Литература Класс 9 учебно-тематическое планирование модуля «М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
| Вид материала | Урок |
- Реферат Рассказ М. Ю. Лермонтова " Герой нашего времени", 251.33kb.
- М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" Иненавидим мы, и любим мы случайно, Ничем, 121.58kb.
- Почему Лермонтов назвал Печорина героем своего времени, 33.78kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе, 272.01kb.
- М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Н. В. Гоголь «Мертвые души», 11.73kb.
- М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», 9 класс «История души человеческой…» (Глава, 383.18kb.
- Лермонтов михаил Юрьевич, 191.6kb.
- „Михаил Юрьевич Лермонтов, 73.08kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Программа вступительного испытания по литературе Общие указания, 40.99kb.
Предмет - литература
Класс - 9
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЯ «М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
| Тема урока | М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Композиция произведения. | М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Анализ эпизодов. | М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Противоречивость характера и одаренность Печорина. | Результаты обучения на конец года |
| Тип урока | Урок-изучение нового материала | Урок-изучение нового материала | Урок совершенствования знаний, умений, компетенций; урок целевого применения усвоенного | |
| Вид урока | Смешанный (лекция с элементами эвристической беседы) | Урок с использованием презентации | Ситуационный практикум | |
| Организационная форма | Фронтальная, парная (работа в малых группах сменного состава) | Фронтальная, индивидуальная (индивидуализированная) | Индивидуализированно-групповая, индивидуальная | |
| Используемые технологии | Технология развития критического мышления Технология проблемного обучения ИКТ | Технология развития критического мышления ИКТ | Технология развития критического мышления Игровые технологии | |
| Группы формируемых компетенций | Информационные | Информационные | Информационные, коммуникативные | |
| Умения в составе компетенций | Познавательные, регулятивные | Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные | Познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные | |
| Формы работы, приемы, методы | Активные неимитационные Прием «мозговой штурм», прием постановки проблемного задания Словесные методы (беседа, лекция), практический метод (тестовые задания), частично-поисковый метод (мозговой штурм) | Активные неимитационные Прием – кластер Словесный метод (беседа), наглядный – демонстрация, практический метод (опережающее задание – презентация) | Активные имитационные Прием – ситуационное моделирование Практический метод | |
| Учебник | | | | |
| Источник | | | | |
| Методическое пособие | | | | |
| Вид контроля | Текущий – контрольные вопросы тестовое задание в конце урока | Текущий – контрольные вопросы | Промежуточный – практические задания по изученному материалу | Вид контроля на конец года |
| Домашнее задание | Интегрированное: чтение «Журнала Печорина» и определение его места в композиции произведения. | Письменный анализ эпизода на выбор. | Отзыв «Мое отношение к Печорину». |