Формирование представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ (птиц). Задачи
| Вид материала | Документы |
- Отражения мира позволяющая живым существам ориентироваться в этом мире развилась, 66.57kb.
- Задачи: Образовательные: Сформировать представление о многообразии представителей царства, 147.32kb.
- Тема: «Роль развивающей игры в развитии математических представлений», 114.77kb.
- План урока Проверка знаний. Картинка по цифрам, 49.06kb.
- План-конспект урока по основам начального миропознания тема: Зона степей и пустынь, 60.01kb.
- Колпаков Н. Д. Доктор техн наук, проф, 142.23kb.
- В. В. Снакин экосистемы концепция экосистемы, 239.27kb.
- Реферат по экологии Проблемы очистки сточных вод и утилизации осадков, 312.55kb.
- Урок №2 «Экологические группы птиц» Головко Елена Викторовна, учитель биологии (высшая, 201.02kb.
- Задачи: Познакомить детей с природными условиями Арктики, их обитателями. Формировать, 79.12kb.
ПРОЕКТ
«Пернатые друзья» («Холодно ли птицам зимой?»)
Старшая группа
Вид проекта: Познавательно- исследовательский.
Цель проекта: Формирование представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ (птиц).
Задачи: Уточнить и расширить представления детей о приспособлении птиц к зимним условиям существования. Дать знания о том, что птицы могут выжить только в том случае, если приспособятся к тяжёлым зимним условиям. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями обитания птиц. Воспитывать стремление помогать птицам зимой.
Подготовительный этап:
- подобрать художественную литературу для чтения детям;
- подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного
труда;
- оформить ширмы — консультации для родителей.
Реализация проекта:
1. Занятия познавательного цикла:
- Наши пернатые друзья
- Птицы Кольского полуострова
- Беседа «Зимующие и перелётные птицы»
- Холодно ли птицам зимой?
- Рассматривание иллюстраций в альбоме «Тематический
словарь», «Птицы»
- Беседа «Правила друзей леса»
- Исследовательская деятельность: рассматривание птиц
на прогулке: воробьи, голуби, вороны и т.д.
2. Чтение: «Перед отлётом» - А.Барто
«Улетают - улетели» - Е.Благинина «Синичкин запас» - Н.Сладков
«Новая столовая» - З.Александрова «Синичкин календарь» - В.Бианки «Кто сыт, тому голод не страшен» - В.Бианки «Птичьи столовые» - Н.Сладков
3. Деятельность детей:
- Рисование «Совы»
- Рисование «Снегири на ветке»
- Лепка «Птичья столовая»
- Ручной труд «Птицы разные бывают»
(природный материал) Изготовление кормушек
- Придумывание сказок «Птичьи разговоры»
- Подвижные игры «Птички на дереве»
«Перелёт птиц»
- Труд в природе: сбор семян, ягод для кормления
зимующих птиц; установка кормушек; подкормка птиц
4. Игровой блок:
- Дидактические игры:
«Кто обедал в птичьей столовой?»
«Помогите птицам улететь на юг»
«Птичкины рассказы»
«Где твой домик?»
«Чей нос лучше и пища вкуснее?»
5. Итог: - Развлечение « Птички - синички»
ПРОЕКТ
«Дикие животные» («Кто на голове лес носит?»)
Старшая группа
Вид проекта: Познавательно- исследовательский.
Цель проекта: Формирование представлений о составе сообществ, об условиях среды, к которым приспособились животные, в разных климатических зонах
Задачи: Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных к зимним условиям крайнего. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания. Формировать гуманное отношение к животным.
Подготовительный этап:
- подобрать художественную литературу для чтения детям;
- подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного
труда;
- оформить ширмы - консультации для родителей.
Реализация проекта:
1. Занятия познавательного цикла:
- Животный мир Севера
- Дикие животные Кольского полуострова
- Как звери к зиме готовятся
- Кто на голове лес носит?
- Рассматривание иллюстраций в альбоме «Тематический
словарь», «Домашние и дикие животные»
- Рассматривание фотоальбома «Край наш северный»
- Беседы «Кто в лесу «вредный», а кто «полезный»?»,
«Что помогает животным выжить»?
2. Чтение: «Заячьи хитрости» - В.Бианки
«Спроси у медведя» - Л.Кубарев «Заячьи тропы» - Ю.Коваль «Волчья хитрость» - В.Бианки «Лес зимой» - В.Бианки
«Книга зимы» - В.Бианки «На лесной полянке» - Г.Скребитский «Холодно в лесу, голодно» - В.Бианки «Зимний запас» - Н.Сладков
3. Деятельность детей:
- Рисование «В зимнем лесу»
- Рисование «Олени в тундре»
- Лепка «Зайцы на полянке»
- Ручной труд «Олень» (природный материал)
- Придумывание сказок «На лесной полянке»
- Подвижные игры «Волк во рву»
«Бездомный заяц»
- Игра - инсценировка «Лисичка - сестричка и серый
волк»
4. Игровой блок:
- Дидактические игры:
«Расскажи о животном» «Здравствуй, Мир» «Как звери готовятся к зиме» «Что где растёт, кто где живёт?» «Потерялись хвостики» «Путешествие в Сочиняйку»
5. Итог: - Развлечение «Зимовье зверей»
ПРОЕКТ
«Времена года» («Почему весна «красна»?»)
Старшая группа
Вид проекта: Познавательно- исследовательский.
Цель проекта: Формирование представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах.
Задачи: Уточнить и закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней, цвет неба, повышение температуры воздуха, таяние снега, сосулек, капель, проталины, конец спячки зверей, линька, появление насекомых, прилёт птиц, строительство гнёзд, весеннее состояние деревьев, появление травы, цветов). Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые - прилетели птицы. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.
Подготовительный этап:
- подобрать художественную литературу для чтения детям;
- подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного
труда;
- оформить ширмы - консультации для родителей.
Реализация проекта:
1. Занятия познавательного цикла:
- Кольский край весной
- Жизнь диких зверей весной
- Почему весна - «красна»
- Рассматривание иллюстраций по теме «Времена года»
- Рассматривание фотоальбома «Край наш северный»
-Рассматривание репродукции картин:
«Грачи прилетели» А.Саврасова, «Большая вода» И.Левитана
- Беседы «Пробуждение природы»,
«Три победы весны»
- Исследовательская деятельность:
длительные наблюдения за почками на вербе, рассматривание мать - и - мачехи; наблюдение за птицами на участке; наблюдение за солнцем (измерить длину тени); наблюдение за проталинками.
- Опыты:
переход снега и льда в воду, переход воды в пар
2. Чтение: «Синичкин календарь» - В.Бианки
«Зима недаром злится...» - Ф.Тютчев «Воробьишкина весна» - Н.Сладков «Март» - В.Бианки «Три весны» - В.Бианки «Весенние радости» - Н.Сладков «Утренние лучи» - К.Ушинский «Весна» - Е.Благинина «Весна - мастерица» - А Шевченко «Весна света и воды» М.Пришвин
3. Деятельность детей:
- Рисование «Весенние ветки»
- Рисование «Берёзы весной»
- Аппликация «Весенние цветы»
«Раскрылись почки на деревьях»
- Ручной труд «Подснежники в корзинке»
- Придумывание рассказов «Я люблю тебя, весна»
- Подвижные игры «Гори, гори ясно»
«Солнышко» - Труд в уголке природы:
пересадка комнатных растений
4. Игровой блок:
- Дидактические игры:
«Четыре времени года» «Угадай, когда это бывает?» «Прогноз погоды»
5. Итог: - Развлечение «В гости к нам весна пришла»