Курс лекций должен содержать необходимый материал, который можно довести до студентов в отведенные лекционные часы. Учебное пособие по каждому разделу лекции может содержать максимальное количество информации,
| Вид материала | Курс лекций |
- Создание Web-страниц. Изучение языка html, 186.84kb.
- А. И. Курс лекций по фармакологии учебное пособие, 1739.27kb.
- Курсовая по туроперейтингу, 87.83kb.
- Курсовая работа должна выполняться на конкретных материалах фирм, торговых, посреднических, 99.8kb.
- Методические рекомендации по созданию презентаций Для того чтобы ваша презентация пользовалась, 9.16kb.
- Тексты лекций для студентов заочной формы обучения всех специальностей москва 2001, 2466.08kb.
- Учебное пособие содержит лекции по методологии истории экономики, по развитию экономических, 90.36kb.
- Основы управления кормлением молочного скота, 233.58kb.
- Краткий курс лекций, 505.9kb.
- Курс лекций. Учебное пособие / В. Е. Карпов, К. А. Коньков, 68.87kb.
УДК 930.37: 661
МЕТОД ВИЗУАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ ПРИ
ОБУЧЕНИИ ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ИНЖЕНЕРОВ –ХИМИКОВ.
В.В. Гузеев, С.В. Лукьянец, М.Е. Скобченко
Томский политехнический университет
Е-mail - guzeev@phtd.tpu.edu.ru
При обучении студентов химической технологии необходимо представить химико-технологическую схему, показать последовательность операций ,протекающих в соответствующих машинах и аппаратах.
Для лучшего представления организации химических процессов возможно организовать процесс обучения при помощи методов визуального программирования, например, “Delphi”, которые позволяют разрабатывать наглядные и простые программы обучения специалистам, которые не являются профессиональными программистами.
Целью любого преподавателя является достижение максимальной передачи знаний студентам по изучаемому предмету. В преподавании курса химической технологии возникает необходимость закрепить знания студентов в правильном представлении аппаратурного оформления и условий протекания технологических процессов получения и разделения РЗЭ.
Преподаваемый предмет представляется традиционно как лекции, практические и лабораторные занятия, включая распечатанные на бумаге практические пособия, которые можно представить в электронном варианте в виде обучающих - тестирующих программ.
Курс лекций должен содержать необходимый материал, который можно довести до студентов в отведенные лекционные часы. Учебное пособие по каждому разделу лекции может содержать максимальное количество информации, известное на сегодняшний день и позволить повысить требования к самостоятельной работе студентов.
В системе визуального программирования существует процедура создания “Help-файлов”. Эти файлы составляют справочную систему изучаемого раздела, которую можно просматривать в текстовом режиме и у студента не будет возможности самостоятельно изменить текст по желанию. Но есть возможность легко изменить содержание текста программистом по мере накопления новых данных или изменить содержание курса, если это необходимо преподавателю.
Изучаемый предмет предполагает и контроль знаний студентов. Для решения этой задачи можно использовать два способа:
- программа представляется в режиме диалога. В определенной или случайной последовательности задаются вопросы. Если ответ неправильный, то программа предлагает подумать и еще раз попытаться ответить или получить консультацию. Опрос можно организовать так, что ответ можно дать в виде фразы, это полезнее, чем обычный текст, когда выбирается один правильный ответ из нескольких предложенных.
- Программа составляется в режиме деловой игры, которая заключается в правильном составлении технологической схемы и насыщении ее различными аппаратами, устройствами. Например, студенту предлагается организовать производство какого-либо элемента. Он должен предложить сырье, технологическую схему, которую составляет из аппаратов, предлагаемых компьютерной программой. При неправильных действиях студенту схема может отреагировать объявлением об этом, а в некоторых экстремальных случаях сообщить. Что, например, произошла авария.
Такого рода технологии можно использовать для преподавания не только химико-технологических, но и других инженерных дисциплин и это позволит улучшить процесс обучения студентов.
Литература
1. Гузеев В.В., Лукьянец С.В. Методы обучения химической технологии при помощи обучающих – контролирующих программ на ЭВМ // 5-я Международная научно-методическая конференция “Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании” –Пенза, 1998. – С. 82.
2. Гузеев В.В., Лукьянец С.В. Некоторые принципы обучения студентов на ЭВМ химико-технологических специальностей. // 3-я Международная научно-практическая конференция “Проблемы и практика инженерного образования. Технический университет: дистанционное инженерное образование” – Томск. - 1998. –С.131