Звуки, живущие в единстве цели
СодержаниеПедагог (или подготовленный учащийся) читает стихотворение, сочиненное школьниками.
Звуки, которые не будут спорить, а будут слушать друг друга и подчиняться главному.)
Хор – хорошо!
С-ЧАСТЬ-Е. С-оединение ЧАСТей в Е-диное.
Исполнение песни педагогом.
Для выработки правильного дыхания, четкого ритма, свободной артикуляции, чтобы «разогреть горлышко», чтобы перед пением песни «г
III. Разучивание песни «Окно».
Фразы.) Правильно. Сейчас послушайте первый куплет песни и постарайтесь сами разделить его на фразы. Исполнение педагогом.
Исполнение первой фразы.
Показывают лесенку (звук выше – ладонь выше, звук ниже – ладонь ниже).
Разучивание фразы.
Разучивание фразы.
Пропевание фразы, обращая внимание на графическую запись.
Исполнение песни по фразам.
IV. Итог занятия.
Звуки, живущие в единстве
I. Организационный момент.
IV. Продолжение разучивания песни «Окно».
V. Обобщение по теме.
VI. Итог занятия.
Так и рвется душа из груди молодой…
I. Организация занятия.
IV. Разучивание русской народной песни «Со вьюном я хожу».
Разучивание песни по фразам. (См.: первое занятие.)
Исполнение песни.
V. Итог занятия.
Домашнее задание
Родная природа в музыке С. В. Рахманинова
1. Работа по теме.
В. Набоков
Ф. Тютчев
II. Беседа о жизни и творчестве С. В. Рахманинова.
Звучит «Вокализ».
Они не нужны, так как все, что хотел передать композитор, понятно без слов.
III. «Поэт русской природы».
Это художник, рисующий пейзажи.
Движение еле-еле чувствуется.
Слушание романса.
С. В. Рахманинов большое значение уделял аккомпанементу.
Бурлящий, стремительный поток. Это показывают каскады восходящих и ниспадающих аккордов.
Звуки фанфар, призыв к действию.
Да, ощущение свободы, полета может быть и в душе человека.
IV. Настройка певческих голосов детей.
Выполнение упражнения.
Выполнение упражнения.
Исполнение детьми ранее выученного романса С. В. Рахманинова «Сирень».
V. Обобщение.
VI. Итог занятия.
Петр ильич чайковский
I. Организационный момент.
Звучит запись Первой симфонии П. И. Чайковского.
Звучит в записи 1-я часть Первой симфонии.
Греза – это мечта, мнимое видение, игра воображения во сне или наяву. Грезить – мечтать, заноситься воображением, надеждами. Гре
Ученики читают отрывки из стихотворений «Зимняя дорога», «Зимний вечер» А. С. Пушкина.
Звучит в записи 2-я часть симфонии.
В исполнение педагога звучит «Камаринская» из цикла «Детский альбом» П. И. Чайковского, затем песня на слова В. Лунина.
Выполнение упражнения.
Прослушивание песни в исполнение педагога.
Выполнение упражнений.
