Информационные технологии на уроках химии биологии
| Вид материала | Урок |
- Использование икт на уроках биологии и химии, 83.16kb.
- Экологическое образование и воспитание школьников в урочной и внеурочной деятельности, 137.72kb.
- Интеграция учебных дисциплин как способ формирования компетенций учащихся на уроках, 171.62kb.
- Информационные технологии на уроках биологии, 413.87kb.
- Тематика творческих работ слушателей криппо по: химии формирование здорового образа, 1160.03kb.
- План анализ проделанной работы в период последней аттестации, 785.18kb.
- Название Предмет Направление, 921.62kb.
- План проведения недели химии и биологии Мероприятия Участники Место проведения Час, 23.48kb.
- Конспект открытого урока. Организация интегрированной деятельности на уроках химии, 104.51kb.
- Курсовая работа «Формирование и развитие интеллектуальных умений учащихся на уроках, 218.45kb.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ХИМИИ БИОЛОГИИ
Герсёнок Татьяна Александровна munino@rmbler.ru (школы)
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Мунино.
Все новинки технологического процесса особым восторгом встречают именно дети. И конечно, необходимо использовать любознательность и высокую познавательную активность школьников для целенаправленного развития их личности. Именно на уроках школьники могут научиться использовать компьютерные технологии в образовательных целях для всестороннего развития своего интеллекта, овладеть способами получения информации для решения учебных, а в последствии и производственных задач, приобрести навыки, которые помогут продолжить образование в течение всей жизни. Использование компьютера на уроках биологии и химии – это средство достижения учебных целей. Это средство, которое интенсифицирует, обогащает учебный процесс и способствует развитию личности ребёнка и профессионального мастерства учителя. Так при обучении химии и биологии использование компьютерных технологий эффективно на уроках изучения нового материала (презентации для лекций), при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), а также для проведения компьютерного химического практикума. Применение презентаций (слайд – фильмов) во время лекций обеспечивает динамичность, наглядность, более высокий уровень и объём информации по сравнению с традиционными методами. При изучение новой темы или повторении класс разделяется на группы, каждая группа создаёт презентации по отдельному вопросу. При изучении темы в 11 классе «Роль биологии в будущем» были созданы учениками 4 презентации: «Особенности роста населения планеты и процессы, сопровождающие скорость роста населения»; «Рост потребностей людей и глобальная экологическая нестабильность»; «Необходимость снижения отрицательного воздействия человека на природную среду»; «Экологические проблемы и задачи дальнейшего экономического развития общества». При изучении темы «Проблемы бионики» были созданы 3 презентации: «Задачи бионики – использование биологических знаний для решения инженерных и технических задач»; «Использование людьми в практической деятельности наиболее оптимальных приспособлений живых организмов к среде обитания как моделей для конструирования сооружений и механизмов»; «Использование достижений биологических наук в народном хозяйстве». В 6 классе при изучении темы «Вегетативное размножение, его биологическое и хозяйственное значение» были созданы 3 презентации по темам: «Размножение корнем», «Размножение комнатных растений побегом », «Размножение комнатных растений листом». При повторении были созданы презентации учениками 11 классов:«Природные источники углеводородов», «Спирты», «Млекопитающие», «Плодово – ягодные культуры», «Овощные культуры».
На слайдах размещают необходимые формулы, уравнения реакций, схемы химических опытов, фотографии животных, растений, места их обитания, характерные особенности в соответствии с последовательностью изучения материала на уроке. В целях своевременного устранения пробелов в знаниях и закреплении наиболее важных вопросов темы на последнем слайде помещают контрольные вопросы. Во всех презентациях, возможно, вносить новую информацию. Если учащиеся не могут ответить на какой – либо вопрос, то используется гиперссылка, возвращает тот слайд, где есть сведения для правильного ответа. Таким образом осуществляется повторение материала, оказавшегося трудным для школьников.
Важным при подготовке презентаций, является использование технологии сотрудничества, которая позволяет всем участникам осмыслить и усвоить учебный материал, дополнительную информацию, а главное - научиться работать совместно и самостоятельно.
Выполняя задания:
1. учащиеся получают возможность осуществлять творческую работу в рамках заданной темы, самостоятельно добывая необходимую информацию, не только из учебников, но и из других источников;
2. при создании презентации учитываются интересы и индивидуальные особенности учащихся;
3. успешно сочетаются различные формы учебной деятельности, в ходе которых осуществляется взаимодействие учащихся друг с другом и учителем, учитель выступает в роли консультанта.
Использование проектной методики в процессе обучения позволяет:
- развивать познавательные способности учащихся;
- совершенствование способностей к самообразованию;
- развивать умения ориентироваться в информационном пространстве и выделять главное;
- обучение учащихся умению публично выступать;
- развивать у учащихся критическое мышление (анализ информации, отбор необходимых фактов, сравнение)
- развивать у учащихся творческое мышление:
- сравнивать, сопоставлять факты, явления;
- отбирать нужную информацию из разных источников, анализировать полученную информацию;
- систематизировать и обобщать полученные данные в соответствии с поставленной познавательной задачей;
- работать в коллективе, решая познавательные, творческие задачи в сотрудничестве, используя разные социальные роли.
Литература:
Журнал: «Химия» № 1 2001г.