Игра в бисер Издательство "Художественная литература", Москва, 1969

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 53

говорить об этом. Ну, так вот, у меня есть к тебе просьба, и

чтобы пояснить ее, я должен тебе рассказать кое-что, чего никто

еще не знает и не должен узнать и впредь. Мои нынешние занятия

-- не прихоть, они не продиктованы случайным настроением, в

основе их -- строго продуманный план. Ты, должно быть, хотя бы

в общих чертах, еще помнишь ту учебную партию, которую мы,

будучи на третьем курсе, построили под руководством учителя и

во время которой я услышал тот самый голос и пережил свое

призвание. Эту учебную партию (она начиналась с ритмического

анализа темы для фуги, в середине ее еще помещалось изречение,

приписываемое Конфуцию ) я изучаю и теперь, то есть

прорабатываю каждую фразу и перевожу ее с языка Игры на

первоначальный язык -- математический, орнаментальный,

китайский, греческий и т.д. Я хочу, хоть один раз в жизни,

по-настоящему проследить и сам достроить все содержание одной

партии. Первую часть я уже одолел, мне понадобилось на это два

года; вероятно, придется потратить еще несколько лет. Но раз

уже в Касталии нам дана свобода занятий, я решил

воспользоваться ею именно таким образом. Все возражения мне

известны. Большинство наших учителей заявило бы: понадобилось

несколько столетий для изобретения и усовершенствования Игры

как некоего универсального метода и универсального языка:

понадобилось несколько столетий, чтобы выразить с помощью

знаков этого языка все духовные ценности и понятия. И вот

являешься ты и хочешь проверить, правильна ли это! Тебе нужна

будет для этого вся жизнь, и ты раскаешься. Нет, неправда, для

этого не нужна вся жизнь, и я не раскаюсь. Теперь о моей

просьбе: ты ведь сейчас работаешь в Архиве Игры, а я, по вполне

основательным причинам, еще некоторое время хотел бы не

показываться в Вальдцеле. Потому прошу тебя ответить на

некоторые вопросы, то есть сообщить мне в несокращенном виде

официальные коды и знаки различных тем, хранящихся в Архиве. Я

рассчитываю на тебя, а также на то, что, когда я тебе

понадоблюсь, ты тоже будешь располагать мною".

Быть может, именно здесь уместно привести еще одну

выдержку из писем Кнехта, касающуюся Игры, на этот раз -- из

письма Магистру музыки, хотя оной написано на год или два

позднее вышеприведенного.

"Я думаю, -- пишет Кнехт своему покровителю, -- что можно

быть вполне хорошим, виртуозным мастером Игры, даже способным

Магистром, и не догадываться о подлинной тайне Игры, о

сокровенном ее смысле. Более того, человек, догадывающийся о

нем или познавший его, став виртуозом Игры или даже возглавив

ее, способен нанести ей куда больший вред, нежели тот, кто

ничего о ней не ведает. Ибо внутренняя, ээотерическая сторона

Игры, как и всякая эзотерика, направлена во всеединство, в

глубины, туда, где в:вечном вдохе и выдохе только вечное

дыхание повелевает самим собой. Того, кто до конца проник в

сокровенный смысл Игры, уже не назовешь собственно играющим,

ему чуждо множество, он не способен к радости изобретения,

составления и комбинирования, ибо он познал иные желания и

радости. Поскольку же я мню себя близким к самому смыслу Игры,

для меня и для других будет лучше, если я не сделаю Игру своей

профессией, а посвящу себя музыке".

Должно быть, Магистра музыки, вообще-то не щедрого на

письма, встревожило это признание, и он поспешил в своей

обычной дружеской манере предостеречь своего питомца: "Хорошо,

что ты не требуешь от своего руководителя Игры "эзотеричности"

в твоем понимании этого слова, ибо я надеюсь, что в твоих

словах не было иронии. Руководитель Игры или учитель,

обеспокоенный более всего тем, достаточно ли он приблизился к

"сокровенному смыслу", был бы плохим педагогом. Откровенно

признаюсь, на всем своем долгом веку я никогда не говорил своим

ученикам о "смысле" музыки; если таковой и существует, во мне

он не нуждается. И напротив, я всегда придавал большое значение

тому, чтобы мои ученики умели как следует отсчитывать восьмые и

шестнадцатые. Будешь ли ты учителем, ученым или музыкантом --

благоговей перед "смыслом", но не воображай, будто его можно

преподать. Одержимые желанием преподать "смысл", философы

истории некогда испортили половину мировой истории, положили

начало фельетонистической эпохе{1_1_0_04} и в немалой степени

повинны в потоках пролитой крови. Равным образом, если бы мне

предстояло познакомить учеников с Гомером или греческими

трагиками, я не пытался бы внушить им понимание поэзии как

формы божественного, а все свои усилия направил бы на раскрытие

им поэзии через достоверные знания ее языковых и метрических

средств. Дело учителя и ученого изучать эти средства, хранить

традиции и чистоту методов, а вовсе не возбуждать и ускорять

те, уже не могущие быть выраженными, переживания, которые

доступны только избранным или, что зачастую то же самое,

страдальцам и жертвам".

Переписка Кнехта тех лет не обильна, хотя, возможно,

многие письма затерялись; во всяком случае, об Игре и

"эзотерическом" толковании ее нигде более не упоминается;

наибольшее число сохранившихся писем, а именно из переписки с

Ферромонте, почти без исключения посвящены музыкальным

проблемам и анализу музыкальных стилей.

Таким образом, в многолетних зигзагах, наблюдаемых нами в

студенческие годы Кнехта, мы обнаруживаем точное

воспроизведение и прослеживание схемы одной-единственной

партии, то есть -- весьма определенный замысел, а также желание

настоять на своем. Дабы усвоить содержание одной-единственной

партии, которую они когда-то учениками упражнения ради сочинили

за несколько дней и которую на языке Игры можно было прочитать

за четверть часа, он год за годом просиживал в аудиториях и

библиотеках, изучал Фробергера и Алессандро Скарлатти,

построение сонаты и фуги, математику и китайский язык,

проработал систему звуковых фигур и теорию Фойстеля о

соответствии шкалы цветов определенным музыкальным

тональностям. Мы задаемся вопросом, зачем он ступил на этот

трудный, своевольный и, главное, такой одинокий путь, ведь

конечная цель его (вне Касталии сказали бы: выбор профессии)

была, несомненно, Играв бисер. Если бы он, ни к чему себя не

обязывая, поступил вольнослушателем в один из институтов Vicus

lusorum -- вальдцельское Селение Игры, -- то изучать все

специальные предметы, связанные с Игрой, оказалось бы гораздо

легче. В любое время он мог бы тогда рассчитывать на поддержку,

на совет, и, кроме того, там он мог бы предаваться своим

занятиям в окружении товарищей и единомышленников, а не

мучиться в одиночку, частенько даже в добровольном изгнании.

Что ж, он шел своим путем. Как мы полагаем, он избегал

Вальдцеля не только ради того, чтобы вытравить из памяти -- как

своей, так и других, -- какую роль он там играл, но и для того,

чтобы в общине адептов Игры не оказаться снова в подобной роли.

Ибо, должно быть, уже тогда он ощутил в себе некоторое

предназначение к руководству и представительству и делал все

возможное, дабы избежать этой навязываемой ему роли. Он

предугадывал тяжесть ответственности, уже тогда чувствовал ее

перед учениками Вальдцеля, которые восхищались им и которых он

так старательно избегал. Особенно остро он чувствовал ее перед

Тегуляриусом, инстинктивно догадываясь, что тот ради него готов

броситься в огонь и в воду. Именно в то время Кнехт стал искать

уединения, созерцания, а судьба толкала его вперед, на люди.

Таким мы примерно представляем себе его тогдашнее состояние. Но

была еще одна важная причина, отпугнувшая его от выбора

нормального курса обучения в высшей школе Игры и толкавшая к

одиночеству, а именно: неодолимый исследовательский порыв,

скрытой пружиной которого были все те же сомнения в самой Игре.

Разумеется, он познал и ощутил, что Игре в бисер можно

придавать высший и священный смысл, по он видел также, что

большинство играющих и учеников, даже часть руководителей и

учителей, нельзя было назвать адептами Игры в том, высшем

смысле; они воспринимали ее язык не как lingua sacra, а лишь

как остроумный вид стенографии, в самой же Игре видели

интересную и занимательную специальность, некий

интеллектуальный спорт или арену борьбы честолюбии. Как нам

говорит письмо к Магистру музыки, он уже имел кое-какое

представление о том, что, возможно, достоинства играющего не

всегда определяются поиском сокровенного смысла, что Игре также

необходима эзотеричность и она одновременно есть и техника, и

наука, и общественный институт. Одним словом, продолжались

сомнения и разлад. Проблема игры стала кровным вопросом,

великой проблемой его жизни, и он вовсе не хотел, чтобы его

борьба была облегчена вмешательством благосклонных пастырей или

низведена до безделицы приветливо-снисходительными улыбками

учителей.

Среди десятков тысяч уже сыгранных партий или среди

миллионов возможных он, разумеется, мог выбрать любую для своих

исследований. Он хорошо сознавал это и остановился на той

случайной, составленной его товарищами и им самим схеме. Это

была игра, во время которой его впервые захватил смысл всех

игр, и он понял, что призван стать адептом Игры в бисер. В те

годы он ни на минуту не расставался с сокращенной записью схемы

этой партии. В ней значились: формула астрономической

математики, принцип построения старинной сонаты, изречение

Конфуция, и тому подобное -- все на языке Игры, в знаках,

шифрах, аббревиатурах и сигнатурах. Читателю, возможно,

незнакомому с нашей Игрой, мы рекомендуем представить себе

подобную схему примерно как схему партии в шахматы, но только и

сами значения фигур, и варианты их взаимоотношений, а также

возможности их воздействия друг на друга необходимо мысленно

умножить во много раз и каждой фигуре, каждой позиции, каждому

ходу приписать определенное символическое содержание,

выраженное именно этим ходом, этой позицией, этой фигурой и так

далее.

Ну, так вот, свои студенческие годы Кнехт посвятил не

только детальному изучению приведенных в схеме содержаний,

принципов, произведений и систем, но и в процессе этого

изучения решил сам совершить путь через все эти культурные

эпохи, науки, языки, виды искусств, века. Не менее важной своей

задачей, не известной ни одному из учителей, он считал

тщательную проверку систем и средств искусства Игры на данных

объектах.

Забегая вперед, мы сообщим о результате его трудов:

кое-где он обнаружил пробелы, отдельные недостатки, но в целом

наша Игра, должно быть, выдержала его суровое испытание, в

противном случае он в конце концов не вернулся бы к ней.

Если бы мы сочиняли культурно-исторический очерк, то

многие сцены из студенческой жизни Кнехта, места, которые он в

те годы посещал, были бы достойны более подробного описания. Он

предпочитал, например, поскольку к этому представлялась

возможность, такие места, где мог работать в одиночестве или

вместе с немногими коллегами; к некоторым из этих мест он

сохранил благодарную привязанность. Несколько раз он бывал в

Монпоре, иногда в качестве гостя старого Магистра, иногда как

член семинара по истории музыки. Дважды мы застаем его в

Хирсланде, резиденции Ордена, как участника "великих бдений" --

двенадцатидневного поста и медитации. С особой радостью и даже

нежностью он впоследствии рассказывал своим близким о чудесной

Бамбуковой роще, уединенном уголке, где он изучал

"И-цзин"{2_3_09}. Здесь, повинуясь предчувствию или наитию, он

не только пережил и познал нечто решающее, но и нашел для себя

единственное в своем роде окружение и необыкновенного человека,

так называемого "Старшего Брата", создателя и жителя китайского

эрмитажа -- Бамбуковой рощи. Нам представляется уместным

несколько подробнее остановиться на описании этого

примечательного эпизода студенческих лет Кнехта.

К изучению китайского языка и классиков Кнехт приступил в

знаменитом Восточноазиатском институте, испокон веку

находившемся в селении классической филологии Сан-Урбане. Там

он быстро преуспел в чтении и письме, познакомился с

несколькими китайцами и уже выучил наизусть несколько песен из

"Ши-цзин"{2_3_010}, когда на второй год обучения

заинтересовался "И-цэйн", "Книгой перемен". В ответ на его

настояния китайцы, правда, давали ему всевозможные справки, но

никто не брался прочитать ему вводный курс, ибо учителя для

это-то в Восточноазиатском институте не было. Лишь после того,

как Кнехт уже в который раз явился с просьбой выделить ему

учителя для основательных занятий "Книгой перемен", ему

рассказали о Старшем Брате и его отшельничестве. Кнехт давно

уже обратил внимание на то, что, заинтересовавшись этой книгой,

он натолкнулся на область, от которой в Восточноазиатском

институте всячески открещивались. Тогда он стал осторожнее в

своих расспросах и, пытаясь побольше разузнать о Старшем Брате,

выяснил, что сей отшельник хотя и пользуется некоторым

уважением и даже славой, однако это скорее слава чудаковатого

одиночки, нежели ученого. В конце концов, решив, что ему не на

кого рассчитывать, кроме как на самого себя, Кнехт поспешно

закончил очередную семинарскую работу и отбыл. Пешком он

отправился в ту местность, где таинственный Старший Брат

некогда заложил свою бамбуковую рощу, прослыв не то мудрецом и

учителем, не то шутом. Узнал Кнехт о нем примерно следующее:

двадцать пять лет назад это был один из подающих самые большие

надежды студентов китайского отделения. Казалось, сама природа

предопределила его к этому факультету, и скоро он превзошел

лучших учителей, даже природных китайцев как в технике письма

кисточкой, так и в расшифровке старинных свитков. Однако он

несколько озадачивал всех тем, что всякими способами стремился

и внешне походить на китайца. Например, ко всем учителям, от

руководителя семинара до Магистра, он упорно обращался не так,

как это делали все студенты -- по титулу и на "вы", а называя

каждого "мой старший брат" (насмешливое прозвище это пристало к

нему навсегда). Особое внимание Старший Брат уделял оракульской

игре "И-дзин", в которую мастерски играл при помощи

традиционных стеблей тысячелистника. Наряду со старинными

комментариями к книге оракулов, любимым его чтением была книга

Чжуан Цзы{2_3_011}. Очевидно, строго рационалистический

конфуцианский дух, царивший на китайском отделении

Восточноазиатского института (с этим позднее столкнулся и

Кнехт), ощущался и тогда, ибо Старший Брат неожиданно докинул

институт, который весьма охотно сохранил бы его как

преподавателя специальной дисциплины, и пустился в странствия,

прихватив лишь кисточку, черепок для туши и две-три книги. Он

побывал на юге страны, навестил братьев по Ордену, должно быть,

все чего-то искал, и в конце концов нашел место для своего

схимничества; с большой настойчивостью письменно и устно он

добивался и добился от светских властей и Ордена разрешения

поселиться здесь и засадить это место. С тех пор он жил

идиллической жизнью в древнекитайском стиле, в мире с собой и

окружающим, стяжая то насмешки, как чудак, то почет и уважение,

как своего рода жрец, и поскольку у пего оставалось время от

ухода за бамбуковой рощей, которая защищала аккуратно разбитый

китайский садик от северных ветров, коротал свои дни в

медитации и переписке старинных свитков.

В те края и отправился Иозеф Кнехт, часто давая себе

роздых и любуясь ландшафтом, который после перехода через

перевалы, открылся ему на юге лазурной дымкой, пленяя ароматом

залитых солнцем террасных виноградников, бурыми скалами со

шныряющими по ним ящерицами, шатрами могучих каштанов, всей

пряной прелестью южных гор. День уже клонился к вечеру, когда

Кнехт достиг бамбуковой рощи; он вошел в нее и, пораженный,

увидел посреди причудливого сада китайский домик; источник

стекал с деревянного желоба по выложенной камнем канавке к

бассейну, из трещин которого пробивалась буйная зелень; в тихой

прозрачной воде плавали золотые рыбки. Над крепкими стволами

мирно шелестели метелки бамбука, газон кое-где прерывался

каменными плитами, на которых можно было прочесть надписи в

классическом стиле. Склонившийся над клумбами тощий человек,

одетый в желто-серое полотняное платье, в очках, через которые

выжидающе смотрели голубые глаза, выпрямился и медленно зашагал

навстречу гостю, без всякой неприязни, но с какой-то неловкой

робостью, присущей замкнуто живущим людям. Он вопрошающе

взглянул на Кнехта и стал ждать, что тот ему скажет. Кнехт

произнес китайские слова, приготовленные им для этого случая:

-- Юный ученик осмеливается засвидетельствовать свое

почтение Старшему Брату.

-- Благовоспитанному гостю -- добро пожаловать, --

ответствовал Старший Брат, -- юного коллегу рад видеть за

чашкой чая и радушной беседой, а ежели он того пожелает, то для

него найдется и ночлег.

Кнехт сделал "котао" и поблагодарил. Затем его ввели в

китайский домик, попотчевали чаем, показали садик, каменные

плиты с надписями, бассейн с золотыми рыбками, назвав их

возраст. До вечерней трапезы хозяин и гость сидели под

шелестящей листвой бамбука, обменивались любезностями, стихами

и речениями из классических текстов, созерцали цветы и

услаждались розовым сиянием вечера, отцветавшего над цепью гор.

Потом они снова вернулись в домик. Старший Брат подал хлеб и

фрукты, испек на крохотном очаге отличные лепешки для себя и

для гостя, а когда трапеза закончилась, студенту был задан

вопрос о цели его путешествия и притом по-немецки, по-немецки

же тот отвечал, как добрался сюда, с чем пришел, то есть с

намерением остаться столько, сколько Старший Брат дозволит быть

его учеником.

-- Об этом -- завтра, -- заметил отшельник и предложил

гостю ложе для ночлега.

Встав утром, Кнехт вышел в садик, присел на краю водоема и

залюбовался золотыми рыбками. Долго он глядел в этот маленький

и прохладный мир из темноты и света и колдовски играющих

красок, где в зелено-голубом, а то и в чернильном мраке

колыхались золотые тела, и как раз тогда, когда весь мир

казался заколдованным, уснувшим навек, чтобы никогда не

восстать из грез, они плавно, эластичным и все же пугающим

движением разбрызгивали хрустальные и золотые блестки по всему

сонному царству. А Кнехт продолжал смотреть, погружаясь в себя

все больше и больше, скорее грезя, чем созерцая, и даже не

заметил, как из китайского домика легкими шагами вышел Старший

Брат, остановился и долго наблюдал за своим погруженным в грезы

гостем. Когда Кнехт, стряхнув с себя оцепенение, наконец

поднялся, Старший Брат уже исчез, но очень скоро Кнехт услышал

из домика его голос, звавший гостя к чаю. Они обменялись

кратким приветствием, выпили по чашке и долго сидели в утренней

тишине, слушая звенящий плеск источника, мелодию вечности.

Отшельник встал и принялся хлопотать по хозяйству в

несимметрично построенном помещении, временами поглядывая

сощуренными глазами на Кнехта, и неожиданно спросил:

-- Готов ли ты надеть сандалии и удалиться отсюда?

Помедлив, Кнехт ответил:

-- Если надо, я готов.

-- А если случится так, что ты сможешь побыть здесь, готов

ли ты проявлять послушание, быть тих и нем, как золотая рыбка?

И снова студент сказал, что готов.

Покуда Кнехт с великим любопытством и не меньшим почтением

Blog

Игра в бисер Издательство "Художественная литература", Москва, 1969