Створення умов для навчання, виховання та корекції учнів

Вид материалаДокументы

Содержание


1. Санітарно-гігієнічна робота в закладі.
2. Профілактично-лікувальна робота.
Кількість дітей
Хвороби органів зору
Хвороби ОРА
3. Проведення щорічних поглиблених медоглядів.
4. Організація харчування учнів.
Створення умов для навчання, виховання та корекції учнів
Зміст роботи
Діяльність педагогічного колективу, спрямована на підвищення якості навчання
Зміст роботи
Форма контролю
Охорона прав та соціальний захист дітей
Зміст роботи
Безпека життєдіяльності
Протягом року
Спортивно – оздоровча робота
Місце проведення
Зміцнення матеріально-технічної бази і господарська робота
Фінансова діяльність
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


З М І С Т

  1. Вступ ……………………………………………………………………………………………………………………….3
  2. Створення умов для навчання, виховання та корекції учнів…………………………………………………..………30
  3. Діяльність педагогічного колективу, спрямована на підвищення якості навчання, виховання, корекції та

розвитку учнів……………………………………………………………………………………………………………..33
  1. Охорона прав та соціальний захист дітей……………………………………………………….…….……….………..36
  2. Безпека життєдіяльності ………………………………………………………………………………………………….40
  3. Спортивно-оздоровча робота…………………………………………………………………………………..………...46
  4. Зміцнення матеріально-технічної бази і господарська робота…………………………………………….……..…….47
  5. Фінансова діяльність……………………………………………………………………………………………..……….50
  6. Організаційна та контролююча діяльність керівників школи-інтернату………………………………….……….....55
    1. Інструктивно-методичні наради………………………………………………………………………..……………………55
    2. Наради в присутності директора……………………………………………………………………….…………………...58
    3. Засідання педагогічної ради………………………………………………………………………………..………………..60
  7. Тематичні періоди……………………………………………………………………………………..…………………61
          1. Вересень…………………………………………………………………………………………………………………..…..61
      1. Жовтень…………………………………………………………………………………………………………………..…...63
    1. Листопад……………………………………………………………………………………………………………….……..64
    2. Грудень………………………………………………………………………………………………………………..………66
    3. Січень…………………………………………………………………………………………………………………….…...67
    4. Лютий………………………………………………………………………………………………………………………....68
    5. Березень……………………………………………...………………………………………………………………….……69
    6. Квітень…………………………………………………………………………………………………………………..…….70
    7. Травень……………………………………………………………………………………………………………..…………72
  8. Внутрішкільний контроль……………………………………………………………………………………….………73
    1. Вересень…………………………………………………………………………………..…………………………………..73
    2. Жовтень…………………………………………………………………………………….…………………………………75
    3. Листопад………………………………………………………………………………………….…………………………..77
    4. Грудень……………………………………………………………………………………………………………………….79
    5. Січень…………………………………………………………………………………………………….…………………...82
    6. Лютий……………………………………………………………………………………………………….………………...85
    7. Березень……………………………………………………………………………………………………….…….……...…86
    8. Квітень………………………………………………………………………………………..……………………………….87
    9. Травень………………………………………………………………………………………..………………………………89
    10. Циклограма наказів…………………………………………………………………………………………………………..90

Додатки до плану роботи:



ВСТУП


У 2010/2011 навчальному році Сахновщинська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат з інтенсивною педагогічною корекцією для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування, із затримкою психічного розвитку,Харківської обласної ради забезпечувала якісну реалізацію основних завдань державної політики в системі освіти і науки відповідно до чинного законодавства України. Діяльність школи була спрямована на реалізацію законів України « Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту»,Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу – інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 15.09.08 №852.

В 2010/2011 навчальному році в школі було продовжено опрацювання методичної теми «Особистісно-зорієнтований підхід до навчання та виховання учнів».

Основна мета школи – повна корекція психофізичних вад розвитку дітей, забезпечення загальноосвітньої підготовки учнів на основі диференціації та інтеграції навчальних курсів, введення спеціальних корекційних занять, ритміки. Головні напрямки роботи медичної, психологічної та логопедичної служб визначалися на підставі особливостей психофізичного розвитку дітей.

В школі створювались всі умови, які максимально сприяли становленню та соціалізації особистості.

У школі навчалося 122 учні, що становило 10 класокомплектів. Навчально-виховний процес було зорієнтовано на отримання учнями школи спеціальної базової освіти.


На початок 2010/2011 р. до роботи стало 5 вчителів (з них: 1 сумісник), 29 вихователів

Кількість педагогічних працівників
2008/2009
2009/2010
2010/2011

До 30 років
6
4
10

31-40 років
22
15
18

41-50 років
13
16
16

51-55 років
10
6
7

Понад 55 років
0
2
3



Якісний склад вчителів за педагогічним стажем

Кількість педагогічних робітників
2008/2009
2009/2010
2010/2011

До 3-х років
0
1
1

3-10 років
10
10
11

10-20 років
21
24
26

Понад 20 років
20
18
19



Відомості про молодих фахівців

2008/2009
2009/2010
2010/2011

0

1
2



Плинність педагогічних і керівних кадрів

2008/2009
2009/2010
2010/2011

3
1
5



Відомості про педагогів за категоріями на 2010/2011 н.р.

8 тарифний розряд
9 тарифний розряд
І категорія
ІІ категорія
Вища

Звання

3
4
32
6
7
1


Наведені дані свідчать про результативність роботи шкільної адміністрації з підбору та оптимізації педагогічних кадрів упродовж останніх років. Рівень педагогічної майстерності, в порівнянні з попередніми роками, зменшився на 20% у зв’язку з тим, що педагогічний колектив оновлюється молодими педагогічними кадрами, а також у зв’язку з виходом досвідчених педагогічних працівників на пенсію. Протягом 2010/2011 року, як і в попередні роки, значна увага приділялась підвищенню фахової та методичної майстерності, рівня методичної самоосвіти педагогічних працівників школи.

Серед 6 педагогічних працівників, що атестувалися, два педагогічні працівники підвищили свої кваліфікаційні категорії. Так Кішінський П.М., вихователь, підвищив свою кваліфікаційну категорію до спеціаліста «І категорії», Буров О. М., вчитель географії- до спеціаліста «ІІ категорії». Вихователь Сорокіна Т. В. досягла значних результатів в своїй роботі і не лише підтвердила відповідність займаній посаді спеціаліста Вищої категорії, а й отримала педагогічне звання «старший вихователь». Робота педагогічних працівників підтвердила свою відповідність займаній посаді.

До складу адміністрації входять:

Директор Саніна Н. В., загальний стаж роботи на посаді 1 рік.

Заступник директора з навчальної роботи Нестеренко І. В., загальний стаж роботи на посаді 8 років.

Заступник директора з виховної роботи Попова Л. В., загальний стаж роботи на посаді 1 рік.

Значна увага приділяється створенню кадрового резерву. До кадрового резерву входять:

№

п/п
Посада, на яку форму-ється

резерв
На посаді працює
Резерв

Прізвище, ім’я по

батькові
Рік

народ-ження
Освіта, коли і що закінчив, спеціальність
Стаж роботи
Прізвище, ім’я по

батькові
Рік

народ-ження
Освіта, коли і що закінчив, спеціальність
Дата зараху-вання до

резерву
Посада, яку займає, місце

роботи
Стаж роботи

всього
у т.ч. на посаді
всього
у т.ч. на посаді

1.
Директор

школи
Саніна Ніна Василівна
1956
вища, Харківський державний університет імені О.М.Горького, 1984, історія
34.2
0.5

Нестеренко Інна Валеріївна
1971
вища, Харківський державний аграрний університет імені В.В.Докучаєва, 1993р., селекція та генетика сільськогосподарських культур, Полтавський державний педагогічний університет імені В.Г.Короленка,2001, біологія
2010
Заступник директора з навчальної роботи Сахновщинської школи-інтернату
11.8
8.3

2.


















Попова Людмила Володимирівна
1974
вища, Харківський державний університет, 1999 українська мова та літературу
2010
Заступник директора з виховної роботи Сахновщинської школи-інтернату
11.02
0.1



Щороку складається та реалізується план роботи з кадровим резервом. Це теоретичні заняття, семінари,робота з самоосвіти. Також кадровий резерв залучався до опрацювання нормативних документів, за відсутності заступників директора частково виконували їх функції.

Проаналізувавши результати роботи за даними завданнями в цілому можна вважати їх виконаними,але окремі із них потребують довготривалого накопичення досвіду і тому будуть винесені на опрацювання в наступному навчальному році.

На початок 2010 року у школі навчалось 124 учня,укомплектовано 10 класів, найбільша наповнюваність класів 16 чоловік (9бклас), найменша-6 чоловік(2клас)

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість зменшення кількості дітей обумовлена влаштуванням їх до прийомних сімей, та поновлення батьківських прав батьків.

Педколективом здійснюється контроль за працевлаштуванням випускників школи. З 9 випускників минулого року 7 учнів продовжили навчання у 10-11класах Нововодолазької школи інтернату, 2 дитини навчаються в Кегичівському професійному ліцеї.

З боку адміністрації школи ведеться контроль за відвідуванням учнями школи навчальних занять. В школі заведено нічний і денний журнали обліку дітей, створено систему звірки даних у журналах обліку і класних журналах. Є журнал передачі дітей на уроки. Підсумки відвідування аналізуються заступниками директора, класними керівниками, вихователями, за необхідністю розглядаються на нараді при директору, Раді по профілактиці правопорушень, вживаються необхідні заходи щодо залучення дітей до навчання. В школі 1 раз на місяць проводиться засідання Ради по профілактиці правопорушень.

Як свідчить аналіз результатів річного оцінювання навчальних досягнень учнів, переважна більшість дітей навчається на середньому рівні.

За результатами річного оцінювання атестовано 122 учні. Високий навчальний рівень відсутній, на достатньому рівні навчається 15% учнів, середньому-68% учнів, початковому-17%. Даний факт свідчить, що значна кількість дітей має порушення емоційно-вольової сфери та потребує постійної корекційної роботи.

Згідно з річним планом роботи школи педагогічний колектив у 2010/2012 році продовжував опрацювувати єдину методичну проблему «Особистісно зорієнтований підхід до навчання і виховання учнів».

Основна мета, яка стояла перед колективом – це повна корекція психологічного стану дітей, забезпечення їх соціалізації у суспільство та поступовий перехід від навчальних програм інтенсивної педагогічної корекції до загальноосвітніх навчальних програм.

Навчальний процес був побудований з врахуванням особливостей та можливостей дітей із затримкою психічного розвитку.

Відповідно до навчального плану з учнями, що мали індивідуальні особливості розвитку, відставали у навчанні, мали проблеми зі здоров’ям, проводилася корекційна робота, були організовані заняття розвитку мовлення.

В системі роботи над головною проблемою школи, протягом навчального року відбулися засідання педагогічної ради школи, на яких висвітлювалися основні питання методичної роботи школи. Зокрема, підводилися підсумки роботи колективу над проблемними питаннями, ставилися завдання, спрямовані на вирішення навчально-виховних проблем. Педагогічною радою школи опрацьовувались такі проблемні питання:

«Взаємовідносини в системі «педагог-учень»,

«Організація життєтворчості учнів як основа навчально-виховного процесу»,

«Якість проведеної роботи з соціального захисту вихованців» та ін..

Домінуючою формою науково-методичної роботи в школі є між предметні та виховательські методичні об’єднання педагогічних працівників.

На початку навчального року була створена методична рада школи . Протягом навчального року відбулося 5 засідань методичної ради школи.

Основні питання, які розглядались це:
  1. Аналіз роботи методичної ради.
  2. Робота з нормативними документами.
  3. Участь учнів в учнівських олімпіадах, турнірах.
  4. Атестація та курсова перепідготовка вчителів.
  5. Гурткова та позакласна робота з навчальних предметів.
  6. Психологічні аспекти педагогічної діяльності.
  7. Участь педагогів школи у виставці-ярмарці педагогічних ідей та інше.

У школі створено і плідно діяло 7 методичних об’єднань : вчителів початкових класів, гуманітарного циклу, природничо-математичного циклу,естетичного циклу,класних керівників, вихователів молодших класів, вихователів старших класів.

Робота методичних об’єднань була спланована залежно від конкретних потреб школи ,інтересів, досвіду, здібностей вчителів та враховувала особливості роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку.

На засіданнях методичних об’єднань вивчалися навчальні програми , підручники, посібники, інструкції та методичні листи, заслуховувалися і обговорювалися доповіді з актуальних питань навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку, проводився огляд новин методичної літератури, аналізувалися труднощі роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку, аналізувалися уроки, виховні заходи.

Проте в роботі методичних об’єднань є певні недоліки: недостатньо уваги приділялось взаємовідвідуванню уроків та виховних заходів, відсутня або частково налагоджена робота з обміну досвідом між різними методичними об’єднаннями школи.

З метою організації роботи колективу школи над методичною темою методичні об’єднання вирішували такі завдання:

1.Гуманізація і демократизація навчально-виховного процесу,поглиблення і оновлення змісту.

1.1.Впровадження особистісно-зорієнтованих технологій навчання і виховання учнів.

1.2.Виховання освіченої людини через прищеплення інтересу до знань.

1.3.Активізація пізнавальної діяльності, розвиток здібностей учнів на уроці.

2.Створення умов для всебічного гармонійного розвитку учнівської особистості через створення гуртків, секцій, клубів за інтересами.

2.1.Вивчення особистостей розвитку дітей із затримкою психічного розвитку.

2.2.Пошук і застосування ефективних форм співробітництва з учнями.

2.3.Індивідуалізоване, безперервне оновлення педагогічної діяльності згідно з професійними пріоритетами та освітніми потребами.

2.4.Активізація роботи учнівського самоврядування.

3.Підвищення рівня вихованості учнів.

4.Створення дієвого взаємозв’язку вихователів і класних керівників.

5.Оптимізація системи методичної роботи школи.

Велика увага приділялась проведенню предметних тижнів. Так було проведено тиждень географіїї, тиждень образотворчого мистецтва, тиждень основ здоров’я. Матеріали по проведенню предметних тижнів поповнили методичний кабінет школи та кабінети з цих предметів.

Значно покращилась робота по взаємовідвідуванню уроків, виховних заходів. Кожен педагогічний працівник підвищує свій професійний рівень шляхом участі в роботу методичного об’єднання, педрадах, самоосвіті, а також завдяки курсам підвищення кваліфікації. Всі педагоги, що атестувалися, відповідно до графіку пройшли курси підвищення кваліфікації.

Розпочата робота керівниками методичних об’єднань щодо створення портфоліо кожного вчителя.

За останні роки знизилась участь педагогів у професійних та наукових конкурсах. Але у 2010/2011 30% педагогів взяло участь у шкільній виставці-ярмарку педагогічних ідей і 9 учасників представили роботи на обласну виставку-презентацію педагогічних ідей та технологій, що становить 2.2% від представлених робіт. Робота вчителя біології Будянської.Н.І. відзначена дипломом номінанта виставки –презентації педагогічних ідей та технологій 2011року.

Також вперше учні школи взяли участь у обласних міжінтернатних олімпіадах з базових дисциплін. Підготовці учнів до участі в олімпіадах сприяла кропітка робота шкільних оргкомітетів та методичних обєднань. Найкращі результати учні показали з математики (вчитель Сидорова А.В), української мови (вчителі Сипало.Н.О, Кулик.Т.В), географії (вчитель Буров О.М.).


Організація виховної роботи у 2010/2011 навчальному році здійснювалась у Сахновщинській спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті з інтенсивною педагогічною корекцією для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, із затримкою психічного розвитку, Харківської обласної ради відповідно до вимог законів України:

У 2010/2011 навчальному році Сахновщинська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат з інтенсивною педагогічною корекцією для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, із затримкою психічного розвитку, Харківської обласної ради забезпечувала якісну реалізацію основних завдань державної політики в системі освіти і науки відповідно до чинного законодавства України.

Пріоритетними завданнями виховної роботи закладу у 2010/2011 навчальному році були такі:

- пропаганда здорового способу життя серед учнів (основні виховні заходи: «Спортивний марафон» до Дня спорту; проект «Здоровим бути модно»; засідання «круглого столу» за темою: «Здоровий спосіб життя – успішне майбутнє» та інші). Результатом даного завдання були здобуті перемоги вихованців: І місце у районних змаганнях із футболу на приз «Шкіряний м’яч», І місце у турнірі з тенісу між вихованцями Сахновщинської та Люботинської шкіл-інтернатів, І місце у ІІ (районному) етапі малих Олімпійських ігор (категорія: учні 7-8 класів), ІІ місце у районних змаганнях із баскетболу на першість ДЮСШ (вікова категорія – 1993-1994 р. н.), І місце у районних змаганнях із футболу на приз «Золота осінь», І-ші місця у районних змаганнях з гирьового спорту та армреслінгу. Переможці отримали грамоти, дипломи та кубки;

- безпека життєдіяльності вихованців: значна увага приділялася профілактичній роботі з безпеки життєдіяльності вихованців. Класні керівники проводили бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму. Тематика занять розроблена Харківською академією неперервної освіти та затверджена Головним управлінням освіти і науки Харківської облдержадміністрації. Вихователі ведуть інструктажі з безпеки життєдіяльності і записують про проведення у відповідні журнали. Ведеться журнал інструктажів з безпеки життєдіяльності під час перевезення дітей та виходу за межі території школи. З учнями протягом року проводилась просвітницька робота з охорони здоров’я та безпеки життєдіяльності. За минулий рік у школі проведено ряд загальношкільних та позакласних заходів на відповідну тематику: конкурси плакатів, години спілкування, виховні години, практичні заняття щодо надання першої долікарської допомоги. Але у травні стався нещасний випадок із вихованкою 3 класу Чухлатою Кариною: під час прогулянки дитина зламала руку. Негайно надана лікарська допомога, створена комісія по розслідуванню нещасного випадку, вихователю Черняк І.М. винесено догану. Дитина пройшла лікування, почуває себе добре;

- профілактика шкідливих звичок серед учнів (основні виховні заходи: зустріч з представником служби у справах сім’ї, молоді та спорту «Увага, наркоманія!», акція «День без куріння» до Всесвітнього дня боротьби з курінням, заходи до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом «Стежина здоров’я», конкурс плакатів «Молодь за здоровий спосіб життя», зустріч із лікарем-наркологом «Профілактика СНІДу», виховні години «Алкоголізм та його наслідки»). Результатами даного завдання були: не виявлено у школі учнів, схильних до вживання наркотичних речовин при взаємозвірках із лікарем-наркологом, вихованці школи не вживають алкогольні напої, але є недоліки: майже всі учні старшої ланки палять;

- виховання дбайливого ставлення до природи, природоохоронна робота: (основні виховні заходи: конкурс малюнків «Мій голос віддаю на захист природи», акція «Первоцвіти просять захистити», акція «Затишок», екологічний двомісячник по благоустрою території школи, операція «Наш друг – природа», виховні години «Доля планети в наших руках», «Моя земля – земля моїх батьків», екологічний брейн-ринг та інші). Результатами завдання є: активна участь вихованців у екологічних суботниках (при організації учнівського самоврядування), закладання алеї «Пам’ять», догляд дітей за квітниками «Наш квітник – найкращий», створення «Книги скарг Природи»;

- формування правової культури учнів: (основні виховні заходи: «Правовий брейн-ринг», засідання «круглого столу» за темою: «Закон обов’язковий для всіх», класні години до Дня прав людини «Декларація прав дитини та Конвенція ООН про права дитини», «Захист прав дітей у нашій країні», зустріч із представником служби у справах дітей «Права і обов’язки неповнолітніх».) Результатом даного завдання є те, що учні добре знають свої права, але ще інколи забувають про обов’язки, переможцями «Правового брейн-рингу» стали учні 9-А класу, які показали найкращі знання правознавства;

- створення умов для розвитку творчих здібностей дітей.

У закладі в 2010/2011 навчальному році працювало 8 гуртків та спортивних секцій: хореографічний, загальної фізичної підготовки, краєзнавчий, курс користувача персональної електронно-обчислювальної машини, української вишивки «Два кольори мої …», країна майстрів (вироби із солоного тіста), «Перлина» (вироби із бісеру). Також діяв фотогурток за підтримки волонтерів благодійного фонду «Лайф Інтернешнл». Результативність даного завдання полягає в тому, що всі вихованці школи, згідно з інтересами, були задіяні до роботи в гуртках.




Кількість дітей, залучених до гурткової роботи (у відсотках)

- розширення світогляду дітей завдяки вивченню національних традицій народу (основні виховні заходи: Андріївські вечорниці, свято «До нас завітай, Святий Миколай!», святкування Різдва Христового, конкурс колядок і щедрівок «Чия щедрівка краща?», тематичні бесіди «Зимові свята у національній обрядовості», свято Масляної, ярмарок українських страв, свято «Писанкові кольори»)

- профілактика правопорушень, безоглядності та злочинності серед учнів школи. На виконання даного завдання у школі створена та працює Рада профілактики правопорушень, бездоглядності та злочинності серед учнів. Засідання Ради проходять щомісячно. За дітьми, схильними до правопорушень, закріплені громадські вихователі, які працюють за індивідуальними планами. Постійно у закладі проходять зустрічі із працівниками служби у справах дітей, виконавчо-кримінальної міліції у справах дітей, служби у справах дітей, молоді та спорту із питань профілактики правопорушень серед учнів. Основними завданнями роботи Ради є формування в учнів активної позиції у правовій сфері, вироблення уміння протистояти негативним впливам. Соціально-психологічна служба складає плани індивідуальної роботи із правопорушень, за якими працює.

На початок І семестру на внутрішкільному обліку знаходилося 20 учнів. На кінець І семестру – 9 учнів. Але:

на початок ІІ семестру – 10 учнів на кінець ІІ семестру – 16 учнів




Кількість дітей, які стоять на внутрішкільному обліку (у відсотках)


Ці недоліки зумовлені недостатньою виховною роботою вихователів та класних керівників. Педагогічним працівникам, які допустили правопорушення учнів винесено догани. На нарадах при директорові, інструктивно-методичних нарадах протягом року розглядалися питання щодо алгоритму дій педагогічних працівників при самовільному залишенню вихованцями території закладу. Педагог, у якого зникла дитина, негайно повідомляє чергового адміністратора про випадок, чергового Сахновщинського районного відділу внутрішніх справ, самостійно проводяться розшуки вихованця по селищу, до прилеглих до селища автодоріг, повідомляються чергові лінійних відділів міліції м.Лозова та м.Красноград. З родичами зниклої дитини по телефону підтримується зв'язок щодо розшуку дитини. Завдання профілактики правопорушень, бездоглядності та злочинності серед учнів залишається пріоритетним на наступний 2011/2012 навчальний рік.

З метою утвердження патріотизму, духовності, моральності та загальнолюдських життєвих принципів у дитячому середовищі, на виконання Державної цільової соціальної програми «Молодь України на 2009/2015 роки» у закладі проведено заходи: до відзначення 390-ї річниці перемоги у Хотинській битві: години історії «Хотинська битва: події 1621 року», засідання «круглого столу» за темою: «Хотин на карті Європи», усний журнал «Хотинська фортеця. Історія і сучасність», виставка малюнків «Шляхами козацької слави», військово-спортивна гра «Козацька родина»; до відзначення 50-річча першого польоту людини в космос «Історія освоєння космосу», спостереження за зірками та планетами з використанням телескопу «Парад планет», засідання «круглого столу» за темою: «Україна – космічна держава», тематична лінійка «Дню космонавтики присвячується», виставка плакатів «12 квітня – Всесвітній день космонавтики» та інші.

З нагоди відзначення 66-ї річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні, у закладі розроблено та проведено такі заходи: бесіди «Трагедія ХХ сторіччя» за участю ветеранів Великої Вітчизняної війни, екскурсії до історико-краєзнавчого музею селища «Учасники подій Великої Вітчизняної війни – наші земляки», акція «Допоможи ветерану», участь вихованців закладу в легкоатлетичній естафеті вулицями селища, виховні години «Чотири роки фашистської неволі» із переглядом художніх фільмів про події Великої Вітчизняної війни, урочиста лінійка «Ніхто не забутий, ніщо не забуте».

З метою попереджувально-профілактичної роботи щодо запобігання проявам ксенофобії, расової та етнічної дискримінації у школі проводилися такі заходи: конкурс плакатів «Рівні серед рівних», фестиваль традицій різних народів світу «Від півночі до півдня», тематичні уроки «Ми всі діти твої, Україно!», засідання «круглого столу» за темою: «Міжетнічні відносини серед учнів» та інші.

До Міжнародного Дня визволення в’язнів фашистських концтаборів організовано такі заходи: вечір-зустріч із жителькою селища, чиє дитинство пройшло у роки Великої Вітчизняної війни в 1941/1945 рр «Діти і війна», перегляд відеоматеріалів «Нацистські табори смерті», тематична виставка літератури «Пам’ять серця». Цей напрям виховної роботи залишається пріоритетним на наступний 2011/2012 навчальний рік.

На виконання листа Головного управління освіти і науки від 27.10.10 № 01-35/5615 «Про порядок організацій екскурсійних поїздок та туристських подорожей організованих груп учнівської молоді» у школі планується і проводиться екскурсійна робота. За період поточного навчального року у школі організовано та проведено відвідування музеїв (Лигівський краєзнавчий музей (22 дитини), Сахновщинський історико-краєзнавчий музей (120 дітей), оглядові екскурсії до м.Харкова (32 дитини), екскурсія до обласного дитячого музичного інтернату (10 дітей).

Цілеспрямовано проводилась робота щодо збереження історико-культурної спадщини українського народу. Учні закладу були активними учасниками краєзнавчої експедиції «Україна вишивана». Результатом експедиції стала підбірка рушників, яку діти передали до шкільного музею.

Результативною була і участь вихованців в обласних, Міжнародних та Всеукраїнських заходах. Так, Пузікова Світлана посіла І місце в номінації «Вокал» (керівник Бобраков В. А.), а хореографічний колектив «Струмочок» (керівник Корінна Л. І.) – ІІ місце у Другому Всеукраїнському благодійному Фестивалі мистецтв дітей-інвалідів, дітей-сиріт, вихованців інтернатних закладів України «Щедрику-Ведрику збирає зірочки» у номінації «Хореографія». До речі, вихованці нашої школи вже другий рік займають призові місця у цьому фестивалі. Також танцювальний колектив «Струмочок» взяв заочну участь у Всеукраїнському етапі Міжнародного фестивалю-конкурсу дитячого танцю «Весняні барви», у ХІV Харківському обласному фестивалі юних виконавців «Весняні дзвіночки», але, на жаль, призових місць не отримали. Учениця 9 класу Пузікова Світлана взяла участь у І та ІІ етапі ХІV Міжнародного фестивалю дитячої художньої творчості «Таланти ІІІ тисячоліття». Вихованці школи взяли участь у обласному фестивалі дружин юних пожежників-рятівників серед шкіл Харківської області у І (районному) етапі. 14 вихованців школи (Захарова Віта, Минко Наталка, Пронін Сергій, Дуди Христина, Гриньова Варвара, Торохова Карина, Пузікова Світлана, Безкоровайний Володимир, Ткачова Валентина, Ткачова Наталка, Андрєєв Сергій, Храмцова Віола, Давидова Христина, Травін Сергій) нагороджені Дипломами Всеукраїнського Благодійного дитячого фонду «Щедрику-Ведрику» за активну участь у створенні Всеукраїнського журналу «Щедрику-Ведрику»

Не забувають вихованці школи-інтернату і про своє селище. Вони є активними учасниками районних урочистих концертів (до Дня вчителя, 8 Березня, Дня Соборності України, Дня захисника Вітчизни, Дня Святого Валентина, Дня Перемоги), виставок (1-е місце у районній виставці квітів до Дня визволення Сахновщини від німецько-фашистьських загарбників), спортивних змагань.

У закладі проводилися і загальношкільні свята. З метою визначення кількості учнів, задіяних у загальношкільних святах, у школі проведено моніторинг.




Кількість дітей, задіяних у загальношкільних заходах (у відсотках)


Формування ініціативної, здатної приймати нестандартні рішення особистості неможливе без широкого залучення учнів до участі в управлінні шкільними справами через діяльність в органах учнівського самоврядування.

На належному рівні діє організація учнівського самоврядування «Дитяча палата». Актив «Дитячої палати» постійно вносить нові цікаві пропозиції для роботи, допомагає у проведенні загальношкільних, позашкільних, спортивних заходів.

Органи учнівського самоврядування ведуть результативну роботу із дітьми, схильними до правопорушень. За кожним із правопорушників закріплений член учнівського самоврядування, який допомагає педагогам у роботі з профілактики правопорушень.

Вже третій рік поспіль у школі діє проект «Зроби добру справу» за участю органів учнівського самоврядування. Результативність проекту: зміцнення учнівського колективу, взаємодопомога, підтримка один одного, зайнятість дітей у післяурочний час, стимул до кращих результатів у шкільному рейтингу. У 2010/2011 навчальному році перші місця по рейтингу класів отримали учні 5 та 9-А класів, як в першому так і в другому семестрі. Вихованці цих класів були нагороджені екскурсійними поїздками до м.Харкова (на циркову виставу, новорічні свята) та отримали подарунки від школи.

Під час святкування «Останнього дзвоника» кожен клас був нагороджений по номінаціях, діти отримали різні призи.

В цілому, за минулий 2010/2011 навчальний рік досягнуто значних позитивних результатів у виховній роботі школи. Але є ще завдання і проблеми, над якими слід працювати у наступному навчальному році.

Пріоритетними завданнями виховної роботи на 2011/2012 навчальний рік є такі:

- утвердження патріотизму, духовності, моральності та загальнолюдських життєвих принципів у молодіжному середовищі;

- еколого-натуралістична діяльність;

- розвиток краєзнавства і екскурсійної діяльності;

- профілактична робота з подолання злочинності та правопорушень серед неповнолітніх;

- формування здорового способу життя;

- профілактика тютюнокуріння, алкоголізму, наркоманії, ВІЛ/СНІДу;

- питання попередження торгівлі людьми, профілактика випадків фізичного й психологічного насильства, жорстокого поводження з дітьми;

- розвиток роботи органів учнівського самоврядування.

У своїй роботі соціально-педагогічна служба Сахновщинської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату з інтенсивною педагогічною корекцією для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, із затримкою психічного розвитку, Харківської обласної ради керується:

- Конституцією України;

- Законом України «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»;

- наказом Міністерства освіти і науки України у справах сім’ї, дітей та молоді «Про затвердження Положення про дитячі будинки і загальноосвітні школи-інтернати для дітей-сиріт і дітей позбавлених батьківського піклування»;

- «Положенням про спеціальну загальноосвітню школу ( школу-інтернат ) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку» затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України;

- кодексами України:

- Житловим,

- Сімейним,

- Цивільним;

- Загальною Декларацією прав дитини;

- Конвенцією прав дитини;

- статутом Сахновщинської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату з інтенсивною педагогічною корекцією для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, із затримкою психічного розвитку, Харківської обласної ради;

У 2010/2011 н.р. соціально-педагогічною службою закладу було в повному обсязі виконано план роботи, а саме