Практическое занятие № Художественное время и пространство. Событие в литературном произведении
| Вид материала | Документы |
- Граблина Нина Васильвна Заслуженный учитель рф, кандидат педагогических наук, доцент, 103.67kb.
- Программа вступительного экзамена по специальности в магистратуру физического факультета, 209.43kb.
- Методические материалы к практическому занятию №2 Практическое занятие в форме дискуссии, 27.01kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению ( Система развивающего обучения, 112.31kb.
- План проведения мероприятий во время осенних каникул с 2 по 6 ноября 2011, 51.95kb.
- 23 25 апреля 2008 г. Основные направления и вопросы конференции: •Параметры художественной, 16.62kb.
- Художественное время и пространство в русскоязычных романах в. Набокова 1920-1930 годов, 288.79kb.
- А. С. Пушкина «Капитанская дочка» семинар, 200.03kb.
- Реферат по дисциплине: Философия на тему: Время и пространство в философии, 382.06kb.
- «Образ героя в литературном произведении», 480.37kb.
Практическое занятие № 3.
Художественное время и пространство. Событие в литературном произведении.
1. Познакомьтесь с указанной ниже литературой. Ответьте на следующие вопросы:
а) художественное время и художественное пространство в литературном произведении; их отличие от реального, физического времени и пространства;
б) художественное время и художественное пространство как выразители ценностной картины мира в литературном произведении; понятие хронотопа (по М. М. Бахтину); сюжетное и жанровое значение хронотопа (привести примеры);
в) типы художественного времени и художественного пространства;
г) понятие "событие" (по Ю. М. Лотману), связь категории "события" со "временем" и "пространством" (сообщение);
2. Анализ рассказа А. П. Чехова "Гриша".
1. Определите тип пространства, изображенного в рассказе: конкретное или абстрактное? Мотивируйте свой ответ.
2. Опишите пространство рассказа. Однородно ли оно или имеет внутренние границы? Какие сегменты пространства можно выделить в рассказе?
3.Охарактеризуйте "четырёхугольный мир" Гриши и "новый мир", в котором Гриша оказывается, когда выходит на прогулку с няней, используя известные вам характеристики времени и пространства.
4. В чем описание пространства в рассказе жизнеподобно и в чем проявляется условность изображаемого пространства?
5. В чем заключается ценностное значение пространственных координат в рассказе? Попытайтесь установить ценностные различия для мальчика двумя мирами. Для этого обратите внимание на характер заполнения этих миров различными предметами; отношения Гриши к маме, кошке, няне. Почему тётя, подарившая мальчику барабан, и папа определяются Гришей как "загадочные личности"? К какому миру принадлежат эти персонажи?
6. Характер поведения Гриши в "четырёхугольном" и "новом" мире? Попытайтесь, исходя из ценностных координат, определяющих жизнь мальчика, мотивировать отдельные поступки и действия Гриши в "новом" мире: шагает в такт солдатам, бежит за кошками, берёт себе апельсин у "какой-то няни", язык его не слушается и т. д.
7. Опишите временные координаты рассказа. Чем течение времени в рассказе отличается от естественного? Как это можно объяснить?
8. Однородно ли время в рассказе или имеет внутренние границы? Сколько и какие временные сегменты можно здесь выделить (прошлое, настоящее будущее, «тогда» и «теперь», время года, время суток и проч.). Найдите в тексте словесное подтверждение вашим наблюдениям.
9. Опишите традиционную семантику временных координат, встречающихся в рассказе. Совпадает ли она с авторской, или ей противопоставлена? В какой промежуток времени происходят события? Какова семантика хронологических границ события?
10. Как существуют время и пространство в рассказе – хронотопично (т.е. в их естественном слиянии) или в отчетливом разделении? Можно ли выделить семантические пересечения временных и пространственных координат?
11. Пользуясь определением события Ю. М. Лотмана, попытайтесь выявить основное событие (события) в этом произведении. Всякое ли происшествие с Гришей в "новом" мире будет событием? Кто ещё из персонажей произведения пересекает какие-либо границы? Всякое ли пересечение пространственно-временной границы будет событием? Докажите на примере этого произведения.
12. В финале произведения Гриша возвращается домой. Какой смысл имеет подобное "круговое" движение сюжета? Меняется ли поведение в "четырёхугольном мире" (и сам мир) мальчика после возвращения его из "нового" мира?
13. Учитывая финал рассказа, меняются ли ценностные характеристики пространства и времени? Почему рассказ заканчивается болезнью Гриши и "получением касторки"? Какой из миров отныне «свой» для мальчика?
Литература:
1. И. Роднянская. Художественное время и художественное пространство// Литературный энциклопедический словарь. - М., 1987, с. 487 - 489.
2. Есин А.Б. Время и пространство // Введение в литературоведение. – М., 2000. – С. 47-62.
3. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. - М., 1975, с. 234 - 236, 373 - 384, 391 - 402, 406.
4. Лотман Ю. М. Структура художественного текста // Лотман Ю. М. Об искусстве. - Спб.,1998, с. 210 - 245.