Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях фрг

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

быть защищены от несправедливых действий.

Отношение к профессиональному уровню

1. Оценки, знания и методические основы профессионального уровня должны

периодически подтверждаться.

2. Профессиональный уровень должен поддерживаться в соответствии с требованиями

или постоянно повышаться.

3. Профессия должна быть защищена от несправедливой критики, уверенность в

необходимости профессиональной практики укрепляться.

4. В профессиональную деятельность должны постоянно внедряться новые методы

социальной работы.

Приложение № 10

Учебный и тематический планы занятий

по дисциплине «Обществознание»

Цель обучения: в ходе занятий слушатели должны получить знания о роли социальной

работы в борьбе с преступностью и путях достижения главной цели исполнения

наказаний, а также познакомиться с функциональными обязанностями сотрудника.

Это достигается путем получения знаний:

– о задачах и обязанностях учреждений, исполняющих наказания, о планах оказания

осужденным социальной помощи, а также формированием взглядов и методических

способностей, подтверждающих правильность действий при выполнении этой задачи;

– о методах работы социальных работников или социальных педагогов в тюрьмах с

целью выработки у сотрудников тюрем понимания и готовности к сотрудничеству в

выполнении поставленных задач;

– о различных направлениях и мероприятиях социальной работы, проводимых

учреждениями, институтами и общественностью, с которыми они должны сотрудничать.

I. Вводный курс (1–7 недели) – 14 часов.

1. Основы социальной работы.

1.1. Учебные цели:

Слушатель должен усвоить основы знаний о постановке задач и принципах социальной

работы в целом и в частности с учетом особенностей исполнения наказаний.

1.2. Содержание обучения.

1.2.1. Социальная работа – работа в социуме, разграничение значения понятий.

1.2.2. Определение понятия «социальная работа» (основы, цели, средства, методы).

1.2.3. Социальное страхование в ФРГ:

– принцип социального государства;

– сущность и виды оказания социальных услуг в различных областях жизни («сеть

социальных учреждений»);

– формы социального обеспечения (социальное страхование, социальные выплаты за

ущерб, обеспечение, социальная помощь);

– социальная политика.

1.2.4. Задачи и основы социальной помощи, представлявшейся раньше (уход за

больными и бедными) и оказываемой сегодня с учетом изменившихся условий жизни

всех нуждающихся в помощи (занятие проводится в музее ранней индустриализации г.

Вупперталь).

1.2.5. Пути оказания социальной помощи:

– профессиональные, методические;

– на общественных началах.

1.2.6. Направления и формы социальной помощи.

1.2.7. Носители социальной помощи и методы их работы:

– общественно-правовые носители;

– свободные носители.

2. Социальная помощь в учреждениях, исполняющих наказания (8–15 недель) – 16

часов.

2.1. Учебные цели:

Слушатель должен ознакомиться с возможностями тюрем по оказанию социальной

помощи и приобрести умения для содействия при выполнении поставленных задач.

2.2. Содержание обучения.

2.2.1. Основные положения § 71 Уголовно-исполнительного кодекса:

– обязанности учреждения по разрешению личностных трудностей осужденных через

оказание социальной помощи;

– помощь для самопомощи как основной принцип.

2.2.2. Помощь при поступлении в учреждение:

– трудности осужденных в ситуациях при поступлении в учреждение (адаптация);

– мероприятия по оказанию помощи родственникам (если она необходима) или по

сохранению имущества осужденного;

– особые трудности, связанные с содержанием женщин или матерей; консультирование

по вопросам социального страхования;

– значение ознакомительной беседы для организации мероприятий социальной помощи;

– ознакомление с памяткой «Мероприятия социальной помощи»;

– возможности информирования осужденных через листовки и памятки.

2.2.3. Содействие социальным работникам или социальным педагогам при

обследовании: предложения по направлению или составлению плана отбывания

наказания в области социальной помощи.

2.2.4. Помощь в ходе отбывания наказания.

2.2.5. Помощь осужденным при освобождении:

– трудности осужденного при освобождении;

– особая помощь при освобождении осужденных женщин;

– социальная помощь через консультирование;

– помощь путем предоставления работы, жилья и нахождения персонального опекуна;

– сотрудничество с вышеуказанными инстанциями, особенно с биржей труда и

отделами социальной помощи;

– дополнительная помощь свободных носителей социальной помощи;

– получение личных и рабочих документов;

– помощь при освобождении в соответствии с § 75 УИК (особенно основания для

определения размера денежного пособия).

3. Социальный работник (социальный педагог) в учреждениях, исполняющих наказания

(16–19 недели) – 7 часов.

3.1. Учебные цели:

Слушатели должны приобрести знания о профессиональных задачах социальных

работников (социальных педагогов) и их специальных функциях в тюрьмах.

3.2. Содержание обучения.

3.2.1. Социальный работник, социальный педагог: процесс обучения,

профессиограмма, статус.

3.2.2. Социальный работник (социальный педагог) в УИН различного вида с учетом

основных обязанностей социального работника или социального педагога в тюрьмах

земли Северный Рейн-Вестфалия, изложенных в инструкциях, действующих на данный

период времени.

4. Написание письменной контрольной работы с последующим собеседованием.

Время – 3 часа.

Всего – 40 часов.

II. Заключительный курс.

5. Практика и теория социальной помощи, социальной работы.

5.1. Учебные цели:

Слушатель должен научиться устанавливать связи между полученными во время

практического обучения знаниями и опытом и теоретическими концепциями

современной социальной работы. Он должен приобрести основы знаний о методах

социальной работы, чтобы понимать процессы в деятельности социального работника

или социального педагога и быть в состоянии профессионально оценить их.

Слушателя необходимо направлять на то, чтобы он ориентировал свою собственную

профессиональную деятельность на цели и основы систематической социальной

работы.

5.2. Содержание обучения (1–5 недель) – 10 часов.

5.2.1. Общение с социальными работниками (педагогами) в ходе практического

обучения, рефлексия процесса работы в области социальной помощи в учреждениях

различного типа.

5.2.2. Методика социальной помощи (социальной работы):

– определение понятий методических действий;

– основы, цели и оценка.

5.2.3. Методы (обзорно):

– индивидуальная социальная помощь;

– социальная работа в группах;

– социальная работа, которая охватывает население города, района, общины;

– практическое консультирование и руководство.

5.2.4. Индивидуальная социальная помощь.

5.2.4.1. Определение понятия:

– предмет и исходное положение;

– цели;

– процесс помощи;

– средства.

5.2.4.2. Методы индивидуальной социальной помощи:

– обследование;

– оценка;

– рассмотрение.

5.2.4.3. Отношения помощи:

– различие между профессиональным и личным отношением;

– отношение как средство заботы (решение проблем);

– основы поведения и действий во взаимоотношениях помощи.

5.2.5. Условия, возможности и рамки (границы) методической работы в тюрьмах.

6. Социальная помощь вне учреждений, исполняющих наказания (6–18 недель) – 27

часов.

6.1. Учебные цели:

Слушатель должен приобрести основы знаний о различных инстанциях, мероприятиях и

возможностях социальной помощи осужденным и их родственникам вне стен

учреждения. Он должен уяснить цели и взаимосвязи этой помощи как составной части

единой системы помощи осужденным. Он должен научиться в ходе беседы давать

осужденным целенаправленную информацию о том, как использовать эту помощь.

6.2. Содержание обучения.

6.2.1. Социальная помощь:

– правовые основы;

– задачи и основные положения (помощь для самопомощи, второстепенность,

особенности помощи в случае действия при предпосылках для исполнения);

– носители социальной помощи (местные и вышестоящие); местная и деловая

компетентность носителей социальной помощи;

– формы социальной помощи (персональная помощь, помощь деньгами и вещами);

– виды социальной помощи (помощь для поддержания жизни, помощь при особых

жизненных трудностях в соответствии с § 72 Закона о социальной помощи);

– права и обязанности тех, кому оказывается помощь;

– возмещение затрат.

6.2.2. Обзор различных направлений помощи осужденным и инстанций общественной и

свободной помощи при совместной работе в соответствии с нормативными

документами.

6.2.3. Судебная помощь, судебная помощь несовершеннолетним:

– задачи и цели;

– организация и методы работы;

– совместная работа с УИН.

6.2.4. Помощь условно освобожденным:

– правовые основы;

– задачи и цели;

– организация и методы работы;

– сотрудничество с УИН, особенно в части, касающейся помощи при освобождении;

– организация надзора за досрочно освобожденными.

6.2.5. Надзор:

– правовые основы;

– задачи и цели;

– отличие от помощи условно осужденным и досрочно освобожденным;

– организация и методы работы;

– сотрудничество с учреждениями, исполняющими наказания.

6.2.6. Подготовительные мероприятия учреждения, исполняющего наказания, к

введению надзора за досрочно освобожденными в соответствии с поступившими

административными предписаниями, действующими на данный период времени.

6.2.7. Методические указания для выработки установок, основанных на законе, к

вопросам помилования в целом и на конкретном примере (межпредметные связи с

психологией и уголовным правом).

6.2.8. Помощь осужденным свободными носителями:

– амбулаторная и стационарная помощь союзов свободной благотворительной помощи;

– местные союзы помощи и содействия, свободные инициативные контактные группы и

группы самопомощи.

6.2.9. Шефская работа в тюрьмах земли Северный Рейн-Вестфалия (в соответствии с

действующими на данный момент предписаниями).

6.2.10. Оказание помощи путем примирения жертвы с преступником.

6.2.11. Консультирование по долгам, регулирование долгов.

7. Написание письменной контрольной работы с последующим собеседованием.

Время – 3 часа.

Всего – 40 часов.

библиографиЧеский список

Алферов Ю.А. Социально-психологическое изучение особенностей личности

осужденного. Домодедово, 1990.

Алферов Ю.А., Пятков В.П., Соловьев В.Г. Социальная адаптация освобождаемых из

мест лишения свободы. Домодедово, 1992.

Антонян Ю.М. Некоторые проблемы ресоциализации ранее судимых лиц // Проблемы

борьбы с рецидивной преступностью. М., 1980.

Антонян Ю.М.,Ткаченко А.А. Сексуальные преступления. М., 1993.

Дебольский М.Г. Проведение социально-психологических тренингов в

уголовно-исполнительной системе. М., 1996.

Дебольский М.Г. Разработка профессиограммы психолога и ее использование при

профотборе специалистов. М., 1996.

Дебольский М.Г. Психологическая служба в уголовно-исполнительной системе //

Преступление и наказание. 1995. № 4, 5.

Дробышев В.И., Чернышева А.В. Теоретическая характеристика основных положений

ресоциализации осужденных в ИТУ // правовая и организационная основы органов,

исполняющих наказания. М., 1995.

Карвасарский Б.Д. (общая редакция). Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.:

Питер Ком, 1998. С. 250–256

Мейхенбаум Д. Эволюция когнитивно-бихевиоральной терапии: ее истоки, принципы и

примеры из клинической практики. //Эволюция психотерапии. Том 2. М.: Независимая

фирма «Класс», 1988. С. 380–396

Опыт и актуальные проблемы совершенствования психологической службы

уголовно-исполнительной системы. Материалы психологической конференции (г.

Томск) // Информационный бюллетень № 44. М., 1999.

Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность.

М., 2000.

Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в ХХ

столетии. М., 2000.

Рабочая книга пенитенциарного психолога. М., 1998.

Стурова М.П. Воспитательная система исправительно-трудовых учреждений: Автореф.

дис.… докт. пед. наук. М., 1991.

Южанин В.Е. О понятии «процесс ресоциализации преступника» // Теоретические и

организационно-правовые проблемы применения наказания. Уфа, 1990.

Яковлев В.В. Психологическая характеристика смысловой сферы личности осужденных

к лишению свободы: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Рязань, 1998.

Arbeitshilfe fьr die Rehabilitation von Suchtkranken Alkogol-Drogen-Medikamente.

Frankfurt/Mein, 1996.

Holler Gerhard. Aufsuchende Sozialarbeit fьr betдubungsmitte-labhдngige

Straftдter. Stuttgart; Berlin; Kцln, 1998.

Bewдhrungshilfe // Fachzeitschrift fьr Bewдhrungs-Gerichts-und

Straffдlligenhilfe. 1998. № 2.

Drogensuchtige im Strafvollzug. Kцln, 1997.

Gemeinsamer Runderlass des Ministeriums fьr Inneres und Justiz /4550-1VB.65 /

und des Ministeriums fьr Frauen, Jugend, Familie und Gesundheit /V A4-0392.3 /

1998. № 5.

Fachstelle fьr Haftvermeidung und Haftverkьrzung Konzeption WABe. Aachen, 1999.

Lehr-und Stoffverteilungsplan Justizvollzugsschule N/W, Wuppertal, 1995.

LOTSE INFO fьr ehrenamtlich Tдtige in der Straffдlligenhilfe. 1999. № 8–13.

Konzeption der stationaren Gefдhrdetenhilfe des Diakonisches Werk. Krefeld,

1997.

Mitten im Leben Gefдhrdetenhilfe. Huckeswagen: Fa. LAYOUT, 1998.

Zinser H. Цffentlich-rechtliche und freie Trдger der sozialen Hilfe.

Recklinghausen, 1999.

Richtlinien fur die Sozialarbeiter/Sozialpдdagogen bei Justizvollzugsanstalten

des Landes Nordrhein-Westfalen. Dьsseldorf, 1993. № 2.

Manfred Otto. Praxis des sozialen Trainings Curriculum fьr Anwendung im

Strafvollzug. Hannover, 1987.

Mьller-Dietz Callies. Strafvollzugsgesetz. Mьnchen, 1994.

Balzer-Ickert Cordella. Villigster Eheseminare im 21. Jahr // StrVo. 1996. № 3.

Checkheft: Vorbereitung auf die Entlassung. Geldern: Justizmi-nisterium N/W,

1997.

F.Behrens. Strafvollzug in Nordrhein-Westfalen. Dьsseldorf, 1997.

Annegret Eckhardt. Im Krieg mit dem Kцrper. Autoaggression als Krankheit.

Rowohlt Taschenbuch Verlag, Reinbeck bei Hamburg, 1994.

Joachim Gneist. Wenn HaЯ und Liebe sich umarmen. Das Borderline-Syndrom. Ein

Psychosdrama unserer Zeit. Piper Verlag, Mьnchen, 1995.

Jon Kabat-Zinn. Gesund durch Meditation. Das groЯe Buch der Selbstheilung. O.W.

Barth, Bern, 1996.

J.J. Kreismann & H. Straus. Ich hasse dich – verlaЯ mich nicht. Die schwarzweiЯe

Welt der Borderline-Persцnlichkeit. Kцsel-Verlag, Mьnchen, 1992.

M. Linehan. Dialektische-Behaviorale Therapie der

Borderline-Persцnlichkeitsstцmng. CIP-Medien, Mьnchen, 1996.

M. Linehan. Trainingsmanual zur Therapie der Borderiine-Stцrung. CIP-Medien,

Mьnchen, 1996.

Thich Nath Hanh: Das Wunder der Achtsamkeit. Einfьhrung in die Meditation.

Theseus Verlag Zьrich, 1993.

Konrad Stauss. Neue Konzepte zum Borderline-Syndrom, Stationдre Behandlung nach

den Methoden der Transaktionsanalyse. Das Grцnenbacher Modell. Jungfernmann,

Paderborn, 1994.

Ulrich Sachsse. Selbstverletzendes Verhalten, Psychodynamik – Psychotherapie,

Vandenho-eck & Ruprecht, Gцttingen, 1994.

Blog

Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях фрг