомить учащихся со стихотворениями «Лиличка» и др. 2).дать представление о любовной лирике поэта; 3)воспитывать самостоятельность . Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. 1).дать представление о теме поэта и поэзии ; 2).формировать умение анализировать стихотворение; 3).воспитывать интерес к творчеству поэта. Зачётное занятие . 1).сдать зачёт по пройденной теме. Литература 30-х годов .Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. 1).познакомить учащихся с творчеством писателей 30-х годов; 2).формировать умение конспективовать лекцию учителя. М.А.Булгаков .Жизнь и творчество. 1).познакомить с основными этапами жизни и творчества М.А.Булгакова; 2).формировать умение конспектировать; 3).воспитывать интерес к творчеству Булгакова. История создания, проблемы и герои романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». 1).показать значение романа ,его судьбу, жанр и композицию; 2).формировать умение анализировать текст; 3).воспитывать интерес к творчеству М.А.Булгакова. Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». 1).уяснить нравственные уроки Булгакова, главные ценности , о которых говорит писатель; 2).формировать умение анализировать произведение; 3).воспитывать нравственные ценности (любовь к ближнему). Зачётное занятие. 1).сдать зачёты по теме «Творчество М.А.Булгакова». 2 полугодие. А.П.Платонов .Жизнь и творчество. Повесть «Котлован» (обзор). 1).знакомство с творчеством А.Платонова; 2).формировать умение анализировать литературные произведения; 3).воспитывать самостоятельность учащихся. А.А.Ахматова (4часа). А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики. 1).продолжить знакомство с лирикой Ахматовой; 2).охарактеризовать особенности творчества поэта «после акмеизма»; 3).воспитывать интерес к творчеству Ахматовой. Судьба России и судьба поэта в творчестве А.А.Ахматовой. 1).развивать представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с поэзией; 2).продолжить формировать умение анализировать стихотворения; 3).воспитывать самостоятельность. Поэма Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. 1).показать, как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия Анны Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в её творчестве; 2).произвести анализ основных тем и мотивов поэмы; 3).воспитывать интерес к личности А.Ахматовой. О.Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике героя .Трагический конфликт поэта и эпохи. 1).познакомить учащихся с творчеством поэта; 2).показать конфликт поэта и эпохи; 3).воспитывать интерес к поэзии О.Мандельштама. М.И.Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества ,поэта и поэзии в лирике Цветаевой. Домашнее сочинение по творчеству А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой или О.Э.Мандельштама. 1).рассказать об основных темах и мотивах цветаевской лирики, особенностях лирической героини стихотворений; 2).формировать умение анализировать стихотворение; 3).воспитывать интерес к творчеству М.Цветаевой. Зачётное занятие по творчеству М.Цветаевой. 1).сдать зачёты по ИОП(ам). М.А.ШОЛОХОВ(8 часов). ЗНАТЬ: основные этапы жизни и творчества писателя. УМЕТЬ: анализировать литературное произведение. М.А.Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы». 1).дать представление о личности М.А.Шолохова; 2).познакомить с ранним творчеством; 3).воспитывать интерес к творчеству М.А.Шолохова. Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. 1).показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияния её на человека; 2).формирование умения анализировать литературное произведение; 3).воспитывать самостоятельность Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». 1).показать неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связь этой судьбы с судьбой общества; 2).формировать умение анализировать текст; 3).воспитывать интерес к произведению. Женские судьбы в романе «Тихий Дон». 1).показать, как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь; 2).дать характеристику женским образам романа; 3).воспитывать самостоятельность. Мастерство М.А.Шолохова в романе «Тихий Дон». 1).показать мастерство Шолохова в изображении жизни народа; 2).формировать умение анализировать текст; 3).воспитывать интерес к творчеству писателя. Письменная работа по творчеству М.А.Шолохова. 1).проверить знания учащихся; 2).подготовиться к сочинению; 3).воспитывать интерес к произведению. Зачётное занятие по теме «Творчество М.А.Шолохова». 1).сдать зачёт по теме. Литература периода ВОв: поэзия, проза, драматургия. 1).показать истоки изображения войны в литературе военных лет; 2).дать обзор произведений разных жанров; 3).воспитывать патриотические чувства. Литература второй половины 20 века(обзор). Поэзия 60-х годов. 1).дать обзор поэзии 60-х годов; 2).показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя; 3).воспитывать интерес к поэзии. Новое осмысление военной темы в литературе 50-60-х годов. В.Богомолов, Ю.Бондарев, Г.Бакланов, В.Некрасов, К.Воробьёв, В.Быков, Б.Васильев (произведения по выбору учителя). 1).дать представление о тенденциях послевоенной литературы; 2).совершенствовать умение анализировать текст; 3).пробудить интерес к истории войны , истории своей семьи. Зачётное занятие по теме: «Проза и поэзия Вов». 1).сдать зачёт по пройденной теме. А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А.Т.Твардовского. 1).дать обзор жизненного и творческого пути А.Т.Твардовского; 2).показать значение его творчества и общественной деятельности; 3).воспитывать интерес к творчеству поэта. Зачётное занятие. 1).сдать зачёты по теме: «Творчество А.Т.Твардовского». Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б.Пастернака. 1).познакомить учащихся с творчеством поэта; 2).повторение и закрепление умения анализировать текст; 3).воспитывать интерес к творчеству Б.Пастернака. Уроки внеклассного чтения. Б.Л.Пастернак. «Доктор Живаго». Его проблематика и художественное своеобразие. 1).рассказать о судьбе романа; 2).дать представление о взглядах Пастернака на соотношение человека и истории; показать гуманизм и ценность этих взглядов; 3).воспитывать интерес к произведению. Зачётное занятие. 1).сдать зачёт по пройденной теме. А.И Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. 1).показать значение фигуры Солженицына в литературе и развитии общественной мысли страны; 2).дать краткий обзор его произведений; 3).воспитывать интерес к творчеству Солженицына. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Анализ рассказа. 1).показать публицистичность рассказа; 2).вызвать эмоциональный отклик при анализе рассказа; 3).воспитывать интерес к творчеству Солженицына. В.Т.Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов». 1).дать краткий обзор творчества писателя , 2).показать своеобразие «лагерной» темы в творчестве писателя; 3).воспитывать самостоятельность. Зачётное занятие по теме: «Творчество А.И.Солженицына и В.Т.Шаламова». 1).сдать зачёт по пройденной теме. Н.М.Рубцов. Слово о поэте .Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное своеобразие. 1).показать связь «тихой лирики» с литературной традицией; 2).дать представление о поэтическом мире Николая Рубцова; 3).формировать навыки работы с литературой, составление краткого конспекта лекции учителя; 4).воспитывать интерес к поэзии. «Деревенская» проза в современной литературе. В.П.Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в рассказах «Царь-рыбы». Нравственные проблемы романа «Печальный детектив»(обзор). 1).дать представление о «деревенской прозе»; 2).показать нравственные идеалы писателя; 3).раскрыть философский смысл цикла «Царь-рыба»; 4).воспитывать интерес к творчеству В.П.Астафьева. В.Г.Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой» и др.(обзор). 1).дать краткий обзор творчества В.Г.Распутина; 2).обратить внимание на проблемы, которые ставит писатель; 3).совершенствовать навыки анализа текста; 4).воспитывать интерес к творчеству писателя. Зачётное занятие по теме «Творчество В.П.Астафьева и В.Г.Распутина». 1).сдать зачёт по пройденной теме. И.А.Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. 1).дать краткий обзор поэзии И.А.Бродского; 2).познакомить с основами его поэзии; 3).воспитывать самостоятельность. Б.Ш.Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в лирике поэта. 1).показать место авторской песни в развитии литературного процесса; 2).формировать умение анализировать умение анализировать поэтический текст; 3).воспитывать интерес к творчеству поэта. Урок внеклассного чтения. «Городская» проза в современной литературе. Ю.В.Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен». 1).дать понятие о «городской» прозе, краткий обзор центральных её тем; 2).анализ повести «Обмен»; 3).воспитывать нравственные качества. Урок внеклассного чтения. Темы и проблемы современной драматургии(А.Володин, А.Арбузов, В.Розов). А.В.Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы. 1).показать значение драматургии Вампилова для русской литературы; 2).разобраться в художественных особенностях и идейном своеобразии пьесы «Утиная охота»; 3).воспитывать интерес к творчеству Вампилова. Урок внеклассного чтения. Из литературы народов России. М.Карим. Жизнь и творчество. 1).дать краткий обзор творчества М.Карима; 2).формировать умение анализировать текст; 3).воспитывать интерес к творчеству писателя. Зачётное занятие по пройденным темам. 1).сдать зачёты по пройденным темам. Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «неореализма», поэзия, литература Русского эарубежья последних лет, возвращённая литература. 1).дать обзор произведений последних лет; 2).показать тенденции современной литературы3).дать понятие о постмодернизме. Уроки внеклассного чтения. Д.Б.Шоу. «Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион».Духовно-нравственные проблемы одной из пьес(по выбору учителя). 1).дать обзор произведений Д.Б.Шоу. 2).формировать умение производить анализ текста; 3).воспитывать интерес к зарубежной литературе. Урок внеклассного чтения. Т.С.Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж..Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. 1).познакомить учащихся с творчеством поэта; 2).формировать умение анализировать стихотворный текст; 3).воспитывать интерес к зарубежной литературе. Урок внеклассного чтения. Э.М.Хемингуэй. Слово о писателе и его романах. «И восходит солнце», «Прощай, оружие!» и др. 1).дать представление о творчестве Хемингуэя; 2).формировать умение анализировать литературное произведение; 3).воспитывать самостоятельность. Урок внеклассного чтения. Э.М.Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. 1).познакомить учащихся с творчеством писателя; 2).воспитывать самостоятельность. Зачётное занятие.	лекция семинар семинар лабораторный лекция практикум лекция лабораторный лекция лекция практикум практикум лабораторный комбинированный лекция лабораторный практикум практикум практикум лабораторный лекция практикум лабораторный лабораторный практикум лабораторный лабораторный лекция лекция семинар лабораторный комбинированный лабораторный лекция лабораторный лабораторный лекция лабораторный лабораторный лабораторный комбинированный лекция лабораторный лабораторный практикум практикум лабораторный лабораторный лабораторный лабораторный лекция лабораторный лабораторный лабораторный